Литература
1. Антипов В.И. Внеклассные занятия по труду во
вспомогательной школе / В.И. Антипов. - М.,1971.
2. Астафьев КВ., Михалёв В.И. Физическое воспитание
умственно отсталых школьников / Н.В. Астафьев, В.И.
Михалёв. - Омск, 1996.
3. Бабенкова Р.Д., Юровский С.Ю., Захарьин Б. И.
Внеклассная работа по физическому воспитанию во
вспомогательной школе /Р.Д. Бабенкова, СЮ. Юровский,
Б.И. Захарьин. - М., 1977.
4. Воспитательная работа во вспомогательной школе/ Под
ред. В.Ф.Мачихиной. М.,1980.
5. Долгобородова Н.П., Лялин Н.А., ПикИ.Д. Воспитание
учащихся вспомогательной школы / Н.П. Долгобородова,
Н.А. Лялин, И.Д. Пик. - М, 1968.
6. Дулънев Г.М. Воспитательная работа во вспомога
тельной школе / Г.М. Дульнев. - М., 1961.
7. Евтушенко Е.А. Использование драмы, художественного
слова в комплексном подходе к процессу воспитания
умственно отсталых детей-сирот // Актуальные вопросы
теории и практики коррекционной педагогики: Межвуз.
сб. науч. тр. М., 1997. С. 130-135.
8. Евтушенко И. В. Уровни притязания и эмоциональной
отзывчивости умственно отсталых детей-сирот в процессе
музыкальной деятельности // Актуальные вопросы теории
и практики коррекционной педагогики: Межвуз. сб. науч.
тр. М., 1997.С. 136-144.
9. Колосов В. Д. Беседы о половом воспитании / В.Д.
Колосов. -М., 1980.
10. Коломинскип Н.Л. Развитие личности учащихся
вспомогательной школы/Н.Л. Коломинский. -Киев, 1978.
11. Коррекционная роль обучения во вспомогательной
школе / Под ред. Г.М.Дульнева. М., 1971.
12. Малкин М.Д. Работа классного руководителя с
родителями учащихся по вопросам антиалкогольной
пропаганды: Методические рекомендации / М.Д. Малкин.
- М., 1986.
13. Мачихина В. Ф. Внеклассная воспитательная работа во
вспомогательной школе / В.Ф. Мачихина. - М.,1983.
14. Микулина Е.Д. Опыт работы с классом вспомога
тельной школы / Е.Д. Микулина. - М., 1956.
15. Мозговой В.М., Дмитриев А.А., Самыличев А.С.
Методические рекомендации по физическому воспитанию
во вспомогательной школе / В.М. Мозговой, А.А. Дмитриев, А.С. Самыличев. - М., 1986.
16. Мозговой В.М. Планирование и контроль метода-ческой
работы в системе управления вспомогательной школы //
Коррекционная направленность обучения и воспитания
умственно отсталых школьников. М., 1987. С. 127.
17. Мозговой В.М. Принципы и методы управления
учебным процессом во вспомогательной школе //
Коррекционно-развивающая работа в процессе обучения
и воспитания детей с нарушениями интеллекта. М., 1993.
С. 149.
18. Об образовании. Закон РФ. М., 1996.
19. Организация и планирование воспитательной работы
в специальной (коррекционной) школе-интернате, детском
доме. Пособие для воспитателей и учителей // Под ред.
Е.Д. Худенко.-М., 2005.
20. Педагогика: Учебник // Под ред. П.И. Пидкасистого.
М., 1996.
21. Пузанов Б. 77. Изучение исторического и обществовед
ческого материала в старших классах вспомогательной
школы/Б.П. Пузанов. - М., 1986.
22. Пузанов Б.П. Методические рекомендации по органи
зации правового обучения и воспитания во вспомога
тельной школе /Б.П. Пузанов. - М., 1984.
23. Смирнова А. Н. Коррекционно-воспитательная работа
учителя вспомогательной школы / А.Н. Смирнова. - М.,
1960.
24. Соболев А.С. Музыкальное воспитание во вспомога
тельной школе/ А.С. Соболев. - М.Д968.
25. Типовое положение о специальном (коррекционном)
образовательном учреждении для учащихся, воспитан
ников с отклонениями в развитии. М., 1997.
26. Турчинская К.М. Профориентация во вспомогательной
школе /КМ. Турчинская. -Киев, 1976.
27. Шамова Т.И. Исследовательский подход в управлении
школой / Т.И. Шамова. - М, 1991.
28. Шишкова АД. Из опыта работы по эстетическому
воспитанию во вспомогательной школе // Дефектология.
№5. 1977. С.44-49.
29. Ямбург Е.А. Педагогический ансамбль школы / Е.А.
Ямбург. -М., 1991.
Раздел 5. Воспитание детей и подростков с нарушениями интеллекта в семье Темы
5.1. Сенсорное воспитание детей с нарушениями интеллекта в семье. Условия правильного семейного воспитания.
5.2.Особенности воспитания детей с нарушениями интеллекта в семье.
5.3.Организация режимных моментов, участие родителей и детей в реализации нравственного, физического и трудового направления в воспитании.
5.4. Содружество семьи, школы, медицинских учреждений в воспитании детей с нарушениями интеллекта.
Методические указания
При написании курсовых работ этого раздела необходимо остановиться на следующих проблемах:
• какие меры можно осуществлять с целью
предупреждения умственной отсталости;
• как и каким способом можно своевременно
обнаружить у ребенка умственную недостаточность;
• как организовать обучение, воспитание и развитие
ребенка с нарушениями интеллекта;
• наличие у родителей определенного объема
дефектологических знаний, терпения, выдержки, умения
постоянно держать контакт со школой, медицинскими
работниками;
• участие школы в судьбе ребенка с нарушениями
интеллекта, координация усилий семьи с педагогами-
дефектологами- воспитателями, общественностью.
Литература
1. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи:
Записки детского психиатра / М.И. Буянов. - М., 1988.
2. Волковская Т.Н. Особенности работы с родителями в
условиях коррекционного дошкольного учреждения для
детей с нарушениями развития // Коррекционная педа
гогика. №2. 2003.
3. Дети-сироты: консультирование и диагностика развития
/Подред. Е.А.Стребелевой. М.,1998.
4. Забрамная С.Д. Ваш ребёнок учится во вспомогательной
школе. Рабочая книга родителей / С.Д. Забрамная. - М.,
1993.
5. Керол Тингей-Мшаэлис. Дети с отклонениями в разви
тии: Книга в помощь родителям / К. Тингей-Михаэлис. -
М., 1988.
6. Красовская Л. Г. Работа педагогического коллектива с
семьями умственно отсталых учащихся // Дефектология.
№ 2. 1996. С.32-35.
7. Лурье Н.Б. Воспитание глубоко умственно отсталого
ребенка в семье/ Н.Б. Лурье. - М, 1972.
8. Малкин М.Д. Работа классного руководителя с
родителями учащихся по вопросам антиалкогольной
пропаганды: Методические рекомендации / М.Д. Малкин.
-М.,1986.
9. Маллер А.Р. Ребенок с ограниченными возможностями.
Книга для родителей/ А.Р. Маллер. - М., 1996.
10. Мастюкова Е.М., Московкжа Н.Г. Они ждут вашей
помощи. Педагогика-родителям / Е.М. Мастюкова, Н.Г.
Московкина. - М., 1991.
11. Раку А. И. Организация работы вспомогательной
школы с родителями. Методическое письмо / А.И. Раку. -
Минск, 1981.
12. Смирнова А.Н. Воспитание умственно отсталого в семье
/ А.Н. Смирнова. - М., 1967.
13. Ткачева В.В. Психолого-педагогическая диагностика
детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы / В.В.
Ткачева.-М., 2003.
14. Ткачева В.В. Психолого-педагогическое изучение семьи,
воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии / В.В.
Ткачева.-М., 2004.
15. Цикото Г.В. О семейном воспитании умственно
отсталого ребенка раннего возраста//Дефектология. № 2.
1970. С.78-83.
Раздел 6. Дошкольная олигофренопедагогика Темы
6.1 .Организация коррекционно-воспитательной работы в специальном дошкольном учреждении для детей с нарушениями интеллекта.
6.2.Формирование у дошкольников с нарушениями интеллекта прикладных жизненно важных умений и навыков.
6.3.Основные этапы обучения игре дошкольников с нарушениями интеллекта. Особенности игровой деятельности.
6.4. Формирование у дегей-дошкольников с нарушениями интеллекта представлений об окружающем мире в процессе коррекционного обучения и воспитания.
6.5.Сенсорное воспитание детей-дошкольников с нарушениями интеллекта.
Методические указания
Данный раздел курсовых работ является для студентов важным, так как требует раскрытия сложных вопросов диагностики умственной недостаточности в дошкольном возрасте. Необходимо проанализировать опыт работы дошкольного учреждения, сделать выводы о специфике формирования различных навыков у данной категории детей, показать, как в процессе общественного дошкольного воспитания создаются условия для ранней коррекции психических функций.
Остановитесь на вопросах организации жизни и быта детей, игровой деятельности, ориентировки детей в окружающей среде, коррекции и развитии речи, формировании математических представлений и умений, навыков трудового и физического воспитании. Особый интерес представляют курсовые работы по проблеме сенсорного воспитания, формированию навыков изобразительной деятельности.
Литература
1. Баряева Л Б., Зарин А.П., Ложко Е.А. Дошкольное
воспитание детей с проблемами интеллектуального
развития: Хрестоматия. СПб., 1992.
2. Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д. Воспитание и
обучение умственно отсталых дошкольников / О.П.
Гаврилушкина, Н.Д. Соколова. - М.,1985.
3. Дошкольное воспитание аномальных детей: Книга для
учителя и воспитателя/Под ред. Л.П.Носковой. М., 1993.
4. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная
олигофренопедагогика / А.А. Катаева, Е.А. Стребелева. -
М., 2004.
5. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников /А. А. Катаева, Е.А. Стребелева. - М., 1991.
6. Морозова Н.Г. Формирование познавательных интересов
у аномальных детей / Н.Г. Морозова. - М., 1968.
7. Носкова Л.П. Вопросы воспитания и обучения
аномальных детей дошкольного возраста / Л.П. Носкова.
- М., 1980.
8. Программа для специальных дошкольных учреждений:
Воспитание и обучение умственно отсталых детей
дошкольного возраста. М., 1983, 1991.
9. Соколова Н.Д. Рекомендации к организации и
проведению индивидуально-воспитательной работы с
умственно отсталыми детьми дошкольного возраста //
Дефектология. № 3. 1985. С.81-85.
10. Соколова Н.Д. Особенности игровых действий
умственно отсталых дошкольников // Дефектология. № 2.
1971. С.72-75.
Раздел 7. Обучение и воспитание детей с тяжелой степенью интеллектуального недоразвития Темы