1. Перечислите характеристики внимания?
2. В чем проявляется взаимосвязь различных типов ощущений?
3. Назовите основные свойства восприятия.
4. Назовите виды памяти?
5. Каким закономерностям подчиняется непроизвольная память?
6. В чем состоит ценность практического мышления?
7. По каким параметрам оценивается качество мышления?
Рекомендуемая литература:
1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М.: Изд-во МГУ, 1988.
2. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб.: ПИТЕР, 2000.
3. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования/ Сост. Е.И. Рогов. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003.
4. Рогов Е.И. Психология познания. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 176 с.: ил. – (Азбука психологии).
5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. – М.: Педагогика, 1989.
6. Степанов В.Е., Ступницкий В.П. Психология: Учебник для вузов. – М.: Издательско– торговая корпорация «Дашков и К», 2005.
7. Хрестоматия по ощущению и восприятию/ Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер. – М., 1975.
Индивидуальные проявления и особенности личности.
План.
1. Человек: индивид, личность, индивидуальность. Биологическое и социальное в личности человека.
2. Психологическая структура личности.
3. Понятие о темпераменте и его типах.
4. Природа, структура и формирование характера.
5. Способности, их структура и диагностика.
Психология как наука изучает человека. Понятие «человек» отражает биологическую принадлежность к определенному виду живых существ. Более конкретными по отношению к каждому человеку являются понятия «индивид», «личность», «индивидуальность».
Индивид – это человек как представитель рода, имеющий природные свойства человека и телесное бытие человека. Любой человек – это индивид.
Личность – это совокупность индивидуальных, социальных и психологических качеств, характеризующих человека и позволяющих ему познавать и преобразовывать окружающий мир в соответствии с поставленными целями.
Личность не просто результат биологического созревания, но и субъект активного взаимодействия со средой. Процесс становления личности осуществляется в многообразных социальных отношениях, в которые он включается своей духовностью.
Личность – это уровень развития, достигаемый не каждым индивидом. О человеке как о личности можно говорить лишь с некоторого этапа его жизнедеятельности.
Психолог В.А. Петровский дает следующее определение личности: «Личностью в психологии обозначается системное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении и характеризующее уровень и качество представленности общественных отношений в индивиде».
Индивидуальность – человек как уникальная, самобытная личность, реализующая себя в творческой деятельности. Индивидуальность каждой личности проявляется в специфических особенностях интеллекта, чувств, воли и других свойствах личности.
Существуют разные подходы в понимании роли биологического и социального в личности человека.
Биогенетический подход – ставит в основу развития личности биологические процессы созревания организма. Биологизаторы считают, что основные психические свойства как бы заложены в самой природе человека, определяющей его жизненную судьбу.
· Теория соотнесения психических свойств человека с конституцией его организма. Э. Кречмер, разрабатывая проблемы типологии личности на основе типа телосложения, считал, что между физическим типом человека и особенностями его развития должна существовать какая-то однозначная связь.
· Теория бессознательных влечений. Согласно учению З. Фрейда, все поведение личности обусловлено бессознательными биологическими влечениями или инстинктами.
Социогенетический подход – объясняет особенности личности, исходя из структуры общества, способов социализации, взаимоотношений между людьми.
· Теория социализации. Человек, рождаясь биологической особью, становится личностью лишь благодаря воздействию социальных условий жизни (Дж.Х Колман).
· Теория научения. Жизнь личности, ее отношения есть результат подкрепляемого научения, усвоения суммы знаний и навыков (Э. Торндайк, Б. Скиннер и др.).
· Теория ролей исходит из того, что общество предлагает каждому человеку набор устойчивых способов поведения (ролей), определяемых его статусом. Эти роли откладывают отпечаток на характер поведения личности, ее отношения с другими людьми (К.Левин и др.).
Психогенетический подход – на первый план выдвигает развитие собственно психических процессов.
· Теория психодинамической ориентации объясняет поведение личности через внерациональные компоненты психики – эмоции, влечения (Э. Эриксон и др.).
· Теория когнитивной ориентации отдает предпочтение интеллектуально-познавательной сфере психики (Ж. Пиаже, Д. Келли).
· Теория персонологической ориентации основной акцент делает на развитии личности в целом (Э. Шпренгер, А. Маслоу).
Современная психология считает, что личность бисоциальна. Вся психическая деятельность личности определяется единством общих факторов, взаимодополняющих и определяющих друг друга. Наряду с биологическими и социальными факторами важное значение имеет активность самой личности. Именно активность обеспечивает взаимодействие с окружающим миром, приспособление к окружающей среде и ее изменение, стимулирует участие личности в жизни и деятельности.
Основу личности составляет ее структура – относительно устойчивая связь и взаимодействие всех сторон личности как целостного образования.
В современной психологии существует несколько точек зрения на то, что представляет собой внутренний склад личности.
Структура личности, согласно З.Фрейду, состоит из трех уровней: «Оно», «Я» и «Сверх – Я».
«Оно» - основная часть структуры личности, содержит все унаследованное при рождении. Содержание «Оно» почти целиком бессознательно, насыщено инстинктивными влечениями и потребностями, подчиняется принципу удовольствия.
«Я» подчиняется принципу рациональности, реальности, постоянно находится в связи с внешней средой и вырабатывает эффективные способы общения с внешним миром.
«Сверх – Я» - это моральные принципы человека, это судья и цензор личности. Функции «Сверх - Я» - совесть, самонаблюдение и формирование идеалов.
Уровень «Я» находится в постоянном конфликте с «Оно», подавляет порочные влечения. На «Я» воздействуют три силы: «Оно», «Сверх – Я» и общество, которое предъявляет свои требования к человеку. «Я» старается добиться гармонии между ними, подчиняется не принципу удовольствия, а принципу «реальности». Если «Я» совершит действие в угоду «Оно», но против «Сверх – Я», то испытывает наказание в виде чувства неполноценности, вины, стыда, укоров совести. «Сверх – Я» не допускает инстинкты в «Я», и тогда энергия этих инстинктов трансформируется в иные формы деятельности, приемлемые для общества и человека (творчество, искусство, общественная активность, трудовая активность). Если же энергия инстинктов не находит выхода, то человек может быть подвержен психическим заболеваниям, неврозам, истерикам, находиться в состоянии депрессии, тоски.
Иерархическая структура личности (по К.К. Платонову)
| Уровень (подструктура) | Содержание | Соотношение биологического и социального |
| Подструктура биологических, конституциональных форм | Скорость протекания нервных процессов, баланс процессов возбуждения и торможения, половые, возрастные особенности | Биологический уровень |
| Подструктура форм отражения | Особенности познавательных процессов | Биосоциальный уровень (биологического больше, чем социального) |
| Подструктура опыта | Знания, умения, навыки, привычки | Социобиологический уровень (значительно больше социального, чем биологического) |
| Подструктура направленности | Убеждения, мировоззрение, личностные смыслы, интересы | Социальный уровень |
В работах К.К. Платонова личность имеет динамическую функциональную структуру, элементами которой являются: 1)направленность; 2)опыт; 3)особенности психических процессов; 4)биологические свойства.
Структура личности по С.Л. Рубинштейну
| Уровень (подструктура) | Содержание |
| Направленность | Проявляется в потребностях, интересах, идеалах, убеждениях, доминирующих мотивах деятельности и поведения, и мировоззрения |
| Знания, умения, навыки | Приобретаются в процессе жизни и познавательной деятельности |
| Индивидуально-типологические особенности | Проявляются в темпераменте, характере, способностях. |
Б.Г. Ананьев рассматривал личность в единстве четырех сторон: человека как биологического вида; человека как индивида определенного жизненного пути; человека как личности; человека как части человечества.
Каковы бы не были теоретические представления о структуре личности, в вопросе о психических свойствах принципиальных разногласий не существует. Психические свойства обеспечивают определенный уровень деятельности и поведения человека, создавая его индивидуальность и неповторимость. К психическим свойствам относят: направленность (жизненную позицию), темперамент, характер, способности.
В качестве ведущего компонента многие психологи выделяют направленность.
Направленность является сложным личностным образованием, определяющим все поведение личности, отношение к себе и окружающим; обеспечивающим устойчивую ориентацию поведения человека независимо от конкретной ситуации. Выделяют три типа направленности: на взаимодействие, на задачу и на себя.