– в сфере телекоммуникаций и информационных технологий: операторские работы на ЭВМ (компьютерные сети, компьютерная графика); телеграфия; телефонная связь; операторские работы в сфере телекоммуникаций;
– в сфере управления: бухгалтерское дело; делопроизводство; машинопись; основы менеджмента;
– в сфере проектирования: художественно-оформительские работы; реставрационные работы; черчение;
– в сфере материально-технического обеспечения: снабжение; заготовка продуктов и сырья;
– в сфере коммерции: продажа продовольственных или непродовольственных товаров; обслуживание на предприятиях общественного питания; страховое дело; рекламное дело; контрольно-кассовые операции;
– в сфере сервиса: переплетные работы; ювелирные работы; ремонт обуви; ремонт часов; обслуживание и ремонт радиотелевизионной аппаратуры (видеотехники); слесарно-ремонтные работы; ремонт и обслуживание автомобилей; вождение автомобиля; парикмахерское дело; фотография; индивидуальный пошив одежды; декоративное оформление витрин; социальное обслуживание; озеленение; цветоводство;
– в сфере декоративно-прикладного искусства: выжигание по дереву; резьба по дереву; вышивка; вязание; лоскутная пластика; аппликация; батик; плетение; изготовление художественных изделий из дерева; чеканка художественных изделий.
Специальная технологическая подготовка в общеобразовательных учреждениях может осуществляться и по другим направлениям и видам трудовой деятельности, востребованным в регионах на рынке труда. При увеличении количества учебных часов, наличии необходимой учебно-материальной базы, педагогических кадров, по желанию учащихся и их родителей, с учётом потребностей регионального рынка труда такая подготовка может быть заменена начальной профессиональной подготовкой по профессиям (специальностям), соответствующим перечисленным направлениям.
При организации профессиональной подготовки в качестве основы для рабочих программ используются нормативные документы, действующие в системе подготовки рабочих кадров на производстве. Наименование профессий (специальностей), время (сроки) обучения должны соответствовать «Общероссийскому классификатору профессий рабочих должностей, служащих и тарифных разрядов».
Тематическое содержание специальной технологической или профессиональной подготовки задаётся квалификационными характеристиками, представленными в «Едином тарифно-квалификационном справочнике работ и профессий рабочих и служащих (ЕТКС)».
Перечень составлен на основе перечня профессий рабочих и должностей служащих для профессиональной подготовки учащихся общеобразовательных учреждений (письмо Минобразования и науки РФ от 21.06.2006 г. № 113-15-08) и других нормативных актов.
Специальная технологическая или профессиональная подготовка учащихся проводится на базе школьных (межшкольных) учебно-производственных мастерских, межшкольных учебных комбинатов, учебных цехов (участков), учреждений начального профессионального образования, организаций и учреждений, имеющих соответствующую материально-техническую базу, а также в порядке индивидуальной подготовки у аттестованных специалистов, имеющих соответствующие лицензии.
Структура разрабатываемых примерных программ специальной технологической подготовки может соответствовать структуре программ, принятых в системе начального профессионального образования.
Примерные программы являются ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников (могут использоваться при тематическом планировании курсов учителем). При этом авторы учебных программ и учебников могут предложить собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, распределения часов по разделам и темам, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Тем самым, примерные программы содействуют сохранению единого образовательного пространства и при этом не сковывают творческой инициативы учителей, предоставляют широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебных курсов с учётом индивидуальных способностей и потребностей учащихся, материальной базы образовательных учреждений, местных социально-экономических условий и национальных традиций.
Рекомендации по использованию действующих учебников
и учебно-методических комплектов
В начальный период введения федерального компонента государственного стандарта общего образования в практику работы образовательных учреждений педагогам необходимо использовать в своей работе имеющиеся в наличии учебники и дидактические материалы, изданные ранее в соответствии с нормативными документами Министерства образования РФ. В новых изданиях содержание существующих учебников и учебных пособий будет постепенно приводиться в соответствии с утверждённым стандартом.
В соответствии со ст. 32 Закона РФ «Об образовании» учитель технологии для своей работы может выбирать учебник или учебное пособие из ежегодно утверждаемого перечня учебных изданий, рекомендованных (допущенных) в образовательном процессе образовательных учреждений, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию (приказ МО РФ № 349 от 13.12.2007 г. // Вестник образования. – 2008. – № 2).
Для реализации вышеперечисленных программ оптимальным следует считать учебно-методический комплект, разработанный коллективом авторов под руководством В. Д. Симоненко.
УМК представлен учебником, рабочей тетрадью для учащихся, поурочными методическими разработками для учителя, ориентирован как на сельскую, так и на городскую школу и имеет вариант как для мальчиков, так и для девочек.
Перечень рекомендованных учебников
| Линии | Автор, составитель | Класс | Издательство |
| В. Д. Симоненко | Крупская Ю. В., Лебедева Н. И., Литикова Л. В. и др., под ред. В. Д. Симоненко. Обслуживающий труд | 5 | Вентана-Граф |
| Крупская Ю. В., Лебедева Н. И., Литикова Л. В. и др., под ред. В. Д. Симоненко. Технология. Обслуживающий труд | 6 | Вентана-Граф | |
| Самородский П. С., Симоненко В. Д., Тищенко А. Т., под ред. В. Д. Симоненко. Технология. Технический труд | 6 | Вентана-Граф | |
| Синица Н. В., Табурчак О. В., Кожина О. А. и др., под ред. В. Д. Симоненко. Технология. Обслуживающий труд | 7 | Вентана-Граф | |
| Самородский П. С., Симоненко В. Д., Тищенко А. Т., под ред. В. Д. Симоненко. Технология. Технический труд | 7 | Вентана-Граф | |
| Гончаров Б. А., Елисеева Е. В., Электов А. А. и др., под ред. В. Д. Симоненко. Технология | 8 | Вентана-Граф | |
| Богатырев А. Н., Очинин О. П., Самородский П. С. и др., под ред. В. Д. Симоненко. Технология | 9 | Вентана-Граф |
Названные учебники ориентированы на организацию самостоятельной практической деятельности учащихся, обращены к реалиям сегодняшней жизни и практическому опыту самих учеников, знакомят учащихся с различными технологиями и готовят их к профессиональному самоопределению.
Кроме того, возможно использовать новый учебно-методический комплект по технологии для V–VIII классов под редакцией И. А. Сасовой, А. В. Марченко. Программа. V–VIII классы, изд. «Вентана-Граф», 2005 г. (приказ МО и науки РФ от 09.12.2009 г. № 379).
| Линия | Автор, составитель | Класс |
| И. А. Сасовой | Павлова М. Б., Сасова И. А., Гуревич М. И. и др., под ред. И. А. Сасовой. Технология | 5 |
| Гуревич М. И., Сасова И. А., Павлова М. Б., под ред. И. А. Сасовой. Технология. Технический труд | 6 | |
| Павлова М. Б., Сасова И. А., Гуревич М. И. и др., под ред. И. А. Сасовой. Технология. Обслуживающий труд | 6 | |
| Гуревич М. И., Сасова И. А., Павлова М. Б., под ред. И. А. Сасовой. Технология. Технический труд | 7 | |
| Гуревич М. И., Сасова И. А., Павлова М. Б., под ред. И. А. Сасовой. Технология. Обслуживающий труд | 7 | |
| Леонтьев А. В., Капустин В. С., Сасова И. А., под ред. И. А. Сасовой. Технология | 8 |
В X–XI классах на профильном уровне в соответствии с перечнем учебников МО СК на 2009/2010 учебный год (приказ МО СК от 02.02.2009 г. № 38) рекомендуются учебники:
1. Гапоненко, А. В. Технология профессионального успеха (базовый уровень). 10–11 классы / А. В. Гапоненко, С. О. Кропивянская, О. В. Кузина и др. ; под ред. С. Н. Чистяковой – М. : Просвещение.
2. Семенова, Г. Ю. Технология выращивания культурных растений (профильный уровень). 10–11 классы. – М. : Вентана-Граф.
В качестве дополнительной учебно-методической литературы учитель может опираться на следующий перечень учебников:
1. Твоя профессиональная карьера. 8(9) класс / под ред. С. Н. Чистяковой. – М. : Просвещение, 2005.
2. Основы технологической культуры (профильный уровень) / под ред. В. Д. Симоненко. – М. : Вентана-Граф, 2005.
3. Технология. 10 класс, 11 класс (базовый уровень) / под ред. В. Д. Симоненко. – М. : Вентана-Граф, 2000.