Методические рекомендации по проведению первого урока 2009/2010 учебного года по теме: «это гордое слово «победа!» Москва миоо ОАО «Московские учебники» 2009 удк 373. 016: 323. 1(470+571) (стр. 14 из 35)

(Один или несколько учащихся читают отрывки из писем. Следует заранее приготовить, сложив треугольником, несколько таких посланий).

«Я служу в части ..., которая бьет немцев, не имея никаких потерь... Живем в походном порядке, в автомашине».

«Я уже нагляделся на этих гансов и фрицев, лежащих мертвыми на нашей земле. Что посеяли, то и пожали. Там, где они прошли, остаются одни дымовые трубы».

«... Как вы, мои дорогие поживаете? Тяжелая вам, дети, выпала доля. Но надо терпеть. Живите, родные, в дружбе,... помогайте мамочке, ведь ей так тяжело, тяжелей, чем всем нам...».

«... Дорогая Нинуся! Помогай маме, ведь ты самая старшая в семье. Тебе, детка, нелегко, я знаю, но нам на фронте тоже не сладко... Надо победить фашистов, чтобы больше не было таких войн, чтобы дети жили и учились спокойно. И чтобы их не убивали. За это, Нинуся, борется и за это страдает сейчас советский народ. Если временами бывает тебе тяжело, подумай о тех, кто погиб от рук немцев, о тех, кто дерется за вас на фронтах... Кончится война, дорогая дочурка, будем опять вместе».

«... Война, Нинуся, кончится нашей победой».

70

«... Мои дорогие детишки! Я и мама потеряли сына, а вы — брата... За эту весну мы потеряли бабушку и Игоря. Две жертвы войны..., хотя они не воевали».

— Этой семье не довелось больше встретиться. Автор этих
писем погиб...

— «Попробуйте описать свои чувства, которые возникали
при чтении этих писем». (Можно опросить большинство уче
ников класса).

7. После героической победы в Битве за Москву, советскими войсками были одержаны победы во многих боях и сражениях с фашистскими захватчиками.

(Трое хорошо читающих учеников знакомят класс с кратким описанием Курской и Сталинградской битв, событий в блокадном Ленинграде).

БОИ ЗА ЛЕНИНГРАД. БЛОКАДА. В 1941 году немецко-фашистские группы армий «Север», имея превосходство в силах, преодолели упорное героическое сопротивление советских войск и вышли к окраинам Ленинграда и Ладожскому озеру. Город был отрезан от тыла страны. Все жители Ленинграда, несмотря на варварские бомбардировки, голод и холод, активно помогали фронту. Снабжение города и войск удалось наладить по «Дороге жизни» через Ладожское озеро. 900 дней и ночей продолжалась блокада Ленинграда, 29 месяцев жители этого героического города ждали ее снятия. В 1943 году блокада была прорвана на узком участке вдоль южного берега Ладожского озера. И только в январе 1944 года наши войска окончательно ликвидировали блокаду. Жители Ленинграда, ныне Санкт-Петербурга, помнят и чтят имена всех героев, погибших в эти страшные годы при защите их родного города. А на бывших рубежах обороны создан «Зеленый пояс Славы», включающий в себя около 60-ти памятников и ансамблей.

СТАЛИНГРАДСКАЯ БИТВА. С июня 1942 года по февраль 1943 года советские войска героическим сопротивлением остановили натиск немецко-фашистских армий, перешли в наступление и окружили в районе Сталинграда 22 фашистские дивизии (330 тысяч человек) и ликвидировали окруженную группировку. Остатки немецко-фашистской армии сдались в

71

плен (91 тысяча человек). Победа в Сталинградской битве имела огромное значение и стала началом коренного перелома в Великой Отечественной войне. Ныне Сталинград носит имя Волгоград.

КУРСКАЯ БИТВА. В июле-августе 1943 года советские войска отразили крупное наступление немецко-фашистских групп армий «Центр» и «Юг», пытавшихся окружить и уничтожить советские войска на так называемой Курской дуге. Сражения, развернутые севернее и южнее города Курска, явились упреждающим ударом, закончившимся разгромом 30-ти дивизий фашистских захватчиков.

Героический патриотизм советских солдат помог им с победой дойти до Берлина и водрузить ЗНАМЯ ПОБЕДЫ над рейхстагом (зданием парламента Германии).

8. «Как вы можете объяснить смысл слова «патриотизм»?
А как вы объясните словосочетание ГЕРОИЧЕСКИЙ ПАТРИ
ОТИЗМ?»

— «Благодаря мужеству, геройству и стойкости советского
народа в мае 1945 года была одержана победа в самой жестокой
и кровопролитной войне.

На доске появляется запись: 9 мая 1945 года — День Победы

— «С тех пор День Победы отмечается ежегодно 9 мая как
всенародный праздник. Главной силой, обеспечившей победу,
был простой солдат, мужественный, выносливый, мастерски
владеющий оружием. 9 мая — это и день памяти по погибшим
людям. Помните и чтите всех ветеранов, участников тех геро
ических событий, они рядом с нами и нуждаются не только в
вашей памяти, но и в вашей помощи.

9. Итог урока.

— «Кто знает, сколько лет, месяцев и дней продолжалась Ве
ликая Отечественная война?»

(3 года 10 месяцев и 18 дней — 1418 дней)

—«Посчитайте по календарю, сколько дней осталось от се
годняшнего дня до дня празднования 9 мая 2010 года 65-летия
ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ?»

—«Посчитайте, сколько лет 9 мая 2010 года будет ветеранам
Великой Отечественной войны, ушедшим на фронт в 17 лет, в
18 лет, в 19 лет, в 20 лет?»

72

На доске появляются записи:

1941 год—17лет 1941 год — 18лет 1941 год — 19 лет 1941 год —20 лет

2010 год-? лет 2010 год-? лет 2010 год - ? лет

2010 год —? лет

— «Расскажите, у кого есть родственники или знакомые —
ветераны Великой Отечественной войны».

— «Допишите недостающее»:

Великая Отечественная война началась____июня______

года. Закончилась___мая_____года. Она продолжалась____

__лет,_____месяцев,______дней.

Первую победу над фашистскими войсками Красная Армия под командованием___________________________одержала

в Битве за___________________.

________ дней и ночей продолжалась блокада Ленинграда,

который сегодня носит гордое имя — Санкт-_____________. _

_______________ Окончательный разгром фашистов в Великой

Отечественной войне был в мае_________года. 9 мая 2010 года

будет торжественно отмечаться____-летие Великой Победы.

Работа с «лентой времени» может быть проведена по уже известным и отмеченным в предыдущем виде работы вехам истории нашей страны, которые будут обозначены на «ленте времени» на доске и у каждого ученика на парте.

_______________________________________________________ Q

1941-1945 годы	9 мая 2010 года
Великая Отечественная	65-летие5-летие
война	Великой Победы
20 век	21 век

— «Ребята, постарайтесь через всю свою жизнь пронести память обо всех, кто победил в войне 1941—1945 годов. Гордитесь тем, что вы живете в стране, победившей фашизм на нашей планете. Будьте такими же мужественными, стойкими, верными своей Отчизне, как воины и гражданские люди, одержавшие ПОБЕДУ 9 мая 1945 года».

73

В самом конце урока можно нескольким заранее подготовленным ученикам наизусть прочитать стихотворение (по две строчки):

Мы родились, когда все было в прошлом.

Победе нашей не один десяток лет.

Но как нам близко то, что уже в прошлом.

Дай Бог вам, ветераны, долгих лет!

И каждый год душа болит, рыдает,

Когда нам память выдает слова.

Дух праздника в воздухе витает,

А на глазах печали пелена.

Спасибо вам, что мы войны не знали,

Что мы не слышим шума страшных лет,

Что вы нам жизнь своею жизнью дали!

Дай Бог вам, ветераны, долгих лет!

Пусть помнят все про подвиг вашей жизни,

Пусть люди помнят ваши имена.

И пусть умолкнут войны, что есть в мире

В тот день, когда черемуха цвела.

Да, это праздник вашей седины,

Вы пережили много бед.

Поклон нижайший, до самой земли,

Дай Бог вам, ветераны, долгих лет!

74

Т.В. Коваль, С.И. Козленко, Г.И. Старобинская

Методические рекомендации по проведению урока «65-летие Великой Победы»

Важнейшая цель урока — воспитательная. Он направлен на продолжение работы по формированию патриотических и гражданских качеств учащихся.

Педагогическими и методическими условиями успешного проведения занятия являются:

• Раскрытие значимости Великой Победы.

• Создание конкретного образа опасности, нависшей над
страной, массового героизма, проявленного защитниками Ро
дины.

• Показ Победы как результата героических усилий едино
го многонационального и поликонфессионального СССР.

• Опора на местный материал, включение в содержание
урока фактов участия в защите Родины выпускников школы,
местных жителей, рассказа о Москве времен Великой Отече
ственной войны.

• Чрезвычайно важна опора на семейные архивы учащихся
(фотографии, письма с фронта и т.д.).

• Использование возможностей приглашения на урок вете
ранов боевых действий Великой Отечественной войны, участ
ников трудового фронта времен войны.

• Опора на знания учащихся по истории Отечества, литера
туре, москвоведению, другим предметам, в которых были, пусть
даже фрагментарные, материалы по истории Великой Отече
ственной войны.