Цель: найти пути привлечения семьи к активному участию в делах класса.
1. Ф.И.О., образование, место работы, телефон, число детей, число членов семьи, есть ли в доме участники ВОВ.
2. В каких делах класса вы смогли бы помочь:
· Проведение бесед с учащимися на специальные темы.
· Организация экскурсии на предприятие.
· Изготовление пособий.
· Ремонт мебели.
· Руководство кружком, секцией.
· Помощь в организации походов, поездок.
· Помощь в организации досуговой деятельности.
3. Фамилия, имя ребенка.
4. Чем ваш ребенок любит заниматься в свободное время?
5. Какие игры предпочитает?
6. Какие виды спортивных развлечений больше любит?
7. С кем чаще общается?
8. Как ведет себя в детском коллективе (активен, пассивен, застенчив)?
9. Какие обязанности выполняет по дому:
| постоянные | эпизодические |
10. Какие, с вашей точки зрения, индивидуальные особенности ребенка необходимо учесть мне как классному руководителю?
11. Кто в семье непосредственно занимается воспитанием ребенка (мать, отец, бабушка, дядя, брат...)?
12. Где чаще всего совместно с ребенком вы проводите досуг (дома, на прогулке, в театре...)?
13. Знаете ли вы друзей вашего ребенка, их родителей?
14. Приходят ли к вам приятели сына, дочери?
15. Какие затруднения вы испытываете в воспитании ребенка?
16. Какие методы воспитания вы предпочитаете (уговоры, разъяснения, строгость, требования, наказания, поощрения, дружеские контакты)?
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ РОДИТЕЛЬСКОГО
СОБРАНИЯ
1. Как пригласить родителей на собрание?
- Запись в дневнике учащегося с проверкой подписи родителей.
- Звонок по телефону.
- Использование дружеских связей родителей.
- Индивидуальное приглашение с указанием темы собрания.
- Индивидуальное приглашение, отправленное по электронной почте.
- Приглашение с интригующим вопросом или просьбой подготовиться к выступлению.
- Стихотворная открыточка.
- Приглашение с помощью родительского комитета.
2. Как начать собрание и расположить родителей к разговору?
· Использование цитат, эпиграфов; оформление доски.
· Приветствие родителей.
· Лирическое начало (стихи, инструментальная музыка).
· Знакомство родителей с проблемой и регламентом.
· По-особому (необычно) рассадить родителей.
· Выставка творческих работ учащихся.
· Реклама педагогической литературы.
· Видеоролик о жизни класса или выступление детей.
· Результаты анкетирования учащихся, родителей.
· Работа родительского комитета.
· Использование цифр и фактов для привлечения внимания к теме собрания.
· Радость от общения с родителями и их детьми.
3. Какие нетрадиционные формы проведения собрания вы можете предложить?
· «Педагогический ринг» (столкновение мнений детей и родителей: каким быть родителю, каким быть ученику). Собрание-диспут. Деловая игра.
· Родительские конференции по обмену опытом воспитания.
· Конференция отцов.
· Итоговые совместные собрания детей и родителей.
· Собрания-чаепития за «круглым столом».
· Посещение театра и обсуждение с детьми спектакля.
· Домашние посиделки.
· Презентация семейного воспитания.
· Пикник.
4. Как должен продумать свое выступление классный руководитель, чтобы каждый родитель услышал о своем ребенке что-то хорошее? Как сообщить родителям об успеваемости ребенка, не афишируя его неуспех на весь класс?
· С хорошего начать и хорошим закончить.
· Выдать оценки, советы и рекомендации для родителей (на листах).
· О плохом сказать в общем, не называя фамилий.
· В плохих учениках найти хорошее и похвалить их за что-то при всех.
· О хорошем - при всех, о недостатках - индивидуально.
· Показать родителям тетради с хорошими и плохими работами детей, не называя фамилий.
· Написать благодарность в дневнике за учебу, трудовые дела и др.
· Наградить родителей грамотами.
· Создать психологический портрет ребенка с помощью определенных значков, объясненных родителям.
· Представить детей по номинациям.
· Проанализировать дела с отметкой каждого учащегося
Возможные темы и формы проведения родительского собрания
(из опыта работы творческой лаборатории классных руководителей МОУ
Гимназия восточных языков №4 г. Хабаровска)
| Класс | Тема собрания | Форма проведения собрания |
| Пятый класс | «Давайте познакомимся!» | Традиционное собрание с элементами тренинга |
| Адаптация учащихся к новым условиям | Консилиум | |
| Роль книги в жизни школьника | Дискуссия | |
| Воспитательная система класса как условие успешного развития каждого | Деловая игра | |
| Шестой класс | Этот трудный подростковый возраст | Психолого-педагогический всеобуч |
| Общение родителей с детьми подростками | Продуктивная игра | |
| Поощрение и наказание в воспитании детей | Традиционное собрание | |
| Здоровый образ жизни – основа успешной жизнедеятельности | Традиционное собрание | |
| Седьмой класс | Роль семьи в воспитании моральных качеств личности | Традиционное собрание |
| Свободное время подростка | Творческий отчет (совместно с учащимися) | |
| Контакты и конфликты | Психолого-педагогический всеобуч | |
| Воспитание ненасилием в семье | Дискуссия | |
| Восьмой класс | Нравственные ценности семьи | Традиционное собрание |
| Положительная адекватная самооценка как условие успешного развития личности | Психолого-педагогический всеобуч | |
| Подросток и закон | «Круглый стол» | |
| Девятый класс | Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение учащихся | Традиционное собрание |
| В семье растет сын | Конференция отцов | |
| В семье растет дочь | Собрание мам | |
| Экзамены: как избежать стресса? | Час вопросов и ответов | |
| Десятый класс | Способности человека и их развитие | Практикум |
| Воспитание сознательной дисциплины. Самовоспитание старшего школьника | Психолого-педагогический всеобуч | |
| Особенности общения с детьми-старшеклассниками | Практикум | |
| Красота спасет мир | «Круглый стол» | |
| Одиннадцатый класс | Готовность к личностному самоопределению | Психолого-педагогический всеобуч |
| В мире профессий | «Круглый стол» | |
| Организация учебного труда выпускника | Традиционное собрание | |
| Поговорим о смысле жизни | Дискуссия |
Посещения семьи
Советы
1. Договоритесь (лично или по телефону) о встрече с родителями, приходите в точно назначенное время (и только в случае признания семьей необходимости посещения). Постарайтесь одеться так, чтобы внешность не бросалась в глаза и не отвлекала семью. Нельзя одеваться роскошно, приходя, например, в семью с низким достатком. Будьте максимально приветливы, не жалуйтесь на свое бессилие. Ваша задача — заручиться поддержкой родителей в разрешении проблемы, «смотивировать» их на сотрудничество и взаимодействие.
2. Определите четкий круг вопросов, которые вы намерены обсудить с родителями при посещении семьи.
3. Начните разговор с успехов и достижений ребенка.
4. Определите, будет ли необходимо присутствие во время беседы самого ребенка.
5. Назовите основные увиденные вами проблемы.
6. Внимательно выслушайте все мнения самих родителей (и ребенка).
7. Попросите родителей предложить возможные варианты разрешения проблемы.
8. Выберите из предложенных вариантов максимально достижимые пути разрешения (по мнению родителей и самого ребенка).
9. Договоритесь о формах «контроля» над разрешением проблемы.
План работы с родителями
| Формы работы | Сроки | Педагогические задачи | Список родителей, привлекаемых к деятельности |
| Ф.И.О. членов родительского комитета | Вопросы, за которые отвечает | Адрес | Телефон |
Эффективность осуществления функций классного руководителя можно оценивать на основании двух групп критериев: результативности и деятельности.