Системно-функциональный анализ урока литературы
Тема урока: «Тварь дрожащая, или власть имею» (по роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»).
Тема посещения: реализация учителем на уроке воспитательного аспекта последней триединой цели урока.
Программа наблюдения:
1. Нравственное поведение учителя.
2. Соблюдение и развитие нравственных традиций урока.
3. Использование учебного материала для активного влияния на нравственное сознание учащихся.
Анализ урока:
В процессе урока ученики выяснили суть теории Раскольни-кова, а сравнения показали его нравственные поиски, внутреннюю борьбу на пути к самоутверждению, сумели доказательно подойти к выводу: все ли «дозволено гениям». Воспитательный аспект цели во многом успешно реализуется. Об этом говорит высокий уровень организационной деятельности учащихся, который выразился:
1) в четкой подготовленности класса к уроку;
2) в организованной встрече учителя, готовности доски и прочее;
3) в четкой работе всех на уроке и отсутствии отвлечений, нарушений дисциплины;
4) в умелой организации самостоятельной работы, планировании своей деятельности.
На уроке мы видим результат работы учителя по отработке нравственных качеств, традиций урока в организации урока, в поддержании рабочей обстановки в процессе познавательной деятельности, в установлении доверительных отношений между учителем и учениками, где нет места окрику, где тебя внимательно выслушают. Само содержание учебного материала способствовало воспитанию чувства коллективизма, раскрывало перед учащимися возможности поиска истины, каким путем идти в жизни, чтобы чувствовать себя человеком.
Воспитательное значение урока снижено формой организации познавательной деятельности учащихся, когда учитель прямолинейно разделил класс на сильных и слабых при подаче дифференцированного задания. Воспитательная задача не полностью реализована, поскольку учитель не связал теоретические выкладки, поиски и находки учащихся, общие их выводы по теме урока с жизнью, актуальными вопросами современности.
Выводы и рекомендации: изменить фонд, построив дифференциацию гуманно; осуществлять связь материала классических произведений с современностью.
Лист наблюдения и оценки урока
МОУ ОСОШ № 1 Дата: ______________________
Класс: __________ Ф.И.О. учителя _____________________________________________________
Тема урока _____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Проверяющий ____________________________________________________________________________
Цель посещения ___________________________________________________________________________
Количество обучающихся в классе ___________________________________________________________
На уроке _________________________________________________________________________________
Предмет _________________________________________________________________________________
| Требования к деятельности учителя | Оценка | Требования к деятельности обучающихся | Оценка |
| 1. Начало урока | 1. Внимание обучающихся на различный этапах урока: Начало Середина Конец | ||
| 2. Повторение и проверка знаний | 2. Активность обучающихся: при опросе при изучении темы при закреплении | ||
| 3. Теоретический уровень знаний: Научность Логичность Систематичность Последовательность Доступность | 3.Интерес к теме | ||
| 4. Раскрытие темы | 4.Прочность: Знаний Умений Навыков | ||
| 5. Отбор материала | 5.Самостоятельность суждений | ||
| 6. Организация внимания обучающихся | 6.Отношение к учителю | ||
| 7. Воспитательная сторона урока | 7.Культура труда | ||
| 8. Использование ТСО, наглядности, дидактического материала | 9. Речь | ||
| 10. Индивидуальный подход | 10.Самоконтроль | ||
| 11. Эмоциональность рассказа | 12. Дисциплина: Готовность к уроку Во время урока Во время самостоятельной работы Во время объяснения Во время дачи домашнего задания Реакция на звонок | ||
| 13. Педагогический такт | |||
| 14. Речь | |||
| 15. Расчет времени | |||
| 16. Организация самостоятельной работы | |||
| 17. Объективность | |||
| 18. Домашнее задание | |||
| 19. Предложения и советы | |||
| 20. Мнение учителя, проводившего урок |
Подпись проверяющего_________________________ Ж.Н. Исаева
Подпись учителя ___________________________________________