зарегистрированного по адресу _________________________________________________________________________________________________________,
место нахождения соискателя лицензии (юридический адрес)
на право проведения образовательной деятельности по нижеперечисленным образовательным программам на срок __________ *
| № п/п | Образовательные программы | Проектная мощность | ||||||
| Контингент обучающихся воспитанников*** | ||||||||
| Наименование | Уровень (ступень), направленность | Нормативный срок освоения | Всего | из группы 5 | ||||
| очно | очно- заочно | заочно | экстернат | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Дополнительные образовательные программы физкультурно-спортивной направленности | Дополнительное образование детей | |||||||
| 1. Баскетбол | ||||||||
| - спортивные оздоровительные группы | х | х | ||||||
| - этап начальной подготовки | х | х | ||||||
| - учебно-тренировочная подготовка | х | х | ||||||
| - спортивное совершенствование | х | х | ||||||
| - высшее спортивное мастерство | х | х | ||||||
| - общая физическая подготовка (для ДЮКФП) | х | х | ||||||
| - специальная физическая подготовка (для ДЮКФП) | х | х | ||||||
____________________________________________________________________________________________________________________________________
фактический адрес (адреса) и номер телефона (факса) соискателя лицензии
___________________________________________________________________________________________________________________________________
банковские реквизиты
ИНН____________________________ Срок окончания действующей лицензии _________________
М.П. «**» Учредитель соискателя лицензии
(полное наименование, адрес юрид.лиц; ________________ ________________
ФИО физических лиц) подпись ФИО
Приложение 5.
ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ЭКСПЕРТОВ
Образовательная программа подготовки экспертов для проведение различных процедур регламентации деятельности образовательных учреждений
(лицензирования, государственной аккредитации)
Пояснительная записка
Анализ требований к экспертам, содержания учебных курсов, форм контроля знаний обеих программ позволил создать ряд модулей обучения, которые могут быть востребованы при переподготовке экспертов, уже обучавшихся и имеющих опыт работы в сфере регламентации. Возможно подготовка экспертов и с «нулевого уровня». Подбор модулей может осуществляться в зависимости от уровня набранной группы (потока). При этом предпочтительно использовать модули в целом, изменяя, в случае необходимости, количество часов на ту или иную учебную тему, но, не исключая ни одной. В случае если происходит повтор в изучении каких-либо тем, на усмотрение куратора возможно сокращение содержания и часов на изучение темы, вплоть до 1 часа и обзорного рассмотрение новых тенденций в данном разделе. Максимальный курс рассчитан на 105 часов. При дальнейшей проработке вопроса возможно его расширение за счёт новых модулей, а также за счёт увеличения количества учебных часов на изучение отдельных тем.
Логика построения программы иерархична, т.е. предполагает усвоение содержание предыдущего модуля для перехода к следующему. При этом возможны различные методы работы, в том числе и самостоятельное освоение теоретического материала с последующим контролем при переходе к следующему этапу обучения. С учетом возможности выбора слушателями форм изучения теоретического материала разработаны рекомендации к подбору учебно-методических пособий. Контрольно-измерительные материалы для диагностики уровня подготовки экспертов находятся в стадии разработки.
Результаты обучения по данной программе:
1. По итогам обучения в системе дополнительного профессионального образования (повышения квалификации специалистов), после успешного прохождения контроля знаний слушатели получают удостоверение о повышении квалификации (по итогам всего курса (не менее 100 часов), по итогам изучения каждого модуля – справку;
2. Справки дают возможность и право проведения конкретной экспертизы, а удостоверение – любой экспертизы процедур регламентации деятельности образовательных учреждений.
Цели и задачи
Программа и организация обучения экспертов направлена на реализацию принципов объективности и профессиональной компетентности при проведении регламентационных мероприятий в образовательных учреждениях.
Министерством образования Российской Федерации разработаны формы и показатели лицензионных экспертиз образовательных учреждений всех типов и видов.
В Санкт-Петербурге сформировалась своя система, разработаны и реализуются определённые формы и процедуры проведения аккредитации. Её содержание и технологии сложилась на основе параметров и критериев, сформированных в основном экспертным путём.
Существенным фактором обеспечения объективного характера процедур регламентации является уровень профессиональной компетентности экспертов.
Аккредитация – относительно новая регламентационная процедура. Условия массовой аккредитации, обусловленные необходимостью её прохождения в каждом образовательном учреждении не реже, чем один раз в пять лет, потребовали значительного увеличения количества экспертных групп (бригад). Это ни в коем случае не должно привести к снижению профессионализма экспертов и нарушению принципов, правил и процедур аккредитации в общеобразовательном учреждении.
При подготовке учебной программы повышения квалификации экспертов учтены общие требования, установленные государственными нормативными правовыми документами в области дополнительного профессионального образования.
Отбор содержания программы предусматривается общепрофессиональную, общую специальную и прикладную подготовку. Принимаются во внимание особенности Санкт-Петербургской системы образования, системы лицензирования и аккредитации образовательных учреждений всех типов и видов.
Программа составлена с учётом уровня образования, профессионального опыта и опыта работы в системе аккредитации, уровня подготовки слушателей. Учтена также специфика распределения ролей в экспертной бригаде. Цель обучения в данном случае – универсальность и взаимозаменяемость экспертов в рамках бригады любой экспертизы регламентации. Каждый эксперт должен владеть информацией о правилах и процедуре должен владеть информацией о правилах и процедуре лицензирования любых образовательных учреждений, экспертизы образовательной деятельности и тестировании в ходе аккредитации, принципах отбора содержания тестов и методах их обработки. Обучение не должно ограничиваться изложением инструкций для экспертов, иначе нестандартные ситуации, которые обязательно возникают практически в каждом учреждении, приведут к срыву всей процедуры и вызовут недоверие к аккредитации в целом. Обучающихся следует ориентировать на то, что каждому, возможно, придётся выполнять все виды работ – руководство бригадой и проверка условий реализации образовательных программ, проверка условий охраны труда, проверка условий для проведения процедуры аккредитации, тестирование педагогов, учащихся всех 3-х ступеней, пересчет тестовых материалов, бланков и складывание их в определённом порядке, заполнение протоколов и экспертных заключений. В случае необходимости, эксперт должен войти в состав любой другой бригады и наравне с её членами участвовать в работе.
Требования к отбору слушателей для обучения по программе
Отбор слушателей производится по согласованию с руководителями образовательных учреждений, в которых работают кандидаты; по рекомендации тех коллег, которые уже имеют опыт работы в экспертных бригадах, а также после анализа представленных данных о педагоге специалистами отдела лицензирования и аккредитации Комитета по образованию.
Перечень необходимых условий:
Все экспертизы регламентации производятся на договорной основе; между экспертом и Комитетом по образованию заключается договор на проведение определённых работ; об участии эксперта в процедурах регламентации деятельности данного образовательного учреждения издаётся Приказ Комитета по образованию.
Формы контроля результатов обучения экспертов по результатом освоения каждого модуля:
Требования к экспертам процедур регламентации.