“Организация оздоровительно – воспитательной работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста” (стр. 19 из 30)
 |  |
 |
2. Аттракцион “Поиграй с мэтрами”.
Оборудование: 6 ёмкостей с водой, 6 пластмассовых стаканчика, монеты (по 10 шт. на каждого члена команды и на “мэтра теней”).
Воспитатель, обращаясь к “мэтрам теней”: Уважаемые “мэтры теней”! Настала ваша очередь посоревноваться с командой.
В емкостях с водой плавают стаканчики. “Мэтры теней” первыми кладут монетку в стаканчик, затем очередь участников команды. У кого стаканчик утонет, тот и проиграл.
Примечание. Если участники команды проигрывают, то “мэтры теней” решают дать команде ключ или нет.
Звучит музыка, оздоровительный бег, восстановление дыхания.
VI испытание.
“Угадай мелодию”.
Оборудование: магнитофон, кассета с записью 3-6 мелодий.
Примечание. Предварительно с детьми выучивается комплекс вольных упражнений, предлагаемых на Московскую Олимпиаду. Музыка подбирается воспитателем по ФИЗО произвольно. Данное испытание включает в себя одновременно 2 этапа: 1- узнать мелодию, 2- выполнить вольные упражнения.
Мелодии звучат одна за другой, дети, услышав знакомую, выполняют вольные упражнения.
Вольные упражнения.
И.П.: основная стойка.
I.
1 – встать на носки, руки вверх;
2 – опускаясь на всю стопу, дугами внутрь руки в стороны;
3 – дугою книзу правую руку вверх;
4 – дугою книзу левую руку вверх;
5 – присед, правой рукой коснуться пола, левую руку на пояс;
6 – встать, руки вверх;
7 – присед, левой рукой коснуться пола, правую руку на пояс;
8 – встать, отставляя правую ногу на шаг в сторону, стойка ноги врозь, руки на пояс.
II.
1 – поворот туловища направо, правую руку в сторону;
2 – стойка ноги врозь, руки на пояс;
3 – поворот туловища налево, левую руку в сторону;
4 – стойка ноги врозь, руки на пояс;
5 – наклон вправо, руки за голову;
6 – выпрямиться, руки на пояс;
7 – наклон влево, руки за голову;
8 – выпрямиться, руки на пояс.
III.
1 – выпад вправо, руки в стороны;
2 – выпрямляя правую ногу, руки на пояс;
3 – выпад влево, руки в стороны;
4 – выпрямляя левую ногу, руки на пояс;
5 – наклон вперед, прогнувшись, руки в стороны;
6 – наклон вперед, ладонями коснуться пола;
7 – наклон вперед, прогнувшись, руки в стороны;
8 – выпрямиться и приставляя левую ногу, руки в стороны.
IV.
1 – сгибая правую ногу вперед, хлопок под коленом;
2 – приставить правую ногу, руки в стороны;
3 – сгибая левую ногу вперед, хлопок под коленом;
4 – приставить левую ногу, руки верх;
5 – мах правой ногой в сторону, руки в стороны;
6 – приставить правую ногу, руки вверх;
7 – мах левой ногой в сторону, руки в стороны;
8 – приставить левую ногу, руки вверх-наружу.
V.
1 – упор присев;
2 – правая нога в сторону на носок;
3 – прыжком левую ногу в сторону на носок;
4 – упор присев;
5 – упор лёжа, на согнутых руках;
6 – выпрямить руки (“отжаться”);
7 – поворот направо кругом в упор лежа сзади прогнувшись;
8 – сед.
VI.
1 – согнуть правую ногу;
2 – согнуть левую ногу;
3 – сед углом;
4 – сед;
5 – поворот налево кругом, в упор лежа;
6 – прыжком упор присев;
7 – упор стоя согнувшись;
8 – выпрямиться, руки вверх-наружу.
Этот конкурс оценивают “мэтры теней” и решают давать играющим ключ или нет (в зависимости от синхронности выполнения). “Мэтры теней” дают игрокам музыкальную шкатулку, в которой находится ключ.
Звучит музыка, оздоровительный бег, восстановление дыхания.
Воспитатель, обращаясь к участникам: Вы уже почти дошли до сокровищницы форта Боярд. Вам предстоит последнее испытание. Вы встретитесь с опасными насекомыми и ядовитыми змеями, на брюшках которых находится шифр к ключевому слову игры.
VII испытание.
1 этап. “Шифровальщики”.
Оборудование: 2 тоннеля и 4 куба для подлезания, набор змей и насекомых (пауки, скорпионы, осы и т.д.), на брюшках змей и насекомых написаны цифры от 1 до 6, карточки с буквами Р, О, С, С, И, Я (букве Р соответствует порядковый номер 1, О - 2, С - 3, С - 4, И - 5, Я - 6).
Размещение оборудования.
Тоннель размещается между двумя кубами, в которых разложены насекомые и змеи (см. рис.4.)
 |  |  |  |
Рис.4
Участник влезает в куб, ищет насекомое или змею с номером на брюшке, вылезает из куба и пролезает через тоннель. Далее он пролезает два куба, тоннель и последний куб.
Примечание. Ребенок, проходя по этапу, берет только одно насекомое или змею с цифрой.
Пройдя этап, участник ищет карточку с буквой, которая соответствует его цифре и производит обмен цифры на букву.
По окончании этапа, когда все дети получили буквы, предлагается составить ключевое слово игры, разложив буквы по порядковым номерам.
Участники игры выкладывают слово “РОССИЯ”.
Воспитатель, обращаясь к участникам:
- Вы правильно нашли ключевое слово к сокровищам форта Боярд, но чтобы открыть сокровищницу, вы должны выполнить последнее задание.
2. Рисование цветным скотчем “Флаг России”.
Оборудование: скотч трёх цветов (2 - красный, 2 - синий, 2 - белый), три бумажных полосы, равной длины и ширины.
Участники по двое полностью “закрашивают” скотчем одного цвета свою полосу. Воспитатель помогает детям правильно выполнить работу.
Воспитатель, обращаясь к участникам: Ребята, как можно связать эти полосы с ключевым словом?
По окончании работы из трёх полос составляется российский флаг.
Воспитатель, обращаясь к участникам игры: Молодцы, правильно выполнили все задания форта Боярд и добрались до его сокровищ. Получайте последний ключ и бегите к сокровищнице.
Дети пробегают круг по залу и подходят к сокровищнице.
Примечание. Баскетбольное кольцо, стянуто внизу лентой и внутри обтянуто цветной бумагой, тканью. В кольцо помещаются “сокровища” (конфеты в бумажной фольге, шоколадные медальки, мелкие сувениры).
Воспитатель тянет за ленту, и “сокровища” высыпаются в специально подготовленную емкость под кольцом. Участники за определенное время должны только руками перенести как можно больше “сокровищ” в коробку, которая находится в противоположном конце зала. Это и есть награда!
Новые подходы к оздоровлению ребенка-дошкольника в детском саду и семье
Малова Г.П., заведующая ГОУ д/с 733,
Аралина Н.А., старший воспитатель ГОУ д/с 733
На современном этапе продолжают развиваться неблагоприятные тенденции в динамике состояния здоровья детей. Поэтому понятно беспокойство взрослых и их стремление найти новые подходы к оздоровлению ребенка дошкольника.
В дошкольном учреждении № 733 СЗУО (Строгино) под руководством кандидата педагогических наук, научного сотрудника Института дошкольного образования и семейного воспитания РАО Егорова Б.Б. осуществляется работа по созданию модели оздоровительно-развивающей работы с ослабленными детьми.
Одним из основополагающих факторов при организации детской деятельности является удовлетворение естественной потребности детей в движении (двигательной активности)
В ходе экспериментальной работы сотрудниками ДОУ была внедрена система физкультурных занятий с детьми, обеспечивающая двигательную активность, в организованных формах, в течение недели.
Количество занятий по физической культуре во всех группах детского сада (1-ая младшая, 2-ая младшая, средняя, старшая, подготовительная) доведено до 5 раз в неделю, включают в себя занятия разных видов и направленности.
В 1 младшей группе два занятия и досуг проводятся в спортивном зале, а два занятия организуются на улице как часы игр, проводимые воспитателем по ФИЗО и воспитателем группы. В теплое время года досуг переносится на улицу.
В остальных возрастных группах занятия распределяются следующим образом:
- три занятия физической культурой проводятся в спортивном и тренажерном зале, из которых: одно занятие традиционное, одно- с элементами воображения, и одно - с использованием тренажеров. Ряд занятий делится по половому признаку (мальчики - занятия с силовой нагрузкой, девочки - танцевально-ритмические, на развитие гибкости).
- четвертое занятие – двигательный час на улице, включающий обучение спортивным упражнениям и элементам спортивных игр, народные, подвижные игры, игры – соревнования, под руководством воспитателя по физической культуре.
- пятое занятие – физкультурный досуг проводится два раза в месяц (на улице и в спортивном зале).
Все знают, что особенность дошкольного периода состоит в том, что основу образовательного процесса должна составлять не учебная, а игровая деятельность, являющаяся “основополагающей, ведущей, самой любимой дошколятами”.
Решая задачи физического, социального, интеллектуального и эстетического развития ребенка, воспитатели по физической культуре разработали сюжетно - отобразительную развивающую спортивную игру (СОРСИ), включающую в себя решение как двигательных, так и интеллектуальных задач, требующую развития волевой сферы.
Дополнительно во всех возрастных группах, кроме первой младшей, 2 раза в неделю проводятся ритмические и хореографические занятия.