Учебно-методическое пособие Развитие региональной системы оценки качества образования и механизмов управления качеством образования (опыт санкт-петербурга) (стр. 30 из 51)
Приложение 3
АККРЕДИТАЦИОННЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ООУ Санкт-Петербурга
(с точки зрения оценки качества образования и эффективности деятельности школы)
Аккредитация ОУ как элемент управления качеством образования (на различных уровнях) – действие через систему определения аккредитационных показателей
| Аккредитационные показатели | |||
| ЛИЦЕНЗИРОВАНИЕ | АККРЕДИТАЦИЯ ОУ | ||
| 1. Лицензионный Качество как условие | 2. Управленческий Качество как процесс | 3. Оценка образовательной среды Качество как условие | 4. Оценка достижения уровня образованности выпускниками различных ступеней ОУ Качество как результат |
| Критерии: | |||
| · Перечень реализуемых образовательных и учебных программ · Укомплектованность и квалификация кадров, · МТБ · Учебно-методический комплекс | · Пакет нормативно-правовых документов ОУ; · Распределение обязанностей в административной группе; · Анализ образовательной программы · Управление персоналом, в том числе, повышение квалификации, динамика кадрового состава; · Статистическая отчетность школы за 3 года; · Анализ программы развития ОУ | · Оценка безопасности всех участников образовательного процесса (физической, психологической, культурологической и др.) · Оценка уклада школьной жизни · Оценка комфортности обучения | · Оценка уровня сформированности функциональной и элементарной грамотности · Оценка сформированности некоторых ключевых компетентностей |
| Определение аккредитационных показателей по видам ООУ по СПб (средние ООУ, ООУ с углублённым изучением предметов, гимназии, лицеи) |
Критерии аккредитации
Государственного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Детского дома № 3 Калининского административного района Санкт-Петербурга
| 1. Предполагаемый статус: - тип - вид | · Образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей · детский дом | ||||||||
| 2. Перечень реализуемых образовательных программ | Обязательность этих программ для типа и вида ОУ | ||||||||
| Содержание, воспитание и социальная адаптация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, (3-14 лет)[16] | + | ||||||||
| Общеобразовательные дошкольного образования: - Программа воспитания и обучения в детском саду; - Детство | + | ||||||||
| Перечень необходимых для данного типа и вида ОУ образовательных программ отсутствующих в лицензии: ------ | |||||||||
| 4. Оценка содержания образовательной деятельности (диапазон – 0-3 балла) | |||||||||
| 5.1. Оценка организации деятельности ОУ (организационная культура) | 5.2. Оценка медико-социальных условий пребывания детей | 5.3. Оценка комплектования ОУ | 5.4. Оценка психологического обеспечения обр.процесса, медицинского сопровождения, психолого-медико-педагогической реабилитации и социальной адаптации | 5.5. Оценка обеспечения социальной защиты воспитанников | 5.6. Оценка воспитательной работы | 5.7. Оценка взаимодействия с общеобразовательными учреждениями в освоении воспитанниками общеобразовательных программ | 5.8. Оценка методической работы | ||
| Нижняя граница нормы: | |||||||||
| 2,32[17] | 2,45 | 2,5 | 2,32 | 2,32 | 2,25 | 2,5 | 2,45 | ||
| 3,0 | 3,0 | 3,0 | 3,0 | 3,0 | 3,0 | 3,0 | 3,0 | ||
5. Аккредитационные показатели по программам дошкольного образования
(для ДОУ детских садов)
| Средние показатели ОУ | |||||||||
| ранний возраст | развитие игровой деятельности | По направлениям развития детей | По коррекционной работе* | по взаимодействию сотрудников с детьми | по содержанию воспитания и обучения | ||||
| физическое | интеллектуальное | художественно-эстетическое | с детьми, имеющими проблемы в развитии | с часто болеющими детьми | с тубинфицирован-ными детьми | ||||
| Нижняя граница нормы: | |||||||||
| 1,2 | 1,2 | 1,2 | 1,2 | 1,2 | 1,2 | 1,2 | 1,2 | 1,5 | |
| --- | 3,0 | 3,0 | 3,0 | 3,0 | 3,0 | 3,0 | --- | 4,2** | 3,0 |
* речевое развитие – 3,0
**выраженная ориентация на дисциплинарную модель взаимодействия с детьми
| 6. Критерии оценки готовности выпускников детских домов и школ-интернатов 15-ти лет и старше к самостоятельной жизни и деятельности в соответствии с требованиями среды (0-1 балл – низкий уровень; 2-3 балла – средний уровень; 4-5 баллов – высокий уровень) | |||
| Физическая готовность | Социальная готовность | Профессинально-трудовая готовность | Морально-волевая готовность |
| 2 балла | 2 балла | 2 балла | 2 балла |
| 3,17*** | 3,3*** | 4,1*** | 4,0*** |
*** по самооценке ОУ (3 выпускника)