1. Назовите основные этапы развития психологии.
2. Как изменялся предмет психологии? С чем это связано?
3. Как изменялась взаимосвязь психологии с другими науками?
4. Какие факторы влияют на развитие психологии?
5. Охарактеризуйте основные методы истории психологии.
6. В чем ценность изучения истории психологии?
Рекомендуемая дополнительная литература
1. Петровский, А. В., Ярошевский, М. Г. История и теория психологии. — Ростовна-Дону, 1996. — Т. 1, 2.
2. Петровский, А. В., Ярошевский, М. Г. Основы теоретической психологии. — М., 1997.
Тема 2. Представления о душе в древности.
Античная психология.
1. Мифологические представления о природе души.
Мифы античной Греции.
Учения народов Востока: философские школы Индии (Веданта, Йога и др.), Китая (Лаоцзы, Моцзы, Конфуция).
Стереотипы восприятия восточной и западной философии.
2. Представления о душе натурфилософов Древней Греции.
Анимизм и гилозоизм. Философские школы: Милетская (Фалес, Анаксимандр, Анаксимен) и Эфесская (Гераклит).
Идеи древнегреческих материалистов.
Гераклит: о неразрывной связи индивидуальной души с космосом; о процессуальном характере (течении, изменении) психических состояний; о различных, переходящих один в другой уровнях душевной жизни (зачатки генетического подхода) ; о подчиненности всех психических явлений законам материального мира; о закономерном развитии всего сущего.
Демокрит (из Абдер): атомистический материализм; теория познания, идея причинности.
Анаксагор (Афины): идея организации (системности).
3. Учения античных врачей.
Гиппократ, Алкмеон Кротонский, Герофил, Эразистрат, Гален.
4. Философысофисты.
Поворот от природы к человеку. Новый объект: отношения между людьми.
5. Сократ: новое понятие о душе.
Сократический метод (диалектика). Формула «Познай самого себя».
6. Платон: душа как созерцательница идей.
Враждебность материализму. Учение об идеях. Положение о тройственном составе души. Влияние учения пифагорейцев на Платона.
7. Аристотель: душа как форма тела.
Понятие души. Понятие о способностях. Преобразование ключевых объяснительных принципов психологии: системности, развития, детерминизма. Трактат «О душе».
Контрольные вопросы
1. Назовите основные этапы развития античной психологии.
2. Сравните понимание функций и содержания души в идеалистических и материалистических концепциях ученых Древней Греции.
3. Какие основные принципы психологии были заложены в теориях ученых Древней Греции?
4. Какие открытия античной психологии оказали наибольшее влияние на дальнейшее развитие психологической науки?
Рекомендуемая дополнительная литература
1. Античные философы. (Тексты). — М., 1935.
2. Аристотель. Сочинения: В 3 т. — М., 1975.
3. Бобров, Е. А. Психологические воззрения древнегреческих философов. — Варшава, 1910.
4. Богомолов, А. С. Античная философия. — М., 1985.
5. Гиппократ. Избранные книги. — М., 1936.
6. Кузьмин, Е. С., Якунин В. А. Психологические воззрения в античную эпоху. — Л., 1984.
7. Платон. Сочинения: В 3 т. — М., 1967.
8. Рассел, Б. История западной философии. — Ростовна-Дону, 1998.
Тема 3. Психологическая мысль в эпоху эллинизма
1. Новые тенденции в психологии.
Синтез элементов культуры Греции и стран Востока. Проблема развития нравственности. Философия скептицизма.
Школа киников (циников): три ступени нравственного развития.
Эпикурейцы: принципы атомистической философии, утверждение свободы воли, нравственное поведение.
Стоики: внутренняя независимость, автономия человека, учение об аффектах, борьба души со страстями.
2. Александрийская наука.
Филон Александрийский: экзегетика, идея «откровения», учение о Логосе, пневматология.
3. Неоплатонизм.
Плотин: развитие учения о происхождении души от мировой души в процессе эманации, понятие о рефлексии.
4. Августин Блаженный (Аврелий).
Христианская философия, концепция самопознания, волюнтаристическое учение, пути совершенствования души.
5. Итоги развития психологических идей в античном обществе.
Ведущие проблемы, которые изучали психологи античности: движущие силы и механизмы психического развития; регуляция поведения человека; качественные отличия психики человека от психики других живых существ; особенности процесса познания.
Контрольные вопросы
1. Какие основные психологические проблемы решались учеными в период эллинизма?
2. Как решалась проблема свободы в школах стоиков, эпикурейцев и киников?
3. Что отличает последние теории античной психологии (Филон, Плотин) от взглядов предшественников?
Рекомендуемая дополнительная литература
1. Августин. О граде божием. — Киев, 1905.
2. Лукреций Кар. О природе вещей. — М., 1997.
3. Рассел, Б. История западной философии. — Ростовна-Дону, 1998.
Тема 4. Проблемы психологии в средние века.
1. Психологические идеи арабских мыслителей.
Авиценна (Ибн Сина): теория двух истин, разграничение естественнонаучной (медицинской) и метафизической (философской) психологии; учение о психофизиологических функциях; зарождение экспериментальной психофизиологии эмоциональных состояний; возрастная психофизиология.
Аверроэс (Ибн Рушд): учение о человеке и его душе; отрицание бессмертия индивидуальной души, разделение души и разума, идеи о богоподобии человека и равенстве людей по интеллектуальным способностям.
2. Психологические идеи в средневековой Европе.
Схоластика. Фома Аквинский: томизм, учение о познании.
Реализм. Р. Бэкон: «Знание — сила».
Номинализм. Д. Скот: критика Ф. Аквинского, разграничение философии и теологии по предмету и методу. У. Оккам: «Бритва Оккама» — «не следует умножать сущности без надобности».
Контрольные вопросы
1. Какие новые проблемы появились в психологии Средневековья?
2. Как развивались отношения науки и церкви в это время?
3. Какое значение имела деятельность арабских мыслителей для истории психологии?
4. В чем состояла сущность экспериментов, проведенных Ибн Синой?
5. Чем отличалась трактовка Аристотеля в работах Ибн Рушда и Ф. Аквинского?
6. Охарактеризуйте номинализм как крайнее выражение материализма в данный период.
Рекомендуемая дополнительная литература
1. Грановский, Т. Н. Лекции по истории Средневековья. — М., 1987.
2. Ибн Сина. Канон врачебной науки. — Ташкент, 1954.
3. Кузьмин, Е. С., Якунин, В. А. Развитие психологии в VIII– XIX вв. — Л., 1982.
4. Леонардо да Винчи. Избранное. — М., 1952.
5. Рассел Б. История западной философии. — Ростовна-Дону, 1998.
Тема 5. Психологическая мысль в эпоху возрождения и в новое время
1. Психология в Эпоху Возрождения.
Ф. Бэкон: новая линия исследования души; эксперимент и индукция; идеи о единой науке о человеке; проблемы познания, учение об «идолах».
2. Общая характеристика психологии в Новое время.
• Укрепление связей с философией.
• Уточнение предмета психологии.
• Механистический детерминизм.
• Исследование процессов познания: эмпиризм и рационализм
• Пересмотр научных истин и нравственных ценностей.
3. Рационализм.
Р. Декарт: дуализм; первая попытка рефлекторного объяснения непроизвольных движений; выделение сознания как критерия психики; понятие рациональной интуиции; теория психофизического взаимодействия.
Б. Спиноза: материалистический монизм; решение проблемы познания; этика.
Г. Лейбниц: идеализм; монадология; активная природа психического, непрерывно развивающегося от одного уровня к другому; открытие бессознательной психики; соотношение между сознанием и бессознательным; теория психофизического параллелизма.
4. Эмпиризм.
Т. Гоббс: ассоциация — универсальный закон психологии; механодетерминизм.
Д. Локк: критика теории врожденных идей; два источника опыта; идеи о значении среды в формировании психики; понятие ассоциации идей.
Контрольные вопросы
1. Какие проблемы поднимали исследователи в эпоху Возрождения?
2. Почему изменился предмет психологии в Новое время?
3. В чем состоит разница между позициями рационализма и сенсуализма?
4. Каким образом идеи механицизма применяются для понимания человеческого бытия?
5. Как объяснял Декарт функционирование и взаимодействие тела человека и его души?
6. В чем состоит проблема воли и роль аффектов и разума в теориях Декарта и Спинозы?
7. Охарактеризуйте особенности подхода к психике в теории Лейбница?
8. Расскажите об эмпиристской позиции Локка.
9. Какие аргументы приводит Локк в своей критике врожденных идей?
Рекомендуемая дополнительная литература
1. Анохин, П. К. От Декарта до Павлова. (Триста лет теории рефлекса). — М., 1945.
2. Бэкон, Ф. Сочинения: В 2 т. — М., 1971.
3. Гоббс, Т. Сочинения: В 2 т. — М., 1964.
4. Декарт, Р. Сочинения: В 2 т. — М., 1989.
5. Лейбниц, Г. В. Сочинения: В 4 т. — М., 1982.
6. Локк, Д. Избранные философские произведения: В 2 т. — М., 1960.
7. Спиноза, Б. Избранные произведения: В 2 т. — М., 1957.
8. Рассел, Б. История западной философии. — Ростовна-Дону, 1998.
Тема 6. Психологическая мысль в эпоху просвещения.
1. Развитие английской ассоциативной психологии в XVIII веке.
Достижения школы ассоцианизма.
Д. Гартли: материалистический ассоцианизм; исследование роли речевых реакций в развитии мышления; проблема страстей.
Д. Беркли: субъективный ассоцианизм; «быть — значит быть в восприятии».
Д. Юм: скептический ассоцианизм; прагматическая позиция в психологии; различие между описательными и объяснительными науками.
2. Становление эмпирического направления во французской психологии XVIII века. Французские материалисты.
Характеристика французской психологии эпохи Просвещения.
Э. Кондильяк: трактат об ощущениях.
Ж. Ламетри: духовное как свойство материи; преемственность в развитии от животных к человеку; натурализм и механицизм.
К. Гельвеций: «Воспитание создает все» — основа теории социальной среды; причина неравенства умов; проблема способностей; фатализм.