Концепция А. Фрейд: Эго как регулятор конфликтов. Защитные механизмы. Динамика развития внутрипсихических структур. Новые взгляды А. Фрейд на роль объекта в раннем развитии: биологическое единство матери и младенца — предварительная стадия объектного отношения — постоянство либидного объекта.
Концепция М. Балинта: Развитие М. Балинтом и Ш. Ференци ранней «теории травм». Психология «двух и трех персон». Базисный дефект и «новое начало»: стратегия терапии.
Концепция Д. Винникотта: Стадии зависимости. Интеграция — персонализация — начало объектных отношений. Понятие переходного объекта и сферы иллюзий. Матьобъект и мать-окружение. Взгляд Винникотта на агрессию. Анализ материнства.
Концепция Р. Фейрберна: Развитие как переход от инфантильной зависимости к зрелой. Компенсаторный объект. Защитные приемы Эго: обсессивный, истерический, фобический, параноидный. Понятие либидного и антилибидного Эго. Структурная теория Эго.
Концепция Р. Шпица: Развитие ребенка в течение первого года жизни. Безобъектная стадия. Стадия предтечи объектов. Стадия либидинозного объекта. Факторы нарушения объектных отношений.
Концепция М. Малер: Развитие ребенка до трехлетнего возраста. Фаза нормального аутизма. Симбиотическая фаза. Фаза сепарации — индивидуации; подфаза дифференциации, практики, воссоединения, постоянства либидного объекта.
4. Объектные отношения на разных стадиях развития.
Объектные отношения в фаллической фазе (концепции различных авторов). Основные аспекты: триадность отношений, структурализация психики, нарциссический баланс.
Объектные отношения в латентной фазе (концепции различных авторов). Уход от эдиповых отношений. Фантазии «семейного романа» и «близнецов». Групповая активность. Переструктурирование Эго и достижение внутрипсихического баланса.
Объектные отношения в подростковой фазе (концепции различных авторов). Биологические изменения организма. Базовый конфликт подростковости. Групповая подростковая активность. Процесс вторичной индивидуации. Реперсонификация Суперэго и обретение автономии. Понятие зрелой личности.
Роль теории объектных отношений в современном психоанализе. Аналитическая ситуация с позиций теории объектных отношений.
Литература
Основная
1. Тайсон, Ф. Тайсон, Р. Психоаналитические теории развития. — Екатеринбург: Деловая книга, 1998. — С. 85–169.
Дополнительная
1. Стерн, Д. Межличностный мир ребенка. — СПб.: ВЕИП, 2006. — 376 с.
2. Блюм, Дж. Психоаналитические теории личности. Екатеринбург: Деловая книга, 1999. — 224 с.
3. Шпиц, Р. Коблинер, В. Годфри. Первый год жизни. — М.: ГЕРРУС, 2000. — 384 с.
Для углубленного изучения
1. Байон, У. Р. Нападения на связи // Антология современного психоанализа. — М.: 2000.
2. Балинт, М. Базисный дефект. — М.: КогитоЦентр, 2002. — 256 с.
3. Винникотт, Д. Игра и реальность. — М.: Институт общегуманитарных исследований, 2002. — 288 с.
4. Столороу, Р., Брандшафт, Б., Атвуд, Дж. Клинический психоанализ. Интерсубъективный подход. — М.: КогитоЦентр, 1999. — 252 с.
5. Фрейд, А. Психопатология детства и ее истоки // В сб.: А. Фрейд, З. Фрейд. Детская сексуальность и психоанализ детских неврозов. — СПб.: ВЕИП, 1995. — С. 76–255.
6. O. F. Kernberg. Objectrelations theory and clinical psychoanalysis. — New York: Jason Aronson, 1976. — 58 p.
7. M. S. Mahler. A study of the separation–individuation process // Jn: Psychoanalytic study of the child, 26. — New York; Chicago: Quadrangle Books, 1974. — Р. 403–424.
Вопросы к экзамену
1. Понятие объекта в психоанализе. Объект внутренний и внешний; плохой и хороший; целостный и частичный.
2. Развитие взглядов З. Фрейда на роль объекта: от теории травм к структурной теории психики.
3. Концепция М. Клайн: обзор основных положений.
4. Концепция А. Фрейд: динамика развития и взаимодействия Эго и Суперэго; развитие отношений с объектом в течение первого года жизни.
5. Концепция М. Балинта: обзор основных положений.
6. Концепция Д. Винникотта: основные стадии развития объектных отношений. Понятие и роль переходного объекта.
7. Концепция Р. Фейрберна: развитие как переход от инфантильной зависимости к зрелой. Защитные примеы Эго. Понятие компенсаторного объекта, либидного и антилибидного Эго.
8. Концепция Р. Шпица: безобъектная стадия и стадия предшественников объекта.
9. Концепция Р. Шпица: стадия либидинозного объекта и «тревога восьмимесячных».
10. Концепция М. Малер: фаза нормального аутизма и симбиотическая фаза.
11. Концепция М. Малер: фаза сепарации — индивидуации, подфаза дифференциации и практики
12. Концепция М. Малер: фаза сепарации — индивидуации, подфаза воссоединения и постоянства либидного объекта.
13. Развитие объектных отношений в фаллической фазе в аспектах триадности, структурализации, нарциссического баланса.
14. Развитие объектных отношений в латентной фазе.
15. Развитие объектных отношений в подростковой фазе. Понятие вторичной индивидуации.
16. Особенности параноидно-шизоидной позиции.
17. Особенности депрессивной позиции
18. Депрессивная позиция, как рубеж между психотическим и невротическим миром.
19. Позитивные и негативные эдипальные тенденции мальчиков.
20. Позитивные и негативные эдипальные тенденции девочек.
21. Характер и значение инфантильного невроза.
22. Жадность, ревность, зависть — общие и отличительные черты.
Основания современной культуры
Античность и современность
Архаическая трагедия как проблема современного мышления и чувства. Институт проклятия и судьбы как принципы индивидуализации. Жертвоприношение как решение проблемы онтологического насилия. Проблема греческого героя: аффект и поступок. Логика гибели. Возвращение и повторение. Проблема Эдипа.
Основные принципы досократического мышления. «Хюбрис», «Полемос», «Логос». Маргинальность мышления и опыт «познания себя». Сократ как первый психоаналитик. Власть над собой и власть над другими. Теория обретения знания и теория любви. Реконструкция опыта желания. Сократ и Фрасимах. Сократ и Аристофан. Сократ и Алкивиад.
Концептуальный театр «Диалогов» Платона. Философия и софистика как альтернативные проекты артикуляции субъективности. Бытие, истина, подлинные идеи как ценности жизненной перспективы философа. Небытие, мнение, кажимость, риторические тропы, культура слова и аргумента как ценности жизненной перспективы софиста. Модели желания философа и софиста. Отношение к смерти философа и софиста. Образы философа и софиста как следствие первовытеснения.
Литература
1. Эсхил. Трагедии. — М., 1989.
2. Софокл. Трагедии. — М., 1987.
3. Фрагменты ранних греческих философов. Ч. 1. — М., 1989.
4. Платон. Горгий, Протагор, Алкивиад I, Алкивиад II // В кн.: Платон. Собрание сочинений в 4 тт. Т. 1. — М., 1990.
5. Платон. Федон, Федр, Пир, Софист // В кн.: Платон. Собрание соч. в 4 тт. Т. 2. — М., 1993.
6. Платон. Государство // В кн.: Платон. Собрание соч. в 4 тт. Т. 3. — М., 1994.
7. Хайдеггер, М. Изречение Анаксимандра // В кн.: М. Хайдеггер. Разговор на проселочной дороге. — М., 1991.
8. Хайдеггер, М. Введение в метафизику. — СПб., 1997.
9. Кассен, Б. Эффект софистики. — М.; СПб., 2000.
10. Делез, Ж., Гваттари, Ф. Что такое философия? — М.; СПб., 1998.
11. Аристотель. Поэтика. // В кн.: Аристотель. Собр. соч. в 4 тт. Т. 4. — М., 1983.
12. Ахутин, А. В. Тяжба о бытии. — М., 1997.
13. Рикер, П. Время и рассказ. Т. 1. — М.; СПб., 2000. Гл. II «Читая “Поэтику” Аристотеля».
14. Жирар, Р. Насилие и священное. — М.,
15. Ярхо, В. Н. Древнегреческая литература. Трагедия. — М., 2000.
Темы рефератов
1. Аффективный мир греческой трагедии.
2. Вина, грех, совесть в древнегреческой трагедии.
3. Понятие судьбы: психоаналитические интерпретации.
4. Проблема знания в греческой традиции.
5. История Эдипа: конфликт интерпретаций.
6. Сократ как первый психоаналитик.
7. Греческий Логос: между Речью и Письмом.
8. Логос и Пойэзис в греческой культуре.
9. Диалектика желания в платоновской теории любви.
10. Философ и Софист: проблема самоидентификации современной культуры.
Разум в классическую эпоху
Тема 1. Открытия Нового времени.
Новый мир, технический прогресс и развитие науки. Переворот в общественном сознании; механическая игрушка; человек как самодвижущийся механизм. Cogito ergo sum и познавательная активность субъекта. Основания европейской науки — Спиноза, Декарт, Лейбниц; Бекон, Локк, Гоббс; концепт «рационального», «овладение природой» и «общественный договор».
Тема 2. Оптимизм Просвещения.
«Книга повседневной жизни». Человек как человек разумный. Деятельность энциклопедистов; идея прогресса культуры и воспитание «нового человека»; Вольтер, Монтескье. Феномен «европейца» и образ Другого. Природное и культурное, антропологическая проблематика, Ж.Ж. Руссо. Реализация идеалов — Французская революция и «либертен» маркиза де Сада.
Тема 3. Проект «научности».
Производство знания и конструирование объекта. «Вещь в себе», мир ноуменов и феноменов; «продуктивная сила воображения»; И. Кант. Системная организация знания и примат метафизики; Гегель. Дихотомия веры и знания; «абсурд» как выбор Кьеркегора. Научная картина мира, сциентизм; бунт индивидуальности и культ творчества, романтизм.
Литература
1. Гуссерль, Э. Кризис европейского человечества и философия // Философия как строгая наука. — Новочеркасск, 1994.
2. Кант, И. Критика способности суждения. — М.: Искусство, 1994.
3. Кассирер, Э. Опыт о человеке: Введение в философию человеческой культуры // Проблема человека в западной философии. — М., 1988.
4. Лотман, Ю. М. Культура и взрыв. — М.: Гнозис, 1992.
5. Фуко, М. Слова и вещи. — СПб.— К 1994.
6. Шелер, М. Положение человека в космосе. // Проблема человека в западной философии. — М., 1988.
8. Гегель, Г. В. Ф. Лекции по истории философии. Кн. 3. — СПб., 1994.
9. Каган, М. С. Философия культуры. — СПб., 1999.
10. Шпенглер, О. Человек и техника // Антология: Культурология ХХ век. — М., 1995.
11. Грязнов, Б. Логика. Рациональность. Творчество. — М., 1982.
12. Кант, И. Антропология с прагматической точки зрения. — СПб., 2002.
13. Фуко, М. История безумия в классическую эпоху. — СПб., 1997.