Формулировка поставленной проблемы, актуальность темы, краткий обзор литературы и источников, степень изученности данной работы (стр. 1 из 4)

Содержание исследовательской работы:

I. Введение

Формулировка поставленной проблемы, актуальность темы, краткий обзор литературы и источников, степень изученности данной работы.

II. Основная часть

1. Наша школа в период с конца XIX века до 1918 года

2. Этапы развития школы в советский период: 1920-1980 годы

3. Школа в новое время: конец XX-начало XXI века

4. Выпускники школы.

Спортивная и культурно-туристическая работа в школе

Выпускники и уеники-медалисты

Ученики школы-участники Великой Отечественной войны, войны в Афганистане, Чечне.

Ученики-участники ликвидации последствий аварии на Чернобыльской АЭС

III. Заключение

IV. Список использованных литературных источников

V. Приложение с иллюстративным материалом

Детей нужно воспитывать на том, что рядом, что доступно—не на подвиге вообще, а на делах своих земляков.

I. Введение.

История школы—это страница в истории страны. Изучая историю страны, нужно помнить, что это наша история, история наших предков. История страны, где будут жить наши потомки. Прошлое России не кануло бесследно—результаты деятельности наших отцов, дедов и прадедов проявляются в современном развитии российского общества. Мы, сегодняшние школьники, являемся будущими творцами истории современности. И какой она будет, зависит, в том числе, и от того, как мы «выучим» уроки истории; от того, как мы будем воспринимать и оценивать прошлое нашей страны в целом и в частности, на отдельном примере нашей школы.

Наши знания о прошлом нашей страны основаны на изучении исторических источников, созданных в тот или иной отрезок времени. Но огромное количество объектов материальной и духовной культуры не сохранилось в результате войн, пожаров. Огромную разрушительную силу представляет собой и время, ведь с конца XIX века столько воды утекло…Сложно восстановит историческую правду, ведь каждый период времени имеет как плюсы, так и минусы. Поэтому приходится пользоваться фактами исчезнувшей действительности, полагаясь на существующие школьные документы, выписки, беседы, воспоминания старейших работников школы.

Данная работа по изучению истории школы проводится впервые.

II. Основная часть.

Вчерашние, нынешние и будущие ученики нашей школы—это созидатели, творцы истории своего родного края и истории своей огромной Родины. Место, где человек растёт, учится, формируется как личность – это школа, духовной силой которой человек питается, исцеляется и вдохновляется всю свою жизнь. Учителя учат нас любить свою родную землю, преобразовывать и обогащать её, чтобы оставить своим потомкам культурное наследие нашего народа, обеспечить историческую преемственность поколений. Без школы всё это предстаёт невозможным.

1.Наша школа в период с конца XIX века до 1918 года

Наследием крепостной эпохи стал кране низкий уровень образованности населения. В конце XIX века в нашем селе при церкви была открыта церковно-приходская школа (см. приложение 1). Только мальчики имели право её посещать. После отмены крепостного право у крестьян резко изменилось отношение к образованию, культуре – для своего благополучия нужно было быть грамотным. В программу школьного обучения того времени входили: русский язык, славянский язык, Закон Божий, арифметика, чистописание, география, история, словесность. При школе имелась мастерская, где мальчики могли обучаться сапожному мастерству. В школе так же находилась приходская библиотека. Школу преимущественно посещали мальчики из семей первых переселенцев: Осоткиных, Завьяловых, Костяевых, Телковых, Гавриловых, Шапуриных.

Начался XX века. Наступили грозные времена. На дальнем востоке грохотала русско-японская война 1904-1905 г.г., вспыхнула первая русская революция 1905 г, как-то незаметно началась первая мировая война 1914 года. Новые веяния, новые слова, новые люди появились в нашем селе, когда в октябре 1917 года в далёком Петрограде произошла Октябрьская революция.

Новая власть одним из своих главных врагов назвала Неграмотность, и 30 сентября 1918 года ВЦИК утвердил «Положение о единой трудовой школе РСФСР».

Вскоре в наше село пришла Гражданская война, с её грубостью и жестокостью. Школа была временно забыта и утратила своё прежнее значение.

1. 
   
   Этапы развития школы в советский период: 1920-1980 годы.

1920-1930 годы

В январе 1920 года был издан декрет об отделении школы от церкви, хотя первым актом борьбы с религией стал декрет от 23 января 1918 года. В огромных количествах стали закрываться церкви.

Наступили 20-е годы. Государству требовались грамотные, квалифицированные и, главное, по-коммунистически воспитанные люди. Но учительских кадров не имелось. При Пичаевском Совете был создан школьный отдел, который изымал старые учебники, разрабатывал новее образовательные программы. Новая школа должна была быть построена на принципах трудового обучения, независимости от церкви и совместного обучения детей обеих полов. Был создан комитет по ликвидации безграмотности—ликбез, открыта изба-читальня.

В конце 20-х годов началась коллективизация, которая не обошла и наше село. Крестьяне волновались, начался голод. Чтобы выжить, дети были вынуждены помогать родителям. У них не оставалось времени на учёбу, ведь было необходимо платить как денежный, так и натуральный налог.

В начале 30-х годов государство немного смягчило отношение к сельским жителям. Эти годы вошли в историю нашей страны как период «Культурной революции». В стране полным ходом шла индустриализация. Государству было нужно грамотное население. И вследствие этого в начале 30-х готов начался переход к семилетнему обучению.

В 1932 году в нашем селе открывается семилетняя школа. Первым её директором был назначен Медведев М.Н. Учителя к нам либо периодически приезжали из других населённых пунктов, либор жили при школе. С 1936 года нашу школу возглавила Авуинова К.Ф.. К середине 30-х годов сложился постоянный учительский коллектив: Волостных А.Д.-русский язык, литература; Гуревич Р.Б.- физика, математика; Жданова А.Г.- математика, география; Рогачёва Ю.И.- учитель начальных классов, Кудрявцева М.Г.- иностранный язык; Фадеева – учитель биологии и географии; Егорова Т.А., Шаталова О.Г., Паршина П.П., Тардина С.М.. С самого начала существования нашей школы в ней действовало множество кружков. Учителя обязаны были быть высококвалифицированными, политически подкованными. Поэтому, например, учитель русского и литературы Волостных А.Д. выезжал на сессию в г. Воронеж.

Не стояла на месте и культурная жизнь школы. Например, очень широко и в школе и в сельском клубе отмечалась XX годовщина Красной Армии (см. приложение 2). Каждый год обязательно отмечались такие советские праздники, как: Свержение самодержавия (12 марта), День Парижской коммуны (18 марта), День международной солидарности трудящихся (1 мая), годовщина Октябрьской революции (7 ноября), День Конституции (5 декабря). Выпускались стенгазеты, разыгрывались пьесы, спортивный кружок подготавливал коллективные выступления, пелись хоровые песни, обязательными были доклады.

В село Пичаево в июне 1938 года прибыл кандидат в депутаты Верховного Совета РСФСР Краснов Г.К.. Он выступал в школе. На учителей была возложена задача подготовиться к встрече. Выполняли поручение Колмаков Н.И., Родин В., Толокольникова А., Жданов В.Г.

В августе, после возвращения из отпуска, учителя проводили консультации с отстающими учениками На работу вышли и новые учителя: Господарикова О.Т., Господарикова А.Т., Лысикова М.П., Шемонаев Е.И., Ященко И.А., Иванов В.И., Якушинский Е.В., Чернышёв П.А., Крапивина. Школьной библиотекой в тот период управляла Юдина З.В.

1 марта 1939 г. в Пичаевской школе прошёл траурный митинг, связанный со смертью старейшего члена партии, помощника В.И. Ленина, члена ЦК ВКП(б) и депутата Верховного Совета СССР т. Н.К. Крупской.

9 марта в школе прошёл митинг, посвящённый открытию XVIII-го партийного съезда ВКП(б).

В 1939 г. учитель Кудрявцев М.П. заочно учится в г. Тамбове и привлекается в качестве инструктора по переписи населения.

В 30-е годы экзамены назывались проверочные испытания.

С нового ученого года в школы вышли на работу новые учителя: Рудакова Л.И., Стегачёв А.Н., Горохова А.Е., Сёмочкина А.С., Куликов А.Н., Иларионова А.Г.. На основе распоряжения Жердевского райкома ВЛКСМ пионервожатой в нашей школе стала работать Шаталова.

24 сентября 1939 года завхоз школы Мордасов В.Н. был избран председателем колхоза «Красная Звезда», а новым завхозом школы стал Мордасов Н.Д.