Методические рекомендации по проведению первого урока 2009/2010 учебного года по теме: «это гордое слово «победа!» Москва миоо ОАО «Московские учебники» 2009 удк 373. 016: 323. 1(470+571) (стр. 12 из 35)

«Имя твое неизвестно,

Подвиг твой бессмертен».

(Рисунок, фото могилы Неизвестного солдата).

59

— Как ты думаешь, что означает выражение «неизвестный
солдат» ?

— Почему великий полководец Георгий Константинович Жуков
всегда подчеркивал, что главный победитель в войне — простой
Солдат?

Весной 9 мая, вновь и вновь, будут звучать праздничные залпы салюта в память о нашей Великой Победе над фашизмом. (Рисунок, фото победного салюта).

В очередной раз мы будем праздновать День Победы «со слезами на глазах».

Никто не желает мира так, как наша страна, ибо никто не изведал столько страданий и горя от войны, как мы.

Фельдмаршал Монтгомери, который командовал английскими войсками во Вторую мировую войну, для своих коллег написал следующее: «В книге войны первым же правилом на первой странице является: «Не ходи на Москву! Различные лица — Наполеон, Гитлер — пытались это сделать, и ни к чему хорошему это не привело».

—Почему английский фельдмаршал написал для своих коллег
следующее: «В книге войны первым же правилом на первой стра
нице является: «Не ходи на Москву!»

— Какие пророческие слова произнес князь Александр Невский
много веков назад?

Придет время, когда ты и твои ровесники вступите во взрослую жизнь. Многие из вас будут служить в армии, мужество и мощь которой признаны всем миром.

Если же ты своей профессией изберешь защиту Родины, станешь командиром, то пусть всегда рядом с тобой будут полководцы: Александр Невский, Александр Суворов, Михаил Кутузов, пусть будут рядом маршалы Великой Отечественной войны.

Люби Родину, как они. Служи Родине, как они, и тогда твое собственное имя станет гордостью армии и славой российского народа.

60

Приложение.

ЗОЯ СМИРНОВА - ПОДПОЛЬЩИЦА

Зое было семь лет, когда началась война, и фашисты вступили в ее родной Брест. Зоина мама с первых дней оккупации стала подпольщицей. Обстановка в городе с каждым днем усложнялась. По улицам беспрерывно ходили фашистские патрули, проводились облавы, аресты. Подпольщикам в разных частях города нужна была постоянная надежная связь. Зоя стала их незаменимым помощником.

С сумочкой в руках девочка выходила на улицу и проходными дворами, глухими переулками быстро добиралась к нужному дому, по-особому стучала в дверь, передавала нужные сведения.

Однажды ей пришлось нести в корзине под бельем два пистолета, бинокль, компас, кисеты с табаком. Сверху она пристроила свою куклу Машу и отправилась в путь.

Сначала все было спокойно. Светило солнце, шелестела листва кленов. Если не смотреть на серые мундиры у комендатуры, то можно подумать, что никакой войны нет. Свернув за угол, Зоя прошла несколько метров и перебежала на другую сторону улицы, проверить, не наблюдают ли за ней. Она заметила, что человек в сером пиджаке закрыл от нее лицо рукой, как бы прикуривая папиросу. Зоя быстро повернулась и запрыгала ему навстречу по плитам тротуара.

— Что в корзине? — вдруг резко спросил тот.

В висках у Зои застучало. Но она не успела ответить, как из-за угла показался фашистский офицер. Он заговорил со шпиком по-немецки, потом ткнул в корзинку — что там? Зоя протянула куклу, офицер презрительно пожал плечами и оттолкнул девочку...

Не сразу в тот день пришла Зоя к подпольщикам. Долго ходила по городу, играла с куклой на бульваре и только потом двинулась в нужном направлении.

Два с половиной года работала Зоя у подпольщиков. Они очень ценили эту смелую, смышленую, осторожную связную.

61

ЛЕНЯ АНКЕНОВИЧ - РАЗВЕДЧИК

Он был учеником третьего класса Кашинской школы Оршанского района Витебской области. Потом стал разведчиком партизанского отряда имени Ворошилова, из знаменитой бригады Константина Заслонова.

Однажды, выполняя задание, Леня увидел большой отряд фашистов, окружавший со стороны леса и поля родную деревню. А в Кашине в это время были партизаны! Что делать? Предупредить товарищей он не успеет. Леня решил отвлечь карателей на себя. Пригибаясь к земле, он бросился к мельнице. Невдалеке от нее партизанами был оборудован дот. Мальчик разгреб землю, достал из тайника станковый пулемет. Выставив дуло в амбразуру, открыл огонь по фашистам. Головной грузовик вспыхнул. Замертво повалилось несколько фрицев. На дороге началась паника.

Опомнившись, каратели повернули от деревни и начали наступление на одинокий дот. Леня отбивался до тех пор, пока не кончились патроны. Тогда он стал подпускать фашистов поближе и с размаху швырял гранаты. Но вот и граната осталась одна, последняя. Зажав ее в руке, партизанский разведчик, вышел навстречу карателям. Те перестали стрелять, думая, что мальчишка сдается. Ах, как хотелось им взять мальчишку живым! Вот они уже совсем близко, вот уже протягивают к нему руки. Леня поднял гранату. Раздался взрыв.

Но случилось невероятное: сам мальчик не погиб от взрыва! Утром следующего дня среди груды убитых фашистов партизаны обнаружили своего разведчика. Он был тяжело ранен. Четыре месяца врачи боролись за его жизнь и сумели спасти.

За отвагу в бою Леонид Анкенович награжден орденом Красной Звезды.

В. Матвеев

Вариант 4.

Целью данного урока является знакомство с одной из важнейших вех в истории нашей страны — Великой Отечественной войной как тяжелейшим испытанием, выпавшим надолю всех ее жителей. Создание образа войны, в которой народ сплотил-

62

ся ради спасения Отечества и спас не только свою Родину, но и весь мир от ужасов фашизма. Особое внимание на уроке отводится работе с материалами, посвященными победе в Битве за Москву.

Главной задачей данного урока является формирование у школьников чувства ответственности за судьбу страны, которую нужно беречь не только от внешних захватчиков, но и от человеконенавистничества.

Опорные понятия урока:

ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1941-1945 ГОДА;

БИТВА ЗА МОСКВУ 1941 ГОДА;

ПОДВИГ ГЕРОЕВ-ПАНФИЛОВЦЕВ;

ПОДВИГ ВСЕХ МОСКВИЧЕЙ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ;

ОБРАЗ МАРШАЛА ГЕОРГИЯ КОНСТАНТИНОВИЧА ЖУКОВА И ЕГО РОЛЬ В РЕШАЮЩЕМ СРАЖЕНИИ ЗА МОСКВУ;

СТАЛИНГРАДСКАЯ БИТВА;

БИТВА НА КУРСКОЙ ДУГЕ;

900 ДНЕЙ БЛОКАДЫ ЛЕНИНГРАДА;

ПАМЯТНИКИ ГЕРОЯМ-ПОБЕДИТЕЛЯМ В МОСКВЕ И САНКТ-ПЕТЕРБУРГЕ.

Словарь терминов и понятий урока: Отечественная война, Священная война, мемориал, обелиск, кавалер ордена Славы, эвакуация, добровольцы, гитлеровцы, диверсанты, противотанковые рвы, противотанковые ежи, бомбоубежище.

На данный урок можно пригласить ветеранов Великой Отечественной войны, воспоминания которых заставят школьников почувствовать напряжение войны, радость Победы, горечь потерь в ней.

Оборудование урока:

—картины и иллюстрации Поклонной горы и Парка По
беды в Москве;

—карта-схема «Разгром немецко-фашистских войск под
Москвой»;

—карта-схема Курской битвы;

—карта-схема Сталинградской битвы;

—портрет Г. К. Жукова;

63

— аудиозапись или грамзапись ГИМНА МОСКВЫ, ПЕС
НИ «СВЯЩЕННАЯ ВОЙНА» и других песен, посвященных
Великой Отечественной войне;

— на отдельном стенде можно оборудовать выставку фото
графий военного времени (много фотографий присутствует в
книге «Воспоминания и размышления» маршала Г.К. Жукова);

— на каждой парте — карманный календарик;

— на протяжении всего урока активно используется класс
ная доска.

Ход урока.

1. До знакомства детей с темой урока выразительно читающий ученик озвучивает отрывок из песни: Стихи — М. Львова. Музыка — А. Пахмутовой.

Поклонимся великим тем годам, Тем славным командирам и бойцам. И маршалам страны, и рядовым, Поклонимся и мертвым, и живым. Всем тем, которых забывать нельзя, Поклонимся, поклонимся друзья. Всем миром, всем народом, всей землей Поклонимся за тот великий бой.

Знакомство с темой урока.

Учитель, вводя детей в понимание темы урока, адресует вопрос всему классу:

— Попробуйте предположить, о чем будет сегодняшний
урок?

Дети отвечают, а учитель на доске вывешивает заранее напечатанные на листах предполагаемые ответы детей:

ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1941-1945 годы

1941 год-БИТВА ПОД МОСКВОЙ | КУРСКАЯ БИТВА

МАРШАЛ

СТАЛИНГРАДСКАЯ БИТВА

Г.К. ЖУКОВ

64

и другие предполагаемые ответы из словаря терминов и понятий к уроку (это зависит от уровня подготовки класса).

Учитель: «О каком великом событии в истории нашей страны сегодня пойдет речь?» (О победе нашего народа в Великой Отечественной войне).

«А как вы это поняли, познакомившись с темой урока?» (3-5 ответов детей).

«Кто согласен с этими ответами?»

«Сегодня мы узнаем не только о перечисленном вами, но и многое другое».

«Почему в теме урока слову «ПОБЕДА» предшествует слово «ГОРДОЕ»?

(5-6 ответов учеников).