Теории эмоций: эволюционная теория Ч. Дарвина, «ассоциативная» теория В. Вундта, «периферическая» теория У. Джеймса—Г. Ланге, теория У. Кеннона—П. Барда, психоаналитическая теория эмоций. Теория выражения эмоций И. Уэйнбаумаи ее модификация, биологическая теория П. К. Анохина. фрустрационные теории эмоций, когнитивистские теории эмоций. Информационная теория П. В. Симонова, теория дифференциальных эмоций К. Изарда.
Характеристики различных эмоций: эмоции ожидания и прогноза, эмоции удовлетворения и радости, фрустрационные эмоции, коммуникативные эмоции, интеллектуальные эмоции.
Понимание эмоций другого человека.
Общее представление о чувствах. Соотношение понятий «эмоции» и « чувства». Свойства чувств ( характеристики устойчивых эмоциональных отношений). Классификация чувств. Характеристики отдельных чувств: симпатия и антипатия, привязанность, дружба. Влюбленность, любовь, враждебность, зависть, ревность, удовлетворенность, счастье, чувство гордости, псевдочувства. Эмоционально обусловленное поведение.
Вопросы для самостоятельных занятий по теме 2.2.1
1. Способы контроля и управления эмоциями и чувствами . Контроль выражения своих переживаний, вызов желательных эмоций, устранение нежелательных эмоциональных состояний. Специфика эмоциональной регуляции в деятельности.
Литература для самостоятельного изучения по теме 2.2.1
1. Изард, К. Психология эмоций. — СПб.: Питер, 2000.
2. Психология эмоций. Тексты / Под ред. Вилюнаса, В. К., Гиппенрейтер, Ю. Б. — М., 1984.
2.3. Регуляторные процессы.
Общее представление о регулирующей функции психики.
2.3.1. Мотивация и мотивы.
Теории мотивации. Побудительные механизмы активности человека и животных. Потребности. Мотивы. Мотивация как процеС. Внутриорганизрованная мотивация. Внешнеорганизованная мотивация. Мотив как сложное интегральное психологическое образование. Виды мотивационных образований. Мотивация общения. Мотивация просоциального поведения. Мотивация отклоняющегося поведения. Мотивация учебной и профессиональной деятельности. Мотивация и эффективность деятельности. Методы изучения мотивации. Определение мотива. Структура мотива. Мотив и потребность, мотив и цель.
Вопросы для самостоятельных занятий по теме 2.3.1
1. Мотивация как процесс.
2. Внутренне- и внешнеорганизованная мотивация.
3. Виды мотивационных образований.
4. Мотивация и эффективность деятельности.
Литература для самостоятельного изучения.
1. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы. — СПб.: Питер, 2000.
2. Хекхаузен, Х. Мотивация и деятельность. — М.: Педагогика, 1986.
2.3.2. Проблема деятельности в психологии.
Подход ленинградской и московской психологических школ к исследованию психологической структуры деятельности. Виды деятельности. Макроструктура деятельности: особые виды деятельности, действия, операции, психофизиологические функции. Внешняя и внутренняя деятельность. Процессы интериоризации и экстериоризации. Строение индивидуальной деятельности, основные образующие: мотив. Цель, планирование, переработка текущей информации, оперативный образ, принятие решения, действия, проверка результатов и коррекция действий. Факторы эффективности деятельности. Понятие «стиль деятельности» по И. А. Климову.
2.3.3. Регуляция деятельности.
Схема регуляции П. К. Анохина. Афферентный синтез, принятие решения, акцептор результата действия, программа действия, результат действия. Схема регуляции «T-O-T-Е» (Дж. Миллер, Ю. Галантер, К. Прибрам ).
2.3.4. Управление движениями.
Психомоторика как система двигательных реакций. Физиологические и биомеханические основы движения. Определение и функции психомоторики. Действие и движение. Характеристики движений. Координация движений. Рефлекторная дуга по И. М. Сеченову. Схема управления движениями Н. А. Бернштейна. Принцип сенсорных коррекций. Уровни построения движений. Роль антиципации в организации движений.
Психомоторные свойства человека. Классификация движений. Фоновая моторика ( мышечный тонус, тремор, спонтанная двигательная активность).
2.3.5. Время реакции.
Двигательные реакции на отдельные раздражители (сенсомоторные реакции, эмоциомоторные реакции, идеомоторные реакции). Измерение времени реакций (простая сенсомоторная реакция, сложная сенсомоторная реакция, реакция на движущийся объект, словесная ассоциативная реакция, психические реакции как комплексы). Факторы, определяющие длительность времени реакции, точность слежения. Психомоторные методы в психодиагностике.
2.3.6. Навыки и умения.
Общее представление о навыках. Механизмы формирования навыков. Общее представление об умениях.
2.3.7. Воля и волевые процессы.
Произвольная и волевая регуляция. Теории воли. Понятие воли: сущность, определение, основные характеристики.
Психофизиологические механизмы произвольного управления поведением и деятельностью. Уровни волевой регуляции. Структура волевого процесса. Непроизвольная и сознательная инициация произвольных действий. Самоконтроль как форма произвольного управления. Волевая регуляция и волевое усилие.
Волевые свойства личности. Характеристика отдельных волевых качеств, связанных с целеустремленностью, самообладанием, волевым поведением. Методы изучения волевых явлений.
Раздел 3. Психические состояния
3. 1. Психические состояния.
Определение психического состояния. Роль и место состояний среди других психических явлений. Развитие учения о психических состояниях. Функции состояний. Классификация состояний. Эмоциональные состояния. Активационные состояния. Тонические состояния. Тензионные состояния. Проблема критических состояний: стресс, фрустрация, конфликт, кризис. Состояния личности в экстремальных условиях. Диагностика состояний. Управление состояниями.
Вопросы для самостоятельного изучения по теме 3.1 по хрестоматии: Психические состояния. — СПб.: Питер, 2000.
1. Как влияют положительные эмоции на помощь и альтруизм?
1. Каков главный признак различения тревоги и страха?
2. При каких условиях возникает биологический страх?
3. Основные фазы развития гнева по Т. Томашевскому?
4. Основные признаки состояния творческого вдохновения.
5. Как обеспечить состояние трудового подъема?
6. Дайте определение скуки.
7. Как можно повысить свой уровень бодрствования человека?
8. Неконструктивное поведение в состоянии фрустрации.
9. Специфика состояний людей, потерявших работу.
10. Как называются биопсихические состояния, определяемые жизненным ритмом?
11. Связаны ли состояния с отношениями личности? Объясните, каким образом.
12. Может ли наступить депрессия при полном жизненном благополучии?
13. Физиологический, психофизиологический, психологический, социальнопсихологический — это ( вставьте пропущенное слово ) состояний.
14. Как соотносятся понятия настроения и состояния?
15. Какие подструктуры состояния выделял В. А. Ганзен?
16. Может ли человек менять свое состояние произвольно.
17. Имеют ли прогностическую ценность субъективные переживания человека?
18. В чем выражается объективная сторона состояний?
19. В чем выражается субъективная сторона состояний?
20. Как влияют положительные эмоции на память?
21. Основные феномены тревожного ряда.
22. Что такое моральный страх?
23. Может ли у солдата в боевой обстановке быть спокойное состояние?
24. Чем определяется духовное состояние?
25. Можно ли рассматривать творческий акт как стресс?
26. Какие рекомендации можно дать скучающему человеку?
27. Почему высоко тревожным людям рекомендуют спать дольше, чем низко тревожным?
28. Может ли быть конструктивное поведение в состоянии фрустрации?
29. Перечислите основные симптомы зимовочного синдрома.
30. Какова временная динамика состояний?
31. Может и у человека одновременно быть несколько состояний?
32. Какие состояния называются неравновесными?
33. Является ли состояние группы ( масс) суммой состояний отдельных людей?
34. Как можно назвать состояния, которые закрепились и стали устойчивыми?
35. Состояния масс, повторяясь, участвуют в формировании (вставьте слово) нации.
36. Массовидные состояния более просты, чем состояния личности. Верно ли утверждение?
37. Перечислите специфические признаки массовидных состояний.
38. В какое время суток младшие подростки более драчливы?
39. В чем состоит полиэффекторный метод исследования состояний?
40. Перечислите основные фазы изменения работоспособности.
41. Психическое состояние — это симптом или синдром?
42. Перечислите основные признаки психического состояния.
43. Могут ли быть психические состояние вне психических процессов?
43. Может ли психический процесс перейти в психическое состояние?
44. Всегда ли состояние соответствует характерологическим особенностям личности?
45. Достаточен ли метод эксперимента для исследования психического состояния?
46. И. М. Сеченов впервые выдвинул принцип ( вставьте пропущенное слово) для исследования состояний.
47. Проблема изучения состояний тесно связана с концепциями: ( перечислить).
48. Могут ли неспецифические приспособительные реакции проявляться у разных людей?
49. Кто из авторов изучал психические состояния, и какой вклад каждый из авторов внес?
50. Каковы признаки «пика» или «потока» переживания по Маслоу?
51. В чем различие «целевых» и «парацелевых» состояний?
52. Как влияют положительные эмоции на мышление?
53. Каково мироощущение и самоощущение при меланхолии и печали?
54. Может ли состояние стартовой лихорадки способствовать успешному выступлению на соревновании?
55. Что должна знать жена художника о творческом состоянии?