86
люди поняли это и перестали быть беззаботными, чтобы они мобилизовали себя и перестроили всю свою работу на новый, военный лад, не знающий пощады врагу...
Войну с фашистской Германией нельзя считать войной обычной. Она является не только войной между двумя армиями. Она является вместе с тем великой войной всего советского народа против немецко-фашистских войск.
Целью этой всенародной отечественной войны против фашистских угнетателей является не только ликвидация опасности, нависшей над нашей страной, но и помощь всем народам Европы, стонущим под игом германского фашизма... В этой освободительной войне мы не будем одиноки... Наша война за свободу нашего Отечества сольется с борьбой народов Европы и Америки за их независимость, за демократические свободы. Это будет единый фронт народов, стоящих за свободу против порабощения и угрозы порабощения со стороны фашистских армий Гитлера...
Все силы народа — на разгром врага!
Вперед за нашу победу!
2) Почему наша страна победила ?
Эпиграфом к этому этапу урока могут быть строки: «Нам нужна одна Победа — одна на всех, мы за ценой не постоим» (Б. Окуджава). Можно поручить одному из старшеклассников прочитать отрывок из стихотворения И. Эренбурга «9 мая»:
Она была в линялой гимнастерке, И ноги были до крови натерты. Она пришла и постучалась в дом. Открыла мать. Был стол накрыт к обеду. «Твой сын служил со мной в полку одном, И я пришла. Меня зовут Победа». Был черный хлеб белее белых дней, И слезы были соли солоней. Все сто столиц кричали вдалеке, В ладоши хлопали и танцевали. И только в тихом русском городке Две женщины, как мертвые, молчали.
87
Вариант А.
Обсуждение проблемы проводится в форме беседы. Старшеклассники называют такие истоки победы, как:
— мужество, героизм, стойкость, самоотверженность совет
ских людей, которые понимали, что борьба с врагом и победа
над ним — единственная возможность сохранить жизнь своим
родным и любимым, своей Родине;
— единение народов Советского Союза, представителей
различных конфессий в борьбе с фашизмом;
— превосходство мобилизационной советской экономики
в обеспечении фронта (см. приложение), героическая работа
тыла;
—превосходство советского военного искусства;
—партизанское движение как составная часть движения
Сопротивления;
—создание и деятельность антифашистской коалиции.
Великая победа, главным источником которой были стойкость и героизм народов СССР, изменила социально-психологическую атмосферу в обществе, сознание людей. Патриотизм, готовность отдать жизнь за родину были осознанным выбором. Формировались такие качества личности, как инициативность и ответственность, готовность принимать самостоятельные решения. Фронтовики мечтали о послевоенной жизни, в которой не будет места репрессиям и несправедливости — об этом ярко говорят строки письма из действующей армии: «Знаешь, родная, я часто думаю о том, как будут жить люди после войны, — мне кажется, что за это время все так научились ценить жизнь — даже в самых простых ее проявлениях, что каждая минута ее будет радостна и каждое движение благостно» (из письма В.Л. Занадвороважене, 19.10.1942 г.).
Вариант Б.
В хорошо подготовленном классе учитель может предложить учащимся сопоставить их выводы с иными взглядами и мнениями, используя документ. Это способствует формированию умений критически осмысливать информацию, аргументировано отстаивать свою точку зрения.
Задание:
На основании источника выделите упомянутые автором факторы победы СССР в войне. Какой фактор автор считает главным? Согласны ли вы с его мнением об источниках победы?Аргументируйте свою точку зрения.
Из рецензии майора Л. Хатингса на книгу У. Аллена и П. Муратова «Русские кампании 1941—1943 годов». 1945 г.
Всем известно, что огромные просторы России, русская весенняя и осенняя распутица, жестокие морозы зимой всегда являлись препятствиями на пути иноземных захватчиков. Однако, ни в коем случае не следует преувеличивать, когда говоришь о значении этих факторов, и в результате недооценивать колоссальные успехи, ... выдающиеся достоинства Красной Армии и ее молодых военачальников...
Одна из главных ошибок немцев заключается в том, что они обманулись в своих расчетах на отсутствие сплоченности многонационального Советского государства и недооценили патриотической готовности русских драться за свою родину.
Крупнейшие просчеты были допущены немцами также в оценке профессиональных военных качеств советского военного командования и технических успехов, достигнутых всеми родами советского оружия, а в особенности мощной артиллерией. Очевидно также, что, подобно большинству наблюдателей, германский генеральный штаб не имел представления о масштабах, а в отдельных случаях — о расположении огромных промышленных ресурсов России, появившихся в последнее время...
Но причины поражения определяются не одними материальными факторами.... Главный урок русских кампаний состоит в том, что все военное искусство и блестящие технические качества германской армии сошли на нет именно потому, что стратегическое предвидение русских, их стратегическая мысль оказались гораздо более глубокими и дальновидными, чем стратегия, которой руководствовалась германская армия. Превосходство русского командования является несомненным фактом.
3) Вопрос раскрывается на основе материалов об истории Москвы в годы Великой Отечественной войны (см. приложе-
89
ния), округа, района, школы, семьи учащихся в этот период истории Отчизны.
Важно обратиться к местам столицы, которые известны школьникам, к их опыту посещения музеев Москвы, в которых хранятся свидетельства о роли столицы в разгроме фашизма (см. приложение).
4) В чем состоит наш долг перед соотечественниками—победителями фашизма ?
Обсуждение этой проблемы можно провести, предварительно организовав работу в группах.
Задание группам:
Выскажите свое мнение о том, в чем заключается Долг памяти ? В каких делах вы можете проявить себя ? На выполнение задания отводится 3—5 минут.
Учащиеся могут назвать:
— сбор мемуаров ныне здравствующих ветеранов войны и
тех, кто в эти годы трудился в тылу: интервьюирование, сбор
и архивирование документальных свидетельств, которыми они
владеют (фотографии, письма, документы, справки и т.п.);
— помощь ветеранам в их повседневной жизни, быту, вы
полнение их житейских поручений;
— поддержка ветеранов в преодолении существующего у
многих из них дефицита общения.
Все это и другое из сказанного учащимися можно объединить двумя словами: ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ ВНИМАНИЕ.
После разгрома фашистской Германии под Москвой житель нашего города записал в своем дневнике: «Москвичи еще только начинают понимать по-настоящему, какое бедствие ожидало их и от какого несчастья они освободились. Потом поймут. Такие величественные события доходят по-настоящему до чувства и до сознания, когда время несколько отодвигает их в прошлое». Подводя итоги занятия, учитель может подчеркнуть, что многочисленные опросы россиян показывают, что, по их мнению, самым важным событием XX в., оказывающим огромное влияние и на современную жизнь страны, является Великая Отечественная война 1941—1945 гг. Уходят из жизни участники военных событий, трудового фронта. Но память об их подвиге, о Великой Победе, остается в сердцах россиян.
90
Приложения к материалам урока по истории Великой Отечественной войны 1941—1945 гг.
Приложение № 1. Великая Отечественная война в статистических данных
1) Роль Восточного фронта во Второй мировой войне
| Дата | Всего войск у Германии (дивизии) | На советско-германском фронте | В % | На других фронтах | В% | На оккупированных землях | В% |
| 22.06. 1941 | 217 | 153 | 70,5 | 2 | 0,9 | 62 | 28,6 |
| 1.07. 1942 | 241 | 184 | 76,4 | 3 | 1,2 | 54 | 22,4 |
| 1.07. 1943 | 296 | 196 | 66,2 | 8 | 2,7 | 92 | 31,1 |
| 1.07. 1944 | 334 | 172 | 51,5 | 98 | 29,3 | 64 | 19,2 |
| 1.01. 1945 | 300 | 179 | 59,7 | 107 | 35,7 | 14 | 4,6 |
Всего на советско-германском фронте было разгромлено не менее 2/3 сухопутных сил Германии. Здесь вермахт потерял свыше 73% своего личного состава, около 75% танков, артиллерии и минометов, свыше 75% авиации.
2) Соотношение военно-экономических потенциалов СССР и Германии включая ее союзников в Европе и ресурсы оккупированных Германией территорий
| Наименование | СССР | Германия | ||
| продукции | Июль 1941-июль 1945 | В среднем за год | 1941-1945 | В среднем за год |
| Чугун (млн т) | 31,5 | 7,9 | 98,1 | 24,5 |
| Сталь (млн т) | 45,4 | 11,3 | 133,7 | 33,4 |
| Электроэнергия (млрд кВт-ч) | 147,3 | 36,8 | 334,0 | 83,5 |
| Кол-во танков и самоходных артил. установ. (САУ) (тыс) | 95,1 | 23,8 | 53,8 | 13,5 |
91