Государственное учреждение Ярославской области
Рыбинский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Наставник»
организации кукольного театра
в отделении социальной реабилитации
для несовершеннолетних
«В ГОСТЯХ У СКАЗКИ»
Автор: Киселёва Татьяна Юрьевна,
г. Рыбинск
2010 год
Оглавление
1.Основная информация о методической разработке....................................... 5
1.1. Актуальность и значимость театрализованных игр для разностороннего развития воспитанников 5
1.4 Целевые группы, на которые направлена деятельность в рамках методической разработки...... 9
1.5 Функции специалистов отделения социальной реабилитации «Свеча»......................................... 9
2.Реализация методической разработки.......................................................... 10
3. Методические рекомендации по организации занятий............................... 12
Приложение 1. Предварительные установочные театрализованные этюды. 28
Приложение 2. Конспекты театрализованных игр – занятий......................... 31
Приложение 1. Сценки и пьесы для театра игрушек...................................... 53
Известно, что использование в реабилитационной работе разнообразных видов искусства благотворно влияет на восстановление многих психофизических функций организма детей, формирование утраченных связей со сверстниками и взрослыми. Особую психотерапевтическую и развивающую функцию выполняет участие ребят в театральной деятельности. Это способствует развитию их природных способностей и склонностей, созданию эмоционально – комфортной среды, раскрытию интеллектуальных и творческих резервов.
Кукольный театр доставляет детям большое удовольствие и приносит много радости. Однако нельзя рассматривать спектакль кукол только как развлечение: его воспитательное значение намного шире.
Дошкольный возраст — это период, когда у ребёнка начинают формироваться вкусы, интересы, определённое отношение к окружающему, поэтому очень важно, начиная с дошкольного возраста, показывать детям примеры дружбы, правдивости, отзывчивости, находчивости, храбрости и т. д. Кроме того, кукольный театр привлекает всех детей своей яркостью, красочностью, динамикой. В нём дети видят знакомые и близкие игрушки: мишку, зайку, собачку, кукол и других - только они ожили, задвигались, заговорили и стали ещё привлекательнее и интереснее. Необычайность зрелища захватывает воспитанников, переносит их в совершенно особый, увлекательный мир, где всё необыкновенно, всё возможно. Дошкольники очень впечатлительны и быстро поддаются эмоциональному воздействию. Они активно включаются в действие, отвечают на вопросы, заданные куклами, охотно выполняют их поручения, дают им советы, предупреждают об опасности.
Состав детей, поступающих в отделение социальной реабилитации «Свеча», неоднороден по возрасту. Организация педагогического процесса в разновозрастных группах имеет свои особенности и сложности. В результате взаимодействия воспитанников в разновозрастной группе в процессе общения возникают некие устойчивые отношения. Межвозрастное общение, в силу неравномерности развития его участников, может обогатить их, способствовать познанию себя и других, создать дополнительные сферы самореализации. Организуя совместную работу ребят, педагог должен использовать все преимущества воспитания детей разновозрастного состава – наладить свою работу так, чтобы научить старших заботиться о младших, помочь каждому конкретному ребёнку выйти из трудной ситуации. Нигде нет более богатых возможностей для осуществления такой работы, как в разновозрастном коллективе. Многолетние наблюдения доказывают, что при таком составе ребят младшие дети обучаются навыкам гораздо быстрее, а старшие становятся более чуткими, доброжелательными и отзывчивыми.
Для осуществления этих целей кукольный театр располагает большими возможностями. Он воздействует на зрителей целым комплексом средств: художественные образы — персонажи, оформление, слово и музыка — всё это вместе взятое помогает ребёнку любого возраста легче, ярче и правильнее понять содержание литературного произведения, влияет на развитие его художественного вкуса.
Эмоционально пережитый спектакль помогает определить отношение детей к действующим лицам и их поступкам, вызывает желание подражать положительным героям и быть непохожими на отрицательных. Увиденное в театре, расширяет кругозор детей и подростков, надолго остаётся у них в памяти: они делятся впечатлениями с товарищами, рассказывают о спектакле родителям. Такие разговоры и рассказы способствуют развитию речи и умению выражать свои чувства. Дети передают в рисунках различные эпизоды спектакля, лепят фигурки отдельных персонажей. Но самое яркое отражение кукольный спектакль находит в театральных играх: дети устраивают театр и сами или при помощи игрушек разыгрывают увиденное. Эти игры развивают творческие силы и способности детей. Таким образом, кукольный театр имеет большое значение для разностороннего развития детей в возрасте от 4 до 18 лет.
В ОСР «Свеча» могут быть показаны спектакли профессионального кукольного театра, ведь он есть в нашем городе. В его репертуаре бывают спектакли, как для дошкольников, так и для взрослых зрителей. Но сотрудники нашего учреждения решили организовать свой самодеятельный кукольный театр, так как кукольный театр, показываемый самими воспитанниками или педагогами, играет совершенно особую роль. Педагог учитывает интересы и развитие детей при выборе репертуара и даже во время показа спектакля. Он может выделить отдельные места спектакля, подчеркнуть важные слова и фразы, замедлить или ускорить подачу текста. Воспитанники сами могут показать спектакль в любое время, когда надо занять или развлечь малышей, отметить календарное событие. Многие наши сотрудники хорошо понимают это. Среди коллег есть энтузиасты, которые с увлечением делают театральные куклы или переделывают и приспосабливают обычные игрушки, рисуют декорации, изготавливают ширму и разыгрывают сказки, рассказы, стихотворения.
Данная программа реабилитации детей в условиях специализированного учреждения является интегрированной, т.е. содержание занятий по театральной деятельности связано с такими программами, как окружающий мир, ознакомление с произведениями художественной литературы, развитие речи, конструирование, изобразительная и трудовая деятельность.
В настоящее время педагогика при осуществлении задач разностороннего развития детей особое значение отводит игре, так как она издавна служила средством воспитания и обучения.
Театрализованная игра, являясь разновидностью творческой игры, имеет огромные воспитательные и развивающие возможности. Это отмечают ученые, психологи и педагоги - практики.
Театрализованная игра позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся выразительности речи, интеллектуального и художественно - эстетического воспитания; она - неисчерпаемый источник развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий, способ приобщения к духовному богатству.