Особое место в практике физического воспитания ГОУ д/с № 1050 г. Москвы отводится работе с родителями. При этом педагог строит свое взаимодействие с семьей на основе психолого-педагогической диагностики ситуации в семье, что предполагает осуществление дифференцированного подхода в работе. Деятельность в рамках данного подхода предусматривает: передачу социального опыта, как взрослым, так и детям; создание воспитывающей среды в семье через формирование у родителей “педагогической компетентности”, “педагогической рефлексии” и коррекции их “педагогической позиции”. В содержательной стороне физического воспитания в семье представляется возможным выделить следующие элементы:
- формы организации условий жизни (режим дня, рацион питания, комплекс культурно-гигиенических навыков);
- физические упражнения (подвижные и спортивные игры, спортивные упражнения, туризм);
- физкультурно-оздоровительные мероприятия (закаливающие процедуры, утренняя гимнастика);
- способы и приемы формирования мотивации на здоровый образ жизни (беседы, чтение различных форм литературных произведений, личный пример родителей и других членов семьи).
Современные педагогические исследования (Л.Никитина, В.Бакашвили) ориентируют нас на выбор оптимальных форм физического воспитания в семье. Деятельность воспитательно-образовательного учреждения может создать в семье качественно новое “пространство”, несущее в себе значительный образовательный и культурно-воспитательный потенциал, повышающий эффективность физического воспитания ребенка дошкольного возраста.
В ходе начального этапа нашей практической работы были определены формы физического воспитания, используемые в семьях. Было опрошено 85 родителей, анализ полученных данных позволил сделать следующие выводы:
1. Активно используют средства физического воспитания 64% опрошенных родителей; у 16,5% опрошенных отмечается стремление заниматься физкультурой с детьми, но данная деятельность не осуществляется в силу различных указываемых причин; 10,3% родителей считают проблему заболеваемости детей, повышения сопротивляемости их организма заботой врачей и сотрудников ГОУ.
2. В качестве одной из самых распространенных трудностей в физическом воспитании в семье является сниженный интерес детей к занятиям физкультурой и спортом.
На втором этапе исследовательской работы нами было проведено анкетирование родителей с целью изучения содержания физического воспитания детей в семье.
Вопросы анкеты
1.Частота заболеваемости ребенка:
от 0 до 4 раз в год
свыше 4 раз в год
2. Делаете ли Вы попытки повысить сопротивляемость организма ребенка?
Если да, то с помощью каких средств:
-закаливающих процедур
-витаминизация питания
-лекарственных препаратов
-что-то еще
-не использую
3. Используете ли Вы в семейном досуге физические упражнения?
-подвижные игры -утреннюю гимнастику
-туристические походы -что-то еще
-лыжные прогулки -не использую
-спортивные игры
4. Как Вы думаете, любит ли Ваш ребенок заниматься физкультурой?
Почему?
ДА НЕТ
-видит пример родителей -не видит примера родителей
-ориентируется на братьев и сестер -не понимает ее значения для здоровья
-решающая роль в этом принадлежит -занятия в ДОУ неинтересны
педагогам
5. На основе каких знаний Вы занимаетесь физическим воспитанием своего
ребенка?
-теле и радиопередач -педагогической литературы
-рекомендации педагогов -периодических изданий (газет, журналов)
-жизненного опыта -что-то еще
6. Что Вы знаете о работе по физическому воспитанию, проводящейся в Вашем
детском саду?
7. Какие трудности в физическом воспитании детей Вы испытываете?
8. Проводите ли Вы беседы с ребенком о том, что такое здоровье, как его
укрепить?
9. Есть ли в Вашей семье традиции поддержания здорового образа жизни,
передаваемые из поколения в поколение?
-ходьба на лыжах -пеший туризм
-катание на коньках -что-то еще
10. Какой спортивный инвентарь есть у Вас дома?
11. Что, на Ваш взгляд, определяет стремление ребенка к занятиям
физкультурой?
-личный пример родителей
-сознание ценности здоровья
-интересные занятия в детском саду
-что-то еще
Статистический анализ анкет показывает, что значительное количество родителей заинтересованы в повышении сопротивляемости организма к внешним воздействиям у своих детей (85%). Однако 15% родителей не предпринимают попыток укрепления организма детей, считая это прерогативой педагогов ДОУ и врачей. В большинстве исследуемых семей “панацеей” считается использование витаминных комплексов, увеличение в рационе питания овощей и фруктов. Часть респондентов (6%) указывают на организацию прогулок и использование фитотерапии. 8% родителей склонны повышать резистентность организма своих детей с помощью лекарственных препаратов, и лишь 25% опрошенных укрепляют здоровье детей с помощью закаливающих процедур. При этом большинство детей, по мнению родителей, не являются часто болеющими (68%), но достаточное количество детей (32%) болеют более 4 раз в год, что позволяет отнести их к категории часто болеющих.
Данные проведенного исследования показывают, что в большинстве семей активно используются те или иные формы физических упражнений: подвижные игры –25%, туристические походы – 5%, лыжные прогулки – 9%, спортивные игры – 11%, катание на коньках – 14%. При этом, только в 3% из опрошенных семей организуется утренняя гимнастика. 20% респондентов указывают на отсутствие физических упражнений в жизни семьи.
Изучение причин возникновения желания детей заниматься физическими упражнениями обращает внимание на следующий факт: при ответе на вопрос “Используете ли Вы в семейном досуге физические упражнения?” 20% родителей указали на отсутствие. При этом 94% респондентов предполагают, что их дети любят заниматься физкультурой. Следовательно, можно говорить о существующей тенденции недооценивания родителями своей роли в удовлетворении данной потребности у детей. Этот вывод подтверждается также тем, что только 17% респондентов признают, что основной причиной стремления ребенка к занятиям физкультурой и спортом является личный пример родителей. 54% опрошенных предполагают, что ребенок любит занятия физкультурой только от “избытка жизненной силы” и потребности в активной двигательной деятельности. Значительное количество респондентов (23%) указывают, что основной причиной заинтересованности детей является деятельность педагогов детского сада. И лишь 6% родителей указывают на сниженный интерес у детей к занятиям физкультурой. При этом 2% опрошенных считает, что причина – отсутствие личного примера родителей, а 4% - полагают, что у их детей не сформирована мотивация на укрепление здоровья средствами физкультуры и спорта. На неправильную организацию работы по физическому воспитанию в ГОУ не указывает ни один из опрошенных. Однако, только 6% родителей пользуются рекомендациями педагогов, а 55% - руководствуются своим жизненным опытом. При сравнении количества обращений к печатным изданиям с целью получения информации о физическом воспитании дошкольников, превалируют знания, полученные из газет и журналов (20%), меньшее количество родителей обращаются к специальной педагогической литературе.
Необходимо также отметить низкую информированность родителей о проводящейся работе по физическому воспитанию в ГОУ: 28% опрошенных указали на проведение утренней гимнастики, что зачастую объясняется совпадением времени ее проведения и присутствием родителей в данный момент в детском саду; 19% - на организацию физкультурных занятий. Информация о проведении физкультурных досугов и праздников (8%), о закаливающих и других процедурах (5%) чаще всего остается недоступной для родителей.
Таким образом, при наличии понимания значимости мотивации на активное использование физических упражнений у своих детей (93% опрошенных проводят беседы с детьми о способах укрепления здоровья), значительная часть родителей не только не реализуют осознанную ими необходимость в подобном виде деятельности, но и полностью перекладывают заботу о здоровье детей на плечи педагогов и врачей.
Итак, для успешного решения проблемы физического воспитания детей дошкольного возраста необходимо особое внимание уделить работе с родителями. Данная работа осуществляется по нескольким направлениям.
Санитарно-просветительская работа проводится совместно педагогами и медицинскими работниками в соответствии с годовым планом и включает широкое использование плакатов, выпуск санитарных бюллетеней и стенгазет, организацию выставок, раздачу памяток, санитарно-просветительной литературы для детей, родителей, персонала дошкольного учреждения, проведение тематических лекций.
Особое внимание в этой работе уделяется просвещению родителей по вопросам физического воспитания и привития гигиенических навыков в семье. Тематика бесед отражает вопросы физического воспитания детей в дошкольном учреждении и его преемственности в семье, создания условий в семье для достаточной двигательной активности детей – обязательность наличия в доме спортивного уголка и физкультурных пособий, использования профилактических и коррекционных физических упражнений, подвижных и спортивных игр.