Формы образовательной деятельности
(образовательная область «Безопасность»)
| Разделы (задачи, блоки) | Возраст* | Режимные моменты | Совместная деятельность с педагогом | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьей |
| I. Бережем свое здоровье | |||||
| 1.Ценности здорового образа жизни | Мл. ср. ст, | Объяснение,напоминание | Беседы, обучение, Чтение | Игры, | Беседы, личный пример |
| 2. О профилактике заболеваний | ср.,ст. | Объяснение,напоминание | Дидактическая игра | Ситуативное обучение | |
| 3. Навыки личной гигиены | Мл. ср. ст, | Показ, объяснени, бучение,напоминание | Упражнения, | самообслуживание | |
| 4. Поговорим о болезнях | ср.,ст. | Рассказ, | |||
| 5. Врачи – наши друзья | Мл. ср. ст, | Рассказ | Рассматривание иллюстраций | Рассказы, чтение | |
| 6. О роли лекарств и витаминов | ср.,ст. | Тематический досуг | Творческие задания Дидактические игры | Продуктивная деятельность | рассказ |
| 7. Изучаем свой организм | Ст. | Рассказ- пояснение, | |||
| II. Безопасный отдых на природе | |||||
| 1. Бережное отношение к живой природе | мл., ср., ст. | Объяснение, напоминание | Продуктивная деятельность | Творческие задания | |
| 2. Ядовитые растения и грибы | ср., ст. | обучение, Рассматривание иллюстраций | Продуктивная деятельность | Ситуативное обучение | |
| 3. В природе все взаимосвязано | ср., ст. | Дидактическая игра | |||
| 4. Правила поведения на природе | ср., ст. | упражнения, тренинги | Тематические досуги Рассказы, чтение | Объяснение,напоминание | |
| 5. Контакты с животными и насекомыми | мл., ср., ст. | Рассказы, чтение | Объяснения, запреты | ||
| 6. Первая помощь | ср., ст. | Рассказы, чтение | Рассматривание иллюстраций | обучение, | |
| III. Безопасность на дорогах города | |||||
| 1. Устройство проезжей части | мл., ср., ст. | Тематический досуг, игры | обучение, | Тематические досуги | Беседы, упражнения, тренинги |
| 2. «Зебра», светофор и другие дорожные знаки для пешеходов и водителей | мл., ср., ст. | Рассматривание иллюстраций | Ситуативное обучение Дидактические игры, | Настольно-печатные игры Продуктивная деятельность | |
| 3. О работе ГАИ (ГИБДД?) | ср., ст. | обучение, чтение, | Рассказы, чтение | ||
| 4. Правила поведения в транспорте | ср., ст. | Беседы, упражнения, тренинги | Объяснение,напоминание похвала | ||
| IV. Семейное благополучие | |||||
| 1. Взаимная забота и помощь в семье | мл., ср., ст. | Тематические досуги | Рассматривание иллюстраций | ||
| 2. Осторожно! Чужой! | мл., ср., ст. | Рассказы, чтение, тренинги | Объяснение,напоминание | ||
| 3. Если ты потерялся | мл., ср., ст. | Беседы, упражнения, тренинги | |||
| 4. Осторожно! Электроприборы | мл., ср., ст. | объяснения | Объяснение,напоминание запреты | ||
| 5. Огонь – это очень опасно | мл., ср., ст. | Рассматривание иллюстраций | Творческие задания | ||
| 6. Правила поведения при пожаре | ср., ст. | Беседы, упражнения, тренинги | Продуктивная деятельность | ||
| 7. Конфликты и ссоры между детьми | мл., ср., ст. | Объяснение,напоминание | Напоминание, |
* мл. – младший дошкольный возраст
ср. – средний дошкольный возраст
ст. – старший дошкольный возраст
Приложение 7.
Особенности организация образовательного процесса в группах для детей старшего возраста
Цель: Обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях.
Участниками образовательного процесса являются дети 5-7 лет, их родители (законные представители) и педагогические работники.
В целях обеспечения выпускникам дошкольного образовательного учреждения равных стартовых возможностей для обучения в начальной школе необходимо соблюдение следующих условий:
- число групп и их комплектация определяется количеством детей, достигших 5 лет, получивших направления от комиссии по устройству детей в ДОУ или проживающих в домах микрорайона, расположенных в непосредственной близости от ДОУ с учетом требований СанПиН.
- для родителей детей старшей и особенно подготовительной группы регулярно должна быть организована система консультирования по основным направлениям развития ребенка – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.
- воспитатели старшей и подготовительной групп должны иметь дошкольное образование и пройти курсы повышения квалификации по работе с детьми 5-7 лет.
- воспитатели и специалисты, работающие с детьми 5-7 лет должны быть ознакомлены с особенностями организации образовательного процесса в ближайших школах, посещать уроки, приглашать учителей начальных классов в ДОУ, проводить совместные мероприятия в рамках реализации задач преемственности дошкольного и начального общего образования.
- Освоение детьми образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация, «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», осуществляется в процессе образовательной деятельности по организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).
- В процессе психолого-педагогической деятельности воспитатели и специалисты ДОУ могут использовать традиционные и инновационные формы работы с детьми (занятия, экскурсии, развлечения, детское экспериментирование и т.д.)
- Выбор программ и технологий, методов и приемов педагогической деятельности осуществляется на основе качественного и количественного анализа уровня развития детей с учетом срока посещения дошкольного образовательного учреждения каждым ребенком группы.
- Постоянное психологическое сопровождение детей группы с использованием программ адаптации и коррекции психического развития детей старшего дошкольного возраста проводится при наличии более 50% детей 5 лет, впервые поступивших в ДОУ и не посещавших ранее различные формы общественного образования.
- При необходимости проводятся дополнительные занятия по освоению образовательных областей и консультации для родителей по содержанию психолого-педагогической работы с детьми старшего дошкольного возраста в условиях семьи. Общее время дополнительных занятий не должно превышать 30 мин в день
- образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (организация питания, сна) преимущественно направлена на охрану здоровья ребенка, физическое и социально-личностное развитие.
- Самостоятельная игровая деятельность детей в группе детского сада обеспечивается соответствующей возрасту детей предметно-развивающей среды.
- Организация прогулок для детей старшего дошкольного возраста предусматривает возможность оказания индивидуальной помощи ребенку по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию.
- взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется в утреннее время с 7.00. до 8.30. в старшей группе, с 7.00. до 8.20. в подготовительной группе и с 17.00.до19.00.
Соотношение режимных процессов в течение дня у детей 5-7 лет
| Возраст | Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения); | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (организация питания, сон) | Самостоятельная игровая деятельность детей | Прогулка | Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования |
| 5-6 лет. | 1ч.25мин – 1ч.30мин. | 3ч.30мин. | 3ч.15мин. | 3ч.45мин. - 3ч.50мин. | 3ч.30мин. |
| 6-7 лет. | 1ч.40мин. – 2ч.00мин. | 3ч.20мин. | 3ч.15мин. | 3ч.20мин. - 3ч.40мин. | 3ч.20мин. |
Занятия (традиционные, интегрированные), игры-развлечения, наблюдения и экскурсии проводятся ежедневно с группой детей в первую половину дня.