3.2. Трудоемкость учебных циклов и разделов основной образовательной программы магистратуры
Общая трудоемкость освоения ООП бакалавриата составляет 120 зачетных единиц. Распределение зачетных единиц по циклам и разделам ООП магистратуры по направлению «Менеджмент» приведены в табл. 8 (см. также табл. 6).
Таблица 8
Распределение трудоемкости освоения учебных циклов и разделов ООП магистратуры по направлению «Менеджмент»
| Код | Учебные циклы и разделы | Трудоемкость, зачетные единицы |
| М.1 | Общенаучный цикл Вариативная часть | 5-15 |
| М.2 | Профессиональный цикл | 45-55 |
| Базовая (общепрофессиональная) часть | 18 | |
| Вариативная часть | 27-37 | |
| М.3 | Практики и научно-исследовательская работа | 45-55 |
| М.4 | Итоговая государственная аттестация | 5-15 |
| Общая трудоемкость основной образовательной программы | 120 | |
В соответствии с ФГОС трудоемкости освоения всех учебных циклов и разделов ООП, кроме раздела «Итоговая государственная аттестация», приводятся в интервалах зачетных единиц. Это связано с тем, что трудоемкости изучения различных дисциплин могут значительно различаться. Следует иметь в виду, что в соответствии с требованиями ФГОС общая трудоемкость учебной дисциплины не может быть менее 2 зачетных единиц (за исключением дисциплин по выбору обучающихся). При этом по дисциплинам, трудоемкость которых составляет более 3 зачетных единиц, должна выставляться оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно»).
Распределение трудоемкости по компонентам ООП магистратуры показаны в табл. 9 и 10 на примерах магистерских программ Государственного университета управления.
Таблица 9
Распределение трудоемкости по компонентам ООП магистерской программы «Менеджмент на транспорте»
| Код | Учебные циклы и разделы | Трудоемкость, зачетные единицы |
| М.1 | Общенаучный цикл | 14 |
| Вариативная часть | 14 | |
| М.2 | Профессиональный цикл | 46 |
| Базовая (общепрофессиональная) часть | 18 | |
| Вариативная часть | 28 | |
| М.3 | Практики и научно-исследовательская работа | 45 |
| Организационно-управленческая практика | 4 | |
| Научно-исследовательская практика | 15 | |
| Педагогическая практика | 4 | |
| НИР | 22 | |
| М.4 | Итоговая государственная аттестация | 15 |
| Государственный экзамен | 2 | |
| Написание и защита магистерской диссертации | 13 | |
| Общая трудоемкость основной образовательной программы | 120 | |
Таблица 10
Распределение трудоемкости по компонентам ООП магистерской программы «Менеджмент в связях с общественностью и рекламе»
| Код | Учебные циклы и разделы | Трудоемкость, зачетные единицы |
| М.1 | Общенаучный цикл | 14 |
| Вариативная часть | 14 | |
| М.2 | Профессиональный цикл | 48 |
| Базовая (общепрофессиональная) часть | 18 | |
| Вариативная часть | 30 | |
| М.3 | Практики и научно-исследовательская работа | 48 |
| Организационно-управленческая практика | 15 | |
| Научно-исследовательская практика | 10 | |
| Педагогическая практика | 8 | |
| НИР | 15 | |
| М.4 | Итоговая государственная аттестация | 10 |
| Написание и защита магистерской диссертации | 10 | |
| Общая трудоемкость основной образовательной программы | 120 | |
3.3. Формирование содержания основной образовательной программы магистратуры
Особенностью ООП магистратуры по направлению «Менеджмент» является отсутствие зафиксированного в ФГОС перечня дисциплин базовой части общенаучного цикла, поэтому содержание данного цикла формируется вузом. В остальном же, принципы формирования содержания ООП магистратуры и бакалавриата одинаковы.
В соответствии с компетентностным подходом к формированию ООП проектирование магистерских программ Государственного университета управления включало несколько шагов:
· конкретизацию и при необходимости дополнение перечня задач профессиональной деятельности магистров, обусловленных спецификой магистерской программы;
· определение компетентностной структуры ООП (формулирование дополнительных профессиональных компетенций в рамках задач профессиональной деятельности);
· определение содержания ООП в соответствии с ее компетентностной структурой (определение перечня дисциплин, обеспечивающих формирование всех компетенций, заявленных в программе);
· декомпозицию компетенций, формируемых компонентами ООП.
В соответствии с принятой в ГУУ стратегией формирования ООП магистратуры была разработана документация для методической поддержки разработчиков магистерских программ. Формы документов приведены в Приложении 4. Ниже приведены примеры пошагового проектирования содержания ООП магистратуры.
В табл. 11 показан пример конкретизации задач профессиональной деятельности при разработке магистерской программы «Управление человеческими ресурсами». В данном случае осуществлена не только детализация задач профессиональной деятельности магистров, но и дополнение видов их профессиональной деятельности.
Таблица 11
Конкретизация задач профессиональной деятельности для магистерской программы «Управление человеческими ресурсами
| Задачи профессиональной деятельности в соответствии с ФГОС | Конкретизация задач профессиональной деятельности |
| Организационно-управленческая деятельность | |
| Управление организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями | Формирование системы управления персоналом |
| Управление службой персонала (подразделениями, группами сотрудников, реализующими специализированные функции управления персоналом) | |
| Разработка стратегий развития организаций и их отдельных подразделений | Разработка стратегий управления персоналом организации, планирование и осуществление мероприятий, направленных на ее реализацию |
| Разработка кадровой политики организации | |
| Аналитическая деятельность | |
| Поиск, анализ и оценка информации для подготовки и принятия управленческих решений | Поиск, анализ и оценка информации для подготовки и принятия управленческих решений в системе управления персоналом |
| Финансовое планирование и прогнозирование затрат по элементам кадровой политики организации | |
| Использование в практической деятельности организаций информации, полученной по итогам маркетинга рынка труда и бенчмаркинга персонала | |
| Анализ существующих форм организации управления; разработка и обоснование предложений по их совершенствованию | Анализ эффективности существующей системы управления персоналом, разработка и обоснование предложений по ее совершенствованию |
| Финансовое планирование и прогнозирование затрат по элементам кадровой политики организации | |
| Проведение аудита человеческих ресурсов организации и системы управления персоналом. | |
| Анализ и моделирование процессов управления | Анализ и моделирование процессов управления персоналом |
| Научно-исследовательская деятельность | |
| Выявление и формулирование актуальных научных проблем | Выявление и формулирование актуальных научных проблем управления персоналом. |
| Разработка программ научных исследований и разработок, организация их выполнения | Разработка программ научных исследований и разработок в сфере управления персоналом, организация их выполнения |
| Разработка методов и инструментов проведения исследований и анализа их результатов | Разработка методов и инструментов проведения исследований в системе управления персоналом и анализ их результатов |
| Разработка организационно-управленческих моделей процессов, явлений и объектов, оценка и интерпретация результатов | Разработка организационно-управленческих моделей процессов управления персоналом, оценка и интерпретация результатов |
| Поиск, сбор, обработка, анализ и систематизация информации по теме исследования | Поиск, сбор, обработка, анализ и систематизация информации по теме исследования проблем управления персоналом |
| Подготовка обзоров, отчетов и научных публикаций | Подготовка обзоров, отчетов и научных публикаций по актуальным проблемам управления персоналом |
| Педагогическая деятельность | |
| Преподавание управленческих дисциплин | Организация и участие в образовательном процессе ВПО и ДПО, формирующим профессиональные компетенции специалистов по управлению персоналом |
| Педагогическая деятельность в корпоративных университетах, бизнес-школах и т.п. | |
| Разработка образовательных программ и учебно-методических материалов | Разработка образовательных программ для обеспечения обучения персонала |
| Разработка учебно-методических материалов для обеспечения обучения персонала с соответствии со стратегией развития организации | |
| Разработка и использование современных образовательных технологий в процессе обучение персонала | |
| Организация, участие в обучении и контроль за внутрикорпоративным профессиональным развитием персонала | |
| Организация и контроль наставничества | |
| Дополнительные задачи, обусловленные спецификой магистерской программы | |
| Проектная деятельность | |
| Разработка и применение современных методов управления персоналом | |
| Разработка и внедрение проектов совершенствования системы и технологий управления персоналом | |
| Социально-психологическая деятельность | |
| Разработка и эффективное использование современных социальных технологий в работе с персоналом | |
| Разработка и организация внедрения планов социального развития организации | |
| Организация управления конфликтами и стрессами, личное участие в посреднической, социально-профилактической и консультационной деятельности по управлению конфликтами и стрессами | |
| Организация предупреждения личной профессиональной деформации и профессионального выгорания | |
Следующим шагом является определение компетентностной структуры ООП. Уточненные и дополненные перечни компетенций в соответствии с задачами профессиональной деятельности, обусловленные особенностями конкретных ООП, иллюстрируют примеры компетенций, формируемых вариативной частью ООП соответствующих магистерских программ Государственного университета управления (табл. 12, 13, 14). При этом состав дополнительных компетенций магистров учитывает запросы работодателей, базируются на требованиях соответствующих профессиональных стандартов. Напомним, что в ФГОС ВПО магистратуры по направлению 080200 «Менеджмент» зафиксирован перечень из 14 компетенций выпускника (табл. 7), поэтому нумерация дополнительных компетенций в приведенных примерах начинается с 15-ой позиции.