Шестое — реальность плана. Речь идет о том, чтобы не допускать перегрузки учащихся чрезмерно большим количеством воспитательных мероприятий. Практика показывает, что принцип «чем больше, тем лучше» давно изжил себя. Следовательно, надо регламентировать и внеучебную работу со школьниками, предоставляя последним возможность выбора полезных и интересных занятий.
Составление плана — всегда живое творчество педагога. Поэтому отпадает нужда в жесткой унификации этого документа. Однако во всех случаях он начинается с развернутой педагогической характеристики класса и обоснования сформулированных целей и задач воспитательной работы.
По своей структуре планы также могут быть различны. Например, каждый раздел плана разрабатывается в соответствии с какой-либо конкретной задачей, нередко названия разделов определяются направлениями воспитательного процесса; количество и состав разделов также не задается наставнику «сверху». Этот вопрос решается по усмотрению воспитателя. Так, один планирует свою деятельность с тремя категориями участников педагогического процесса — учителями, учащимися и родителями. Другой при структурировании плана использует стороны развития личности. Третий- дополнительно включает разделы: «Индивидуальная работа с учащимися», «Краеведческая работа», «Клубная работа», «Работа с книгой», «Военно-патриотическое воспитание», «Игра» и т.п. А иной педагог запланированную работу фиксирует в календарной последовательности.
Преодолеть «мероприятийность» и схематичность, обеспечить действенность плана и придать конкретность работе по его выполнению позволяет методика профессора Н.М. Таланчука, разработанная им на основе системно-ролевой и системно-функциональных моделей воспитательной (самовоспитательной) деятельности по формированию социально ценных нравственных качеств личности.*
В наших рекомендациях содержание работы по воспитанию юных граждан представлено в двенадцати разделах, каждый из которых связан с задачами формирования важнейших сторон культуры человека, юного патриота, Гражданина. Всякий взятый сам по себе раздел представляет цикл воспитательной деятельности, осуществляемой с 1-го по 11-й классы.
При разработке тематики воспитательного процесса учитывались «Примерное содержание воспитания школьников», опыт составления подобных документов в 90-х гг., а также практика современной школы, Алтайского краевого Союза детских и подростковых организаций, который входит в состав СПО ФДО СНГ, краевого комитета РКСМ. В некоторых случаях указаны средства и формы воспитательной работы. Мы полагаем, что выбор форм, методов и средств — прерогатива наставника. Он решает, какой вопрос воспитания гражданственности целесообразнее решать на уроке, а какой — во внеучебной работе. Материал составлен в расчете на возможность выбора тем и направлений деятельности для планирования учителем, классным руководителем, вожатым и другими субъектами воспитания. Часть его содержится в приложениях к «рекомендациям».
Мы уже ранее отмечали наметившуюся тенденцию — стремление ряда ученых педагогов и практиков выработать систему воспитания детей с учетом общенациональных интересов России, региональных особенностей территории, типов образовательно-воспитательных учреждений и других факторов. Предлагаемые материалы рекомендуется использовать наряду с другими, уже действующими в школах разработками.
1. ФОРМИРОВАНИЕ МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Мировоззрение — целостная система обобщенных взглядов на мир и место человека в нем, на отношение людей к окружающей их действительности, к самим себе и вместе с тем обусловленные этими взглядами их убеждения, идеалы, принципы познавания и деятельности. Мировоззрение формируется на основе усвоения обобщенных естественно — научных, социально-исторических, технических и философских знаний и имеет огромное практическое значение, оказывая влияние на поведение, жизненные условия, стремления, интересы, труд и быт людей.
Научное мировоззрение — определяющий фактор воспитания подлинной гражданственности молодого поколения. Представляя собой совокупность ценностных отношений человека к действительности, мировоззрение включает в себя убеждение в познаваемости мира, мысль о своем месте в жизни общества, взгляд на труд как первую жизненную потребность, систему этических и эстетических воззрений, в том числе отношение к своему Отечеству, родному краю, к своей «малой родине», к семье, к своему гражданскому долгу.
Мировоззренческие взгляды и убеждения формируются в процессе многообразной деятельности и общения под влиянием социальных факторов и педагогических условий, создаваемых в образовательно-воспитательных учреждениях, в семье, в воспитывающей среде.
ТЕМАТИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
I класс
Труд нас кормит, поит, одевает, дома строит, согревает.
Без ученья нет уменья.
Надо хорошо учиться, чтобы уметь трудиться.
Ученье и труд вместе живут.
Любимый уголок родной Отчизны.
У каждого народа свои герои.
Если радость на всех одна.
Мой класс — мои друзья.
Наша школа.
Природа города (села).
Родная страна.
Подарок коллективу.
II класс
Знакомство с названиями праздников и памятными датами: 7 ноября, 23 февраля, 8 марта, 1 Мая, 9 мая, 1 июня.
Труд соседней школы, что полезного они делают для народа (экскурсия). Кто заботится о нас (местная исполнительная власть, клуб, медицинский пункт).
Памятники в районе школы (экскурсия).
Чем мы можем помочь родным местам (беседа во время прогулки).
Вот школа, дом, где мы живем,
Вот магазин, куда идем,
Дорога, транспорт, пеший путь,
Лес, речка, луг, где можно отдохнуть.
Наша школа — дом родной,
Труд родных на пользу народа.
Дружба детей всех народов.
Добро творить — себя веселить.
Мой дом — моя семья.
В труде человек хорошеет.
Все на белом свете солнышкины дети.
Красивые и некрасивые поступки.
Какие песни мы любим.
Родная страна.
Золотая осень (подведение итогов конкурса на лучший осенний букет).
Каждый человек — друг природы.
III класс
Коллективное чтение газетных статей, знакомство с событиями в районе, городе, крае, стране.
Правила для учащихся. Знакомство с «Едиными требованиями» школы к учащимся.
Труд народа Родину славит.
Всякий полезный труд чист.
Труд шефов нашей школы на пользу Родине.
Школьник чтит память тех, кто отдал свою жизнь в борьбе за свободу и процветание нашей Родины.
Герой за правду горой.
Учись видеть, как красив человек в полезном труде.
Чтобы быть к труду готовым, надо быть всегда здоровым.
Как глупые приметы сделали хорошего ученика плохим.
Будем беречь друг друга.
Помоги понять себя.
Тепло родного дома.
Чтобы быть коллективом.
Охранять природу — значит охранять Родину.
Изучай свой край, научись беречь его природные богатства (беседы, Утренники и др.)
IV класс
Наше село (наш город, наш край); составление альбомов, фотомонтажей.
Систематическое чтение районных, краевых и центральных газет (по рекомендации педагога).
«Правила для учащихся» (самоконтроль). Исследователи родного края (ролевая игра).
«Родные места», «Наша школа», «Народный праздник» (изготовление панорамы на указанные темы).
Любит Родина тех, чей труд для всех.
Прошлое и настоящее родного края.
В чем красота героев любимых книг.
Наши любимые песни.
Не чудеса, а трудовые руки и наука делают урожай.
Приметы полезные и вредные.
Как учащиеся должны относиться к верующим людям.
Природа нашего края (экскурсия).
Пейзаж моей Родины (сбор материала для букетов, поделок).
V класс
Чтение книг о Великой Отечественной войне советского народа против фашистских захватчиков (по рекомендации библиотеки, наставников, родителей и по собственному выбору).
Участие в военно-патриотической игре «Зарница».
Умей думать о других.
Ты живешь среди людей.
Добром себя измерь.
Отчего бывает одиноко?
Просмотр и обсуждение кино-видеофильмов на религиозные и антирелигиозные темы.
Законы природы и «чудеса» религии.
Наш знаменитый земляк (о конструкторе оружия М.Т.Калашникове и др.).
Наши земляки герои труда.
Алтайцы — герои Советского Союза.
Страна Пионерия.
Человек — добрый и мудрый хозяин природы.
Неповторимая красота родных мест.
Участие в операции «Зеленый наряд Отчизны» (озеленение улиц).
VI класс
Поиск (операция, переписка и встречи с участниками Великой Отечественной войны, их родственниками и сослуживцами).
Спасибо тебе. Солдат! (Вахта памяти, участие в создании Летописи Великой Отечественной войны).
Пионеры-герои.
Что достойно гражданина.
Поспешай делать добро.
Родительский дом.
Всегда ли люди верили в бога?
Бог, человек, космос.
Что такое солнечное затмение?
«Мое и наше», «Будьте настоящими товарищами» (беседы по письмам Н.К. Крупской).
Чтение журналов и газет (по рекомендации педагогов, работников библиотек, родителей).
Просмотр телевизионных программ для детей, отдельных информационных программ краевого радио и телевидения.
Участие в военно-патриотической игре «Зарница».
Просмотр фильмов, посвященных истории страны, защите Отечества.
Красивое в природе (экскурсии, конкурсы на лучшее сочинение, фотоконкурс).
Работа в школьных лесничествах.
Участие в работе редколлегии стенной газеты класса, школы.
VII класс
День Победы (Вахта Памяти).
Боевая слава Алтая (вечер).
Пионеры-герои.
О смелости.
Дисциплина и воля.
Встреча на предприятиях, в учреждениях и в школе с передовыми людьми района, края.
«Будьте общественниками», «О работе с малышами» (обсуждение писем Н.К. Крупской).