Задание 2. Лабораторные исследования.
1. Разберите насекомых по видовой принадлежности, используя определители животных, бинокуляр, чашки Петри, пинцеты и препаровальные иглы.
2. Определите вид животных, найденных в лесной подстилке, используя определители почвенных животных и определители беспозвоночных животных. Лесную подстилку разбирите мелкими порциями в чашках Петри или на листах белой бумаги, используя бинокуляр, пинцеты и препаровольные иглы. Найденных животных или определяют живыми и затем вместе с подстилкой увозят обратно в лес, или фиксируют в спирте или 4%-м формалине. Животных каждой учетной площадки помещают
в отдельный флакон, который снабжают этикеткой.
3. Определите виды сбитых беспозвоночных животных, используя определители.
4. Сравните фауну близлежащих к дороге территорий и видовой состав животных, сбитых на дороге.
5. Сделайте выводы об изменении качественного и количественного состава животных наземно-воздушной фауны и обитателей лесной подстилки.
6. Сделайте выводы о трансформации цепей питания животных в придорожной зоне и об особенностях пищевого поведения некоторых представителей исследуемой фауны.
7. Сделайте общий вывод в полевом дневнике об элиминирующей роли автодорог в природных экосистемах. Осветите следующие вопросы:
1) Основные типы влияния автомагистралей на окружающую среду.
2) Случайна ли гибель животных на автотрассах.
3) Как уменьшить или предотвратить гибель животных на дорогах.
Список рекомендуемой литературы: 1, 3, 6, 7, 8, 9, 10, 14, 16, 19, 20.
Заключение
Важнейшие экологические проблемы современности определяют необходимость особого, нового отношения человека к окружающему миру. Но сколько бы знаний ни пытаться передать молодому поколению, они возможно останутся невостребованными, если только не будут подкреплены практическими исследованиями непосредственно в природе. Важны не только практические знания, но и умение наблюдать, видеть, проводить собственные исследования, логично мыслить и принимать правильные решения. Этому можно и нужно учить.
Такая цель ставилась при создании данного пособия. Молодому поколению необходимо осознать, что каждый лист растения, капля росы, каждый червячок, муравей, да и сам человек — удивительные объекты природы, полные тайн, которые интересно познавать, необходимо любить и охранять.
Словарь основных терминов и понятий
Азимут — угол, образованный направлением на север и направлением на выбранный объект, измеряемый по ходу часовой стрелки от направления на север до направления на данный предмет в пределах от 0° до 360°.
Анемометр — прибор для измерения скорости ветра и газовых потоков по числу оборотов вращающейся вертушки.
Анероид — барометр, в котором атмосферное давление измеряется по величине деформации упругой металлической коробки; при изменении давления коробка сжимается или расширяется, а связанная с ней стрелка перемещается по шкале, указывая давление.
Барометр — прибор для измерения атмосферного давления.
Гигрометр — прибор для определения влажности воздуха.
Гномон — астрологический инструмент, состоящий из вертикального стержня на горизонтальной площадке по наблюдениям за длиной и направлением тени стержня можно определить высоту и азимут солнца, направление полуденной линии и другие астрологические данные.
Дальномер — прибор для косвенных измерений расстояний до объектов.
Дебит — объем жидкости или газа, поступающих из естественного или искусственного источника в единицу времени.
Нивелир (ватерпас) — оптико-механический инструмент для геометрического нивелирования, снабженный зрительной трубой, вращающейся в горизонтальной плоскости, и чувствительным уровнем.
Обнажения — выход горных пород на поверхность.
Рельеф — совокупность неровностей суши, дна океанов и морей, разнообразных по очертаниям, размерам, происхождению, возрасту и истории развития. Выпуклые и вогнутые формы.
Речные долины — относительно узкие длинные ложбины, образованные реками и имеющие уклон в соответствии с их течением от верховья к низовью.
Террасы — горизонтальные или слабонаклоненные площадки, вытянутые вдоль склона долины и отделяющиеся одна от другой (или дна долины) уступом — склоном террасы.
Флюгер — прибор для определения направления и скорости ветра.
Эклиметр — портативный геодезический прибор для измерения
углов наклона на местности.
Ярус — подразделение общей стратиграфической шкалы, объединяющее отложения, образовавшиеся в течение одного реологического века и отвечающие определенному этапу геологического развития.
Список используемой литературы
1. Голубкина, Н. А. Лабораторный практикум по экологии / Н. А. Голубкина, М. А. Шаминаю. — М. : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2004. — 56 с.
2. География Саратовской области / под ред. С. Г. Воскресенского. — Саратов : Регион. Приволж. изд-во «Детская книга», 1997. — 224 с.
3. Долгачева, В. С. Ботаника / В. С. Долгачева. — М. : Изд. центр «Академия», 2006. — 416 с.
4. Естествознание : энциклопедический словарь / сост. В. Д. Шолле. — М. : Большая Российская энциклопедия, 2002. — 543 с.
5. Еленевский, А.Г. Ботаника. Систематика высших или наземных растений : учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / А. Г. Еленевский. — М. : Изд. центр «Академия», 2006. — 463 с.
6. Еленевский, А. Г. Определитесь сосудистых растений Саратовской обл. (Правобережье Волги) / А. Г. Еленевский, В. И. Радыгина, Ю. И. Буланый. — М. : Изд-во МПГУ, 2007.— 80 с.
7. Еленевский, А. Г. Растения Саратовского Правобережья (конспект флоры) / А. Г. Еленевский. — Саратов : Изд-во Сарат. пед. ин-та., 2000.— 72 с.
8. Заяц, Р. Г. Биология для абитуриентов / Р. Г. Заяц [и др.]. — Мн. : Юнипресс, 2002. — 736 с.
9. Коробкин, В. И. Экология в вопросах и ответах : учеб. пособие / В. И. Коробкин. — Ростов н/Д, 2002. — 384 с.
10. Литвинова, Л. С. Нравственно-экологическое воспитание школьников /
Л. С. Литвинова, О. Е. Жиренко. — М. : 5 за знания, 2007.— 208 с.
11. Нехлюдов, А. С. Полевая практика по природоведению / А. С. Нехлюдов, В. И. Севастьянов, А. Л. Филоненко-Алексеева [и др.]. — М. : Просвещение, 1986. — 224 с.
12. Никонова, М. А. Землеведение и краеведение / М. А. Никонова, П. А. Данилов. — М. : Издат. центр «Академия», 2000. — 240 с.
13. Новиков, В. С. Школьный атлас-определитель высших растений : книга для учителя / В. С. Новиков. — М. : Просвещение, 1985. — 238 с.
14. Опыт экологической работы со школьниками: занятия, экологические игры, викторины, экскурсии / авт.-сост. В. А. Суворова. — Волгоград : Учитель, 2009. — 189 с.
15. Плавильщиков, Н. Н. Определитель насекомых / Н. Н. Плавильщиков. — М., 1994.
16. Попова, Е. В. Ботаника: лабораторные занятия : учеб.-методич. пособие для студ. пед. фак-тов спец. 013200 «Педагогика и методика начального образования» / Е. В. Попова.— Балашов : Николаев, 2008. — 60 с.
17. Попова, Е. В. Зоология: лабораторные занятия : учеб.-методич. пособие для студ. пед. фак-тов спец. 013200 «Педагогика и методика начального образования» / Е. В. Попова.— Балашов : Николаев, 2008. — 48 с.
18. Потапов, И. В. Зоология с основами экологии животных / И. В. Потапов. — М. : Академия, 2005. — 374 с.
19. Практикум по естествознанию и основам экологии / Р. А. Петросова, В. П. Голов, М. А. Никонова, П. М. Скворцова. — М. : Изд. центр «Академия», 2000. — 128 с.
20. Практикум по физиологии растений для студентов биологического факультета / сост. С. А. Степанов. — Саратов : Изд-во Сарат. ун-та, 2002. — 64 с.
21. Ратобыльский, Н. С. Практические задания по землеведению и краеведению / Н. С. Ратобыльский. — Мн. : Вышэйшая школа, 1978. — 128 с.
22. Степанян, Е. Н. Лабораторные занятия по зоологии с основами экологии животных / Е. Н. Степанян. — М. : Изд. центр «Академия», 2001. — 324 с.
23. Хромов, С. П. Метеорология и климатология / С. П. Хромов, М. А. Петросянц. — М. : Изд-во МГУ, 2001. — 528 с.
Приложение 1
Определительные карточки некоторых семейств цветковых растений
Семейство Бобовые (Мотыльковые)
В семействе насчитывается около 12 000 видов растений. Цветки бобовых растений имеют чашечку из 5 сросшихся чашелистиков, венчик из 5 раздельных и неодинаковых лепестков (паруса, лодочки, весел), 10 тычинок (9 сросшихся и 1 отдельно) и 1 пестик. Плод — боб. Листья сложные, на корнях клубеньки.
1 Листья тройчатые ................................................................................................. 2
0 Листья с одной или несколькими парами листочков …................................... 3
2 Цветки собраны в головчатые соцветия ............................................................ 4
0 Цветки собраны в соцветие кисть....................................................................... 5
3 Листья с одной парой листочков, усиками на конце листа...............................6
0 Листья с несколькими парами листочков, с усиками на конце листа..............7
4 Стебель ползучий, укореняющийся. Соцветия — головки белые, позднее, при созревании, буреющие
Клевер ползучий
0 Стебель восходящий. Прикорневые листья на длинных черешках покрыты волосками. Верхние два листа прилегают к соцветию. Соцветия — головки красные, при высыхании буреющие
Клевер луговой
5 Цветки желтые
Донник лекарственный
0 Цветки белые
Донник белый
6 Венчик розовый, при засушивании с фиолетовым оттенком, парус снаружи зеленоватый. Цветы на цветоносах длиннее листьев. Листья с одной парой листочков
Чина лесная
0 Цветки розовые, при засушивании буреющие. Прилистники узкие, значительно меньше листочков
Чина клубненосная
7 Цветки белые
Горох посевной
0 Цветки слабо-фиолетовые