Этика делового общения и компьютер.
В рамках всех перечисленных выше профилей возможна организация элективных курсов, расширяющих кругозор учащихся, повышающих их эрудицию, демонстрирующих социальную значимость знаний, получаемых в рамках базового курса. Например:
Компьютер: прошлое и настоящее.
Логика и искусственный интеллект.
История одного изобретения (история развития вычислительной техники).
Роботы и робототехника.
Компьютерное пиратство (основы информационной безопасности).
Информатика и информационные технологии в рамках
физико-математического и информационно-технологического профилей
| Учебный предмет | Количество часов в неделю | |
| Информатика и ИКТ (профильный учебный предмет) | X | XI |
| 8 | 8 | |
В рамках данного профиля изучение информатики и информационных технологий осуществляется на профильном уровне за счёт вариативной части БУП (8 учебных часов в неделю). Это означает, что обучение информатике и информационным технологиям осуществляется на повышенном уровне. Учебные программы разрабатываются на основе стандарта по информатике и информационным технологиям (профильный уровень).
Учащиеся, выбравшие обучение по данному профилю, нацелены на продолжение образования в техническом вузе или на соответствующих факультетах университетов. В связи с этим надо иметь в виду, что некоторые высшие учебные заведения включают в ряд вступительных экзаменов и экзамен по информатике. Таким образом, подготовка выпускников к этому испытанию входит в число профессиональных задач, стоящих перед школьным учителем.
В качестве элективных курсов могут реализовываться любые курсы, которые либо поддерживают содержательные линии курса информатики и информационных технологий, либо удовлетворяют потребностям учащихся в получении углублённых знаний по данному предмету. Например:
Информационная деятельность людей.
Основы формальной логики и решение логических задач.
Криптография и компьютер.
Решение задач с помощью языков программирования.
Вычислительный эксперимент на компьютере.
В рамках этих профилей актуальными могут оказаться курсы, поддерживающие обучение физике и математике с помощью компьютерных технологий. Например:
Решение физических и математических задач на компьютере.
Использование электронных учебников при подготовке к поступлению в вуз.
Учащимся указанных профилей можно предложить также курсы, ориентированные на расширение кругозора и удовлетворение их индивидуальных интересов. Например:
История физики и математики в лицах.
За страницами учебников информатики, физики, математики.
Использование компьютера в разных отраслях производства.
Элективные курсы по информационным технологиям должны учитывать специфику каждого из профилей. Так, например, для физико-математического профиля интересными могут оказаться курсы следующей тематики:
Компьютерное моделирование с помощью различных инструментальных средств.
Решение расчётных задач на компьютере.
Создание динамических моделей на компьютере.
Создание приложений в инструментальной среде программирования.
Учащимся информационно-технологического профиля можно предложить такие курсы:
Элементы FLASH-программирования.
Использование различных мультимедийных элементов при создании электронного документа.
Основы художественно-эстетического оформления электронных документов.
Информатика и информационные технологии
в рамках филологического, художественно-эстетического,
социально-гуманитарного и оборонно-спортивного профилей
| Учебный предмет | Количество часов в неделю | |
| Информатика и ИКТ (региональный компонент) | X | XI |
| 1 | 1 | |
Для данных профилей предмет «Информатики и ИКТ» не представлен в федеральном компоненте базисного учебного плана. Предполагается, что учащиеся смогут углубить свои знания по информатике и информационным технологиям, а также приобрести опыт практического использования информационно-коммуникационных технологий в рамках элективных курсов.
Для этих профилей уместными могут быть элективные курсы, ориентированные на приобретение практических умений использования компьютерных технологий в жизни, социальной сфере. Например:
Основы оформления деловой документации на компьютере.
Электронный портфолио (оформление учебных работ на компьютере).
Компьютерная графика.
Интересными и полезными окажутся элективные курсы, в рамках которых осуществляется проектная деятельность учащихся по темам, непосредственно связанным с профилем обучения.
Могут быть образованы элективные курсы, ориентированные на использование электронных ресурсов для индивидуальной образовательной деятельности.
Так, для филологического и художественно-эстетического профилей можно предложить элективные курсы, ориентированные на использование компьютерных технологий для приобретения знаний в области литературы, изобразительного и театрального искусства. Например:
Виртуальная экскурсия по музейным залам.
Музейные коллекции на электронных носителях.
Электронный абонемент и электронные книги.
Афиша в Интернете.
Для оборонно-спортивного профиля – курсы, посвящённые военной истории, истории развития военной техники, средств коммуникаций и т. д. По окончании курсов предполагается защита проекта, выполненного с использованием ИКТ. Например:
Военная техника второй мировой войны.
Военно-исторические музеи в Интернете.
История развития средств связи.
Великие полководцы (исторические факты на электронных носителях).
Для социально-гуманитарного профиля интересными будут курсы следующей тематики:
Информационно-справочная деятельность.
Электронные библиотеки.
Общение и Интернет.
Информатика и информационные технологии
в рамках физико-химического, химико-биологического,
биолого-географического и агротехнологического профилей
| Учебный предмет | Количество часов в неделю | |
| Информатика и ИКТ (региональный компонент) | X | XI |
| 1 | 1 | |
Для этой группы профилей учебный предмет «Информатика и ИКТ» также не представлен в федеральном компоненте базисного учебного плана. Обучение предмету может осуществляться за счёт учебных часов вариативной части учебного плана. Например:
Химический эксперимент на компьютере.
Физический эксперимент на компьютере.
Биологическая лаборатория.
Рекомендации по формированию пакета элективных курсов, представленные для предыдущей группы профилей, в полной мере можно отнести и к данной группе.
Дополнительно пакет элективных курсов может быть расширен курсами по применению компьютерных технологий для реализации научных методов познания (в частности, моделирования) и использованию компьютерных методов при проведении физических, химических, географических и агротехнических исследований.
Следует указать, что в рамках данных профилей могут быть организованы курсы с учётом специфики профиля.
Например, для физико-химического профиля таковыми могут являться:
Основы оформления деловой документации на компьютере.
Изучение основ химии и физики с помощью электронных средств.
Подготовка к ЕГЭ по физике с помощью электронных средств.
Для химико-биологического профиля:
Решение химических и биологических задач на компьютере.
Особенности оформления материалов химико-биологического содержания на компьютере.
Изучение основ химии и биологии с помощью электронных средств.
Для агротехнологического профиля:
Подготовка к ЕГЭ по естественно-научным дисциплинам с помощью электронных средств.
Проектирование природных ландшафтов с помощью компьютерных инструментальных средств.
Справочные материалы по агротехнике.
Методические рекомендации по подготовке к ЕГЭ
Практика последних лет показывает, что источником большого количества ошибок является слабая математическая подготовка выпускников. Значительное количество заданий оказывается выполненными неправильно только из-за арифметических ошибок. Учащиеся плохо знают таблицу значений функции для первых 10 аргументов. При расчёте задач на пропускную способность канала связи учащиеся не пользуются двоичными логарифмами, а вместо этого перемножают числа «в столбик», делая при этом ошибки. Часто ошибки допускаются при нахождении остатка при делении целых чисел, при построении углов в 30, 60, 120 градусов и т. д. Притом, что все вышеперечисленные умения должны формироваться при изучении математики в основной школе, их отсутствие сказывается на результатах экзамена по информатике за курс полной средней школы в силу высокой роли межпредметных связей в курсе информатики.