Адаптация леворуких детей к систематическому школьному обучению (стр. 8 из 9)

Но, к сожалению, из-за неполного предоставления сведений о детях, участвовавших в эксперименте со стороны администрации школы и самих детей, не удалось получить более точные результаты по проведённому эксперименту.

В итоге, мы пришли к выводу, что у леворуких детей существуют проблемы с адаптацией к школе, что существуют эффективные методы помощи по адаптации леворукого ребёнка к школе. Следовательно, гипотеза, выдвинутая нами в начале курсовой работы частично подтвердилась, т.к. нами была изучена методическая литература и был рассмотрен опыт работы учителей начальных классов с леворукими детьми младшего школьного возраста (см. приложение№19).

Гипотеза: во-первых, предполагаем, что у леворуких детей есть проблемы с адаптацией к школе; во-вторых, предполагаем, что есть эффективные методы помощи в адаптации леворуким детям.

Цель: рассмотреть вопрос о причинах возникновения леворукости у детей и влияния её на адаптацию ребёнка.

Задачи:

1. Изучить психолого-педагогическую литературу по данной теме.

2. Определить особенности леворукости у младших школьников.

3. Определить, какие есть проблемы адаптации леворуких детей к школе.

4. Организовать и провести практическую часть работы.

5. Обобщить полученные данные и представить их в виде методических

рекомендаций учителям, родителям.

И в заключении хочется сказать, что, каким бы ни был Ваш ребёнок – леворуким или праворуким, - помните: он уникален, он единственный, такой, какой он есть. Если ему трудно, Вы должны помочь ему (см. приложение№20).

Понятийный аппарат

1. Адаптация – приспособление, привыкание организма к новым условиям. Адаптация социальная, процесс взаимодействия личности или социальной группы со средой социальной; включает усвоение норм и ценностей среды в процессе социализации, а также изменение, преобразование среды в соответствии с новыми условиями и целями деятельности.

2. Амбидекстрия – одинаковое развитие функций обеих рук, парпиальное левшество.

3. Асимметрия функциональная головного мозга – характеристика распределения психических функций между левым и правым полушарием.

4. Генез (от греч. genesis) – происхождение, возникновение

5. Декстра-стресс – (от лат. dexter – правый) стресс праворукой среды

6. Контрлатеральный – противоположный.

7. Латерализация функций головного мозга – процесс выделения ведущего (доминантного) полушария (у левшей – правого), играющего основную роль в выполнении внешних психических функций, связанных с речью.

8. Латеральный – (лат. lateralis – боковой, от latus – бок) расположенный сбоку, удаленный от срединной продольной плоскости тела.

9. Минимальная мозговая дисфункция – небольшая врожденная неравномерность развития отдельных мозговых функций. В основе лежит небольшое повреждение или функциональное ослабление мозговых тканей в период беременности, при родах, либо в раннем детстве. Минимальная мозговая дисфункция не затрагивает интеллекта. То есть умственные способности у таких детей не отличаются от способностей остальных детей. Среди них встречаются дети малоодаренные, средние и сверходаренные. Они только не могут как следует использовать свои способности в нужное время, нужным образом, которого требует традиционная школа и другие учебные заведения.

10. Моторный (лат. motor – приводящий в движение) – в физиологии, психологии – двигательный, приводящий в движение (например, моторные центры головного мозга).

11. Невротизм – состояние, характеризующееся эмоциональной неустойчивостью, тревогой, низким самоуважением. Невротизм не следует отождествлять с неврозом, так как невротические симптомы может обнаруживать и здоровый человек.

12. Стресс – (от англ. stress – напряжение) состояние напряжения, возникающее у человека или животного под влиянием сильных воздействий.

Список литературы

1. Безруких М.М. – Леворукий ребенок – 2-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2004. – 64с.

2. Безруких М.М. – Леворукий ребенок в школе и дома. 2-е изд., перераб. Екатеринбург: У-Фактория, 2004. – 300с.

3. Безруких М.М., Ефимова С.П. – Знаете ли вы своего ребенка? Пособие для студентов пединститутов, педучилищ, колледжей и родителей. – 2-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 1997. – 240с.

4. Богданов Н.Н. Дерматоглифика пишущих левой. // Вопросы психологии, 1997, №2, март-апрель, с. 76 - 86

5. Дубровина И.В. – Психология: Учебник для студентов средних педагогических учебных заведений – И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан; Под ред. И.В.Дубровиной. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 464с.

6. Дубровина И.В.: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений. – М.: ТЦ «Сфера», 1997 – 528с.

7. Коломинский Я. Л. Беседы о тайнах психики. М.: «Молодая гвардия», 1976. - 208с. с ил. (Эврика).

8. Легко ли быть левшой? 20.02 22:19 | Наталья БАЛАНДЮК, специально для MIGnews. http://www.mignews.ru/news/Science/cis/levsha2002.html

9. Макарьев И. Если Ваш ребёнок – левша: / Оформл. С. Григорьева – СПб.: Лань, 1995. – 128 с. (стр. 16

10. Сиротюк А.Л. – Коррекция обучения и развития школьников. – М.: ТЦ «Сфера», 2002. – 80с.

Приложения

Приложение №1

Межполушарная ассиметрия

Приложение №2

Функции левого полушария	Функции правого полушария
Хронологический порядок	Текущее время
Чтение карт, схем	Конкретное пространство
Запоминание имён, схем	Запоминание образов, конкретных событий, узнавание лиц людей
Речевая активность, чувствительность к смыслу	Восприятие Эмоционального состояния
Видение мира весёлым, лёгким	Видение мира мрачным
Детальное восприятие	Целостное, образное восприятие

Приложение №3

Однояйцевые близнецы

Приложение №4

Приложение №5

1.Как определить ребенок левша или правша?

Еще совсем недавно детей, которые пытались писать левой рукой, переучивали, потому что левшество считалось дефектом. Потом ученые выяснили, что леворукость – это нормально, причем она часто сопровождается высоким интеллектом и другими талантами.

В последнее время левшей не переучивают. Но кроме явных левшей имеются и скрытые. Они сами не подозревают о своем левшестве. Данный тест поможет вам определить, не является ли ваш ребенок скрытым левшой.

1. Ребенок чистит зубы:

А) правой рукой;

Б) левой рукой;

В) когда как.

2. Ребенок причесывается, держа расческу:

А) в левой руке;

Б) в правой руке;

В) то в одной, то в другой руке.

3. Ребенок размешивает сахар в стакане:

А) то правой, то левой рукой;

Б) правой рукой;

В) левой рукой.

4. Когда ребенок поднимает трубку телефона, чтобы ответить на звонок, он держит ее:

А) у левого уха;

Б) то у одного уха, то у другого;

В) у правого уха.

5. Если ребенок смотрит в дверной глазок, чтобы узнать, кто за дверью, он смотрит:

А) правым глазом;

Б) левым глазом;

В) любым глазом.

6. На первую ступеньку лестницы ребенок ставит обычно:

А) левую ногу;

Б) то одну, то другую;

В) правую ногу.

7. Ребенок рисует обычно:

А) правой рукой;

Б) и правой, и левой;

В) левой рукой.

8. Если ребенок сидит нога на ногу, то сверху:

А) правая нога;

Б) левая нога;

В) обе по очереди.

9. Когда ребенок скрещивает руки на груди, у него сверху:

А) левая рука;

Б) любая из двух;

В) права рука.

10. Когда ребенок играет в волейбол, он поддает:

А) и той, и другой рукой;

Б) левой рукой;

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
А	п	л	о	л	п	л	п	п	л	о
Б	л	п	п	о	л	о	о	л	о	л
В	о	о	л	п	о	п	л	о	п	п

В) правой рукой.