Понятие о растительном покрове.
Общая характеристика топологических и экологических условий района практики. Размещение главнейших угодий в зависимости от топологических значений природных угодий в народном хозяйстве. Влияние антропогенных факторов на растительность в районе практики. Понятие
о растительном сообществе.
Основные структурные элементы фитоценоза. Знакомство с методикой описания фитоценозов.
1. Лесная растительность
Ярусное строение лесного сообщества. Состав и строение древесных ярусов, их сомкнутость и высота, формы крон, стволов. Роль животных
в возобновлении деревьев. Проростки и сеянцы древесных пород.
Подлесок (флористический состав, покрытие). Зависимость кустарникового яруса от древесного полога.
Кустарниковый и травяной ярусы: состав, сомкнутость, фенофазы. Биология доминантов (кустарники и травянистые растения): способы размножения, перезимовка, цветение, плодоношение, распространение.
Влияние травяного и кустарникового яруса на возобновление древесных пород.
Напочвенный покров. Главнейшие мхи и лишайники, их влияние на возобновление древесных пород.
Отмершие листья и другие элементы опада, их участие в подстилке, ее разрушение. Паразитная и сапрофитная грибная флора. Ее значение
в жизни леса. Микоризообразователи.
Основные типы леса района практики. Коренные и временные типы леса. Хозяйственная ценность лесных угодий. Растительность вырубок. Рекреационные воздействия на лесную растительность. Естественное
и искусственное возобновление леса. Охрана лесных сообществ.
2. Луговая растительность
Понятие о луге. Луга пойменные и материковые. Основные черты строения и формирования поймы, экологические условия.
Роль злаков в составе растительности пойменных лугов. Их видовое разнообразие, жизненные формы.
Бобовые растения в составе луговой растительности, их значение
в жизни луга, элементы разнотравья.
Развитие луга. Заселение свежего аллювия. Биологические типы растений пионеров.
Смена луговой растительности. Луг как покосное и пастбищное угодье. Влияние вытаптывания скотом и распашки на луга. Охрана пойм.
Разнообразие лугов, отличительные признаки растительности лугов. Влияние выпаса, рекреационные воздействия.
3. Степная растительность
Понятие о степи. Разнотравно-ковыльные степи, ритмика развития, зависимость от погодных условий и увлажнения почвы, видовая насыщенность. Почвы степей, климат, его континентальность, сезонные колебания температуры.
Ксероморфная организация степной растительности: опушение, мощная кутикула, небольшая листовая пластинка, глубоко уходящая корневая система.
Характерные растения степей, узколистные дерн и злаки, многолетние травы с сокращенным периодом вегетации — эфемероиды и эфемеры.
Изменение травостоя, урожайность степей. Влияние вытаптывания скотом и распашки. Охрана степей.
4. Агрофитоценозы
Понятие об агрофитоценозе. Видовой состав и жизненные формы сорняков в сочетании с важнейшими культурами района практики. Ярусное строение агрофитоценозов. Взаимоотношение культурных растений
и сорняков. Засоренность посевов. Биологические предпосылки борьбы
с сорняками в районе практики.
5. Растительность водоемов и прибрежий
Распределение растительных сообществ по берегам проточных и непроточных водоемов, экологическая обусловленность. Причины и закономерности зарастания водоемов.
Альгофлора водоемов. Различные группы водорослей, их значение
в жизни водоема.
Сезонная практика
Цель сезонной практики — ознакомление с сезонными явлениями, характерными для растений и растительного покрова умеренной зоны. Это имеет важное значение для общего биологического образования будущего учителя, для более глубокого понимания им структурных и приспособительных особенностей отдельных растений, а также умения проводить в любое время года экскурсии со школьниками.
Сроки сезонной практики и число экскурсий варьируется в зависимости от местных условий. Желательно выполнение индивидуальных занятий в разные сезоны.
Зимние экскурсии
Цель экскурсий — ознакомить студентов с зимним состоянием растений разных жизненных форм в различных условиях и фитоценозах.
Деревья и кустарники. Распознавание их в безлистном состоянии по коре, почкам и другим признакам. Строение зимующих почек, степень сформирования в них побега будущего года. Структура побегов и их систем в безлистном состоянии. Вечнозеленые деревья и кустарники, строение их листьев. Выявление растений, у которых плоды и семена опадают зимой. Типы этих плодов. Приспособление к их распространению.
Кустарнички и травянистые растения. Изучение их подснежного состояния в разных сообществах. Связь с особенностями снегового покрова и характера промерзания почв. Морфология растений, собранных из-под снега: типы почек, характер облиственности, строение и состояние почек. Подснежное развитие побега (особенно у эфемероидов). Проростки.
Зимнее состояние мхов, лишайников, зимнее состояние эпифитов (водоросли, лишайники, грибы).
Растение как пища для животных в зимний период.
Весенние экскурсии
Цель экскурсий — ознакомить студентов с весенним состоянием сообществ, с переходом многолетних растений от состояния покоя к активной вегетации, цветением ранневесенних растений, весенним прорастанием семян.
Деревья и кустарники. Сроки набухания и развертывания почек у разных видов в разных условиях. Морфология почек и молодых побегов, характер почечных чешуй, степень сформированности побега, заложение новых почек. Раннее цветение деревьев и кустарников.
Кустарнички и травянистые растения. Состояние листьев при выходе из-под снега (вечнозеленые, зимне-зеленые и летне-зеленые растения). Перезимовка мохообразных.
Состояние почек, морфология развертывающихся побегов. Раннецветущие кустарнички и травы. Биология их цветения и опыления. Характеристика эфемероидов.
Основным методом работы на полевой практике является экскурсия
с последующей камеральной обработкой материала.
По учебному плану на полевую практику отводится на дневном отделении 18 рабочих дней, на заочном отделении — 6 дней. За это время на дневном отделении проводится 6 экскурсий, на заочном отделении — 3.
Для проведения полевой практики необходимы следующее экскурсионное снаряжение и оборудование: 1) копалка или лопата; 2) нож; 3) гербарная папка с запасом бумаги для укладки растений (сложенные пополам газетные листы); 4) черновые этикетки, шариковая ручка или карандаш;
5) лупа, фотоаппарат (желателен).
На бригаду берется ботанизирка и, если предполагается знакомство
с водными и болотными растениями, — небольшое закрывающееся экскурсионное ведерко. Для ведения дневника практики, записей по самостоятельным наблюдениям необходим полевой блокнот или общая тетрадь. Для составления отчета и зарисовки растений — цветные карандаши, тушь, альбом или тетрадь для рисования. Бланки геоботанических описаний готовятся членами бригады.
Необходимы также простейшие приспособления и приборы для геоботанических наблюдений (компас, рулетка, эклиметр).
Организация практики
Объектами изучения на полевой практике являются флора и растительность. На каждой экскурсии изучаются растения, их сообщества, обсуждаются признаки отдельных систематических групп, биологические и экологические особенности видов. Изучаются состав, строение, экология фитоценозов. Под руководством преподавателя на экскурсиях выполняются простейшие наблюдения и обосновываются соответствующие методики.
На экскурсию отводится обычно большая часть дня (с 9 до 14 ч), вторая часть рабочего дня (с 15 до 17 ч) предоставляется для лабораторной работы: систематизации собранного гербария, обработки полевых дневников, приведения в порядок полевых записей.
Время, отведенное на проведение летней полевой практики, распределяется следующим образом:
1-й день. Вводная беседа и экскурсия.
Тема «Флора степей».
Задание — собрать и загербаризировать 50 видов растений степей. Собрать материал по самостоятельным индивидуальным темам.
2-й день. Камеральная обработка собранного материала и оформление дневника практики.
Под камеральной обработкой подразумевается определение растений, оформление гербария, написание чистовых этикеток, составление списков растений по семействам с указанием фенологии, жизненной формы, места обитания, хозяйственного значения.
3-й день. Отчет.
Необходимо знание не менее 50 видов научных названий растений степных участков с указанием семейства, к которому они относятся. Кроме того, каждый студент должен уметь дать полную характеристику следующим семействам с указанием представителей, собранных на экскурсии: злаковые, губоцветные, бурачниковые, сложноцветные, норичниковые, розоцветные, молочайные.
4-й день. Экскурсия.
Тема «Растительность степей».
Описание ассоциаций на специальных бланках, заранее вычерченных в полевых дневниках. Знакомство с методами геоботанических исследований: заложение площадок и их описание. Необходимо описать не менее 3-х растительных ассоциаций: 1) типчаково-полынковую, 2) типчаково-тырсовую, 3) разнотравную или другие. Сбор материала по самостоятельным индивидуальным темам.
5-й день. Обработка материала геоботанической экскурсии и отчет.
Уточнение и запись научных названий описанных видов растений, вычисление отношения различных групп растений в фитоценозе и установление хозяйственной ценности описанных ассоциаций, проверка
полевых записей. Необходимо четкое знание методов геоботанических исследований степей. Представление обработанных дневников со списками и описанием ассоциаций.