«Словно повторяя судьбу «удивительно шустрой собачки», журнал начал менять хозяев».[58] В 1932 журнал перешёл от «Рабочей газеты» к «Комсомольской правде». В 1934-м его уже выпускало Издательство детской литературы, а с 1959-го вплоть до 1990-го года был «журналом ЦК ВЛКСМ и Центрального совета Всесоюзной пионерской организации им. В.И.Ленина для октябрят». С начала 90-х гг. «Мурзилка» – журнал АО «Молодая гвардия». С 1997 года по настоящее время – учредитель и издатель журнала – ЗАО «Редакция журнала «Мурзилка».
С начала 80-х годов на страницах журнала, как и в «Веселых картинках», стали всё чаще появляться подборки произведений авторов союзных и автономных республик, иногда национальным литературам посвящались целые номера.
Обратим внимание на жанровые особенности произведений в журнале. Из литературных жанров в «Мурзилке» в 80-е годы всё чаще появляются повести с продолжением из номера в номер, рассказывающие о приключениях одного героя. Это очень интересно ребёнку младшего школьного возраста, т.к. в этом возрасте у него «развиваются высшие чувства. Яркий, красочный рассказ, желание узнать, что будет дальше, впечатление, которое производят на него используемые автором наглядные изобразительные средства – всё это вызывает у ребёнка радость, представляющую определённый вид интеллектуального чувства.
В журнале много иллюстраций, но, тем не менее, они уступаю тексту в процентном соотношении, т.к. роль визуального познания у детей младшего школьного возраста отходит на задний план. В журнале присутствует и игровая форма развития способностей младших школьников, что особенно привлекает читателей, т.к. ирга ещё присуща их возрасту и позволяет совместить познавательный процесс с развлекательным.
В целом, можно сказать, что концепция журнала отвечает психологически-возрастным особенностям своего адресата и удовлетворяет его потребности. Но нельзя не заметить, что коммунистические и патриотические черты советского сознания находят отражение в журнале «Мурзилка», что иногда приводит к тому, что авторы забывают о том, что адресатом журнала являются дети младшего школьного возраста.
2) Структура номеров журнала 1983-84г.в.
Для того, чтобы анализ лексико-стилистических особенностей журнала был более полным, для начала рассмотрим рубрикацию журнала и материалы этих рубрик.
Одной из основных задач советского журнала было воспитание у детей материалистического мировоззрения, развитие их творческих способностей. Это во многом обусловило структуру журнала. Материалы публицистического характера призваны были объединить детей, руководить их учёбой, жизнью. Также они должны были пробудить интерес к общественной работе, к участию в жизни страны. Логика построения номеров журнала на протяжении долгих лет оставалась традиционной, если не учитывать частое появление новых рубрик.
1) Материалом для трудового обучения служит рубрика «Мастерами делаются». Подобная рубрика была в «Веселых картинках» - «Сделай сам». Но задания здесь на порядок выше и сложнее. Из этого раздела ребята узнают, как надёжно пришить пуговицу и как правильно держать молоток, как пользоваться напильником и как лучше поджарить яичницу. Объяснения автора доходчивы, речь непринуждённа, в простой и доступной форме он даёт читателям полезные советы, которые уже могут им пригодиться, посильные занятия трудом вызывают у детей радостные чувства прежде всего потому, что эти занятия связаны с движениями, потребность в которых у ребёнка очень велика».
2) Обратившись к истории русского языка, «Мурзилка» на своих страницах открыл рубрику под знаком «Аз и Буки». Здесь идет речь о рисуночных письмах, о создании первого букваря, о том, как люди учились читать первые книги.
3) Рубрика «Здесь я живу». Непосредственно обращаясь к читателю, авторы использовали жанр письма – как будто юные читатели сами рассказывали о своей Родине и её обычаях, о том, как интересно жить «На Северной Камчатке и в Туркмении» , и «В Фергане и в Поволжской степи» Рубрика является не только познавательной, но и поучительной. Читая эти публикации, дети ещё и видят образец того, как нужно писать письма и на примере автора учатся писать письма сами.
4) Ни один из детских журналов не обходится без «почтового отделения», всюду есть рубрики, где размещается основная часть читательской корреспонденции. Журнал «Мурзилка» часто публикует письма юных читателей, постоянно стремится побудить ребят к диалогу, задавая им всевозможные вопросы, затевая с этой целью конкурсы, посвящённые различным темам. Для этих целей служит рубрика «Почтовое отделение Мурзилки». В сравнении со «Скорой помощью» в «Веселых картинках» рубрика выглядит более основательной, ответы читателям предлагаются более развернутые, а письма читателей публикуются на страницах издания. В «Веселых картинках» непосредственно тексты писем читателей печатались крайне редко. Вот, например, как «Мурзилка» приглашает ребят участвовать в конкурсе «Я живу в Стране Советов», посвящённом 70-летию Октября: «Если любите рисовать – присылайте свои рисунки. Если любите записывать разные истории – напишите. Может быть, это будут страницы из жизни ваших друзей, школы или рассказы о том, какие подарки готовит октябрьская звёздочка делегатам ХХ съезда комсомола». («Мурзилка» № 11 за 1983г.) Юные читатели не пишут о своих сомнениях и фантазиях. В основном, в «Почтовом отделении» публикуются письма о том, что «ребята понимают, как нелегко достаётся хлеб, как надо его беречь» или «как они тревожатся за судьбу своих ровесников на Земле, хотят, чтобы все дети жили в дружбе и радости».
5) В 1984 году появляется рубрика «Азбука здоровья». Ведёт её врач И.Семёнова. Рассказы строятся на примере беседы с вымышленным персонажем Никитой. И.Семёнова даёт советы о правильном питании , правильном отдыхе , правильном закаливании . Продолжая выпускать рубрику, автор просит ответить читателей, помогают ли её рекомендации. Ведение такой рубрики является новаторством, в «Веселых картинках» советы о здоровом образе жизни давали Веселые Человечки.
6) Рубрика «Картинная галерея Мурзилки» знакомит читателей с творчеством известных художников. Репродукция картины располагается на целом развороте журнала и сопровождается увлекательным рассказом об истории её создания, о жизни и творчестве художника. Со временем «Картинная галерея» выросла в «Галерею искусств». Цель авторов рубрики: прививать детям любовь к искусству, т.к. рассматривание картины воспитывает способность не только смотреть, но и всматриваться, у детей развиваются эстетические чувства и мышление.
7) В рубрике «Волшебная энциклопедия», детям с юмором рассказывают о волшебных предметах и явлениях. Используя жанр сказки, авторы говорят о духовных ценностях. К примеру, в «Экзаменах у волшебников» он подводит к выводу, что добрым волшебником может стать лишь тот, кто совершит хороший поступок. А в «Бревне волшебном» , что добрый человек остаётся добрым для каждого. По мнению психологов, необходимо постоянно заботиться о воспитании у детей высших чувств (интеллектуальных, моральных, эстетических). Положительные эмоции развиваются в тесной связи с познавательными процессами.
8) Рубрика «Библиотека Мурзилки» опубликовывает рассказы известных советских авторов (Зощенко, Маршак), однако произведения иностранных авторов встречаются не так уж и часто, в отличие от «Веселых картинок». Именно в этой рубрике можно встретить и журналистские жанры, например, фельетон. Среди художественно-публицистических жанров в «Мурзилке» преобладают очерки о людях. В этом жанре создаётся рубрика «Наши любимые художники». Подобной рубрики не было в «Веселых картинках».
9) Рубрика «А,Б,В – книга в журнале». Рядом с ребусом, в котором в картинке зашифрована буква или слово, дается почти что научное объяснение зашифрованному предмету. Объясняются такие слова, как подшипник, оболочка, транспортер и др. В «Веселых картинках» ребусы помещались также довольно часто, но были на порядок проще и словам-отгадкам не давалось определение или объяснение.
Об остальных материалах можно сказать следующее:
1) На первых страницах публикуется материал, как правило, посвященный различным знаменательным датам с яркими картинками и историей праздника. «Мурзилка» призывает поздравить маму с 8 марта, деда – с днём Победы, и с главным праздником Новым годом – всех детей и взрослых. Затем размещаются стихи, проблемные статьи, рассказы, рисунки, юмористические страницы и страницы, посвящённые конкурсам (об этом подробнее ниже). Стоит отметить, что праздники, о которых сообщается с первых страниц или даже прямо с обложки, можно разделить на две группы: те, о которых дети уже знают ещё в дошкольном возрасте (8 марта, Новый год), и те, о которых дети только узнают (День Победы, 1 мая). Им рассказывают историю возникновения этих праздников, историю страны, вводя их тем самым во взрослую жизнь.
2) Однако тема ведущих персонажей в журнале по-прежнему актуальна. Для этой цели служат не очень злая волшебница Ябеда-Корябеда, её трёхголовый дракон и находчивый Мурзилка. Запоминающиеся и смешные, они помогают детям разобраться в новых и непонятных им вещах. Использование автором сказочных героев упрощает детям задачу восприятия и запоминания новой информации. Но стоит отметить, что особенностью воображения ребёнка младшего школьного возраста является способность разграничивать нереальное и действительное, поэтому знания полученные от сказочных персонажей он уже с лёгкостью может адаптировать и применить в жизни. Заметим, что в «Весёлых картинках» этот метод тоже используется, но там он преследует более общие цели, т.е. направлен на общее развитие дошкольника и даже больше выполняет просто развлекательную функцию.