· общественно-полезный и творческий труд через организацию летнего экологического лагеря, трудовые десанты, самообслуживание, выставки творческого ручного труда и т.д.
Большое внимание в педколлективе обращено на развитие школьного самоуправления, обучение воспитанников видеть жизненные проблемы и пути их решения.
Педколлективом взят курс на развитие системы дополнительного образования с целью максимального удовлетворения личностных интересов обучающихся в школе.
Проводимая в школе воспитательная работа способствует созданию благоприятного психологического климата для развития личности каждого ребенка. В школе нет зарегистрированных случаев употребления токсических и наркотических средств. До минимума сведено число обучающихся, состоящих в ОППН. В настоящее время их трое. Растет уровень сознательной дисциплины и внешней культуры учащихся.
Новшество в опытно-экспериментальной работе СШ № 3 заключается в следующем:
· педагогический коллектив, апробировав технологии результативного, развивающего, разноуровневого обучения, гарантирует качественное овладение всеми обучающимися микрорайона знаниями на уровне государственного стандарта;
· овладение учителями методиками психолого-педагогического диагностирования позволяет целенаправленно осуществлять развитие учебных способностей детей;
· создана гибкая система педагогической поддержки (служба сопровождения);
· создана сеть дополнительного образования, отвечающая потребностям семьи;
· осуществлена взаимосвязь содержания и способов деятельности, педагогических целей и средств их реализации в образовательном процессе.
Приложения к инновационной модели «Школа равных возможностей»
| Направление работы | Задачи | Реализация задач | Предполагаемый результат | Контроль |
| Раздел 1. Самопознание. | ||||
| 1) 3нание своего тела | 1) Научить называть органы и части тела, их функциональное назначение. 2) Научить отличать состояние здоровья от состояния болезни. Рассказывать о субъективных признаках своей усталости. | Уроки естествознания Уроки биологии | 1) Учащиеся знают строение и функции органов, организма человека. 2) Учащиеся отличают состояние здоровья от состояния болезни. | Тестирование |
| Раздел 2. Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний» | ||||
| 1) Гигиена тела | 1) Научить быть опрятным. Регулярно выполнять гигиенические процедуры. 2) Научить правильно чистить зубы. | Уроки биологии Уроки естествознания Обсуждение с родителями. | 1) Учащиеся знают строение кожи. Умеют ухаживать за кожей, волосами, ногтями. 2) Учащиеся знают причины кариеса, умеют правильно ухаживать за полостью рта. | Тестирование |
| 2) Гигиена труда и отдыха | 1)Научить составлять режим дня на неделю и следовать ему. | 1) Учащиеся составляют режим дня на неделю. | ||
| 3) Гигиена органов зрения, факторы, приводящие к утомлению | 1) Научить распознавать признаки зрительного утомления, иметь навыки переключения на разные виды деятельности для избежания утомления. | Уроки биологии Беседы агитбригады | 1) Учащиеся знают причины близорукости, признаки утомления глаза, умеют снимать утомление. | Тестирование |
| 4) Профилактика инфекционных заболеваний | 1) Сформировать стереотип мытья рук перед едой, уметь использовать «пассивную защиту» при необходимости контакта с больным. | 1) Учащиеся знают правила личной гигиены. | ||
| Раздел 3. Питание и здоровье. | ||||
| 1) Питание – основа жизни | 1) Научить соблюдать элементарные правила режима питания, научить пользоваться столовыми приборами. | Уроки естествознания Уроки биологии Уроки этикета Беседы агитбригады Обсуждение с родителями | 1)Учащиеся знают основные правила режима питания и выполняют их. | Тестирование |
| 2) Гигиена питания | 1) Научить соблюдать правила хранения пищевых продуктов, научить обрабатывать овощи и фрукты перед употреблением, уметь мыть посуду и столовые приборы. | 1) Учащиеся знают как хранить пищевые продукты, как мыть овощи и фрукты перед употреблением . | ||
| Раздел 4. Основы личной безопасности и профилактики травматизма. | ||||
| 1) Безопасное поведение на дорогах | 1) Научить навыкам наблюдения и переключения на самоконтроль. | Уроки ОБЖ Классные часы Обсуждение с родителями | 1)Учащиеся знают правила уличного движения, выполняют их. | Тестирование |
| 2) Бытовой и уличный травматизм. | 1) Научить распознавать опасные зоны в помещении, на улице. Уметь избегать травмы, ожога. 2) Научить оказывать первую помощь при простых травмах. | Уроки естествознания Уроки ОБЖ Обсуждение с родителя ми | 1)Учащиеся знают как избежать травм. 2) Учащиеся оказывают первую помощь при простых травмах. | |
| 3) Поведение в экстремальных ситуациях | 1) Научить способам тушения огня, научить вызывать экстренную помощь службы спасения, 01, 02, 03. | 1) Учащиеся знают способы тушения огня, знают, как вызвать экстренную помощь. | ||
| 5 Раздел «Культура потребления медицинских услуг» | ||||
| 1) Обращение с лекарственными препаратами | 1) Научить навыкам аккуратного обращения с Лекарствами. | Уроки естествознания Обсуждение с родителями | 1) Учащиеся знают как хранить лекарства, проверять срок годности, применять | |
| 6 Раздел «Предупреждение употребления психоактивных веществ | ||||
| 1) Вредные привычки, их влияние на организм | 1) Научить избегать ситуации пассивного курения. 2) Выработать формы поведения, когда рядом находится человек в состоянии алкогольного и наркотического опьянения. | Беседы агитбригады Беседа врача Обсуждение с родителями Кл. часы | 1) Учащиеся знают опасность пассивного курения, избегают ситуации пассивного курения. 2) Учащиеся умеют себя правильно вести в экстремальной ситуации, связанной с человеком, находящимся в состоянии наркотического или алкогольного опьянения. | Тестирование |
| Направление работы | Задачи | Реализация задач | Предполагаемый результат | Контроль |
| Раздел 1. Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний. | ||||
| 1) Гигиена тела | 1) Научить навыкам гигиены, научить подбирать гигиенические средства по уходу за телом. | Уроки биологии Уроки естествознания Беседа агитбригады Беседа врача | 1) Учащиеся знают правила личной гигиены, умеют подобрать мыло, шампунь, зубную пасту. | Тестирование |
| 2) Гигиена полости рта | 1) Научить выбирать зубную щетку, менять щетку и пасту не реже 1 раза в 3 месяца. | Уроки биологии Беседа агитбригады | 1) Учащиеся умеют выбирать зубную щетку и дополнительные средства гигиены полости рта. | |
| 3) Профилактика инфекционных заболеваний | 1) Научить распознавать признаки туберкулеза, научить мерам защиты от инфекции. | Уроки биологии Обсуждение с родителями | 1) Учащиеся знают первые признаки болезни, меры профилактики. | |
| Раздел 2. Питание и здоровье | ||||
| 1) Питание – основа жизни | 1) Научить готовить разнообразные основные блюда Уметь организовать собственное питание в течение рабочего дня. | Уроки домоводства Уроки биологии | 1) Учащиеся умеют организовать свое питание в течение рабочего дня. | Тестирование |
| 2) Уметь различать ядовитые и неядовитые грибы. Избегать пищевых факторов риска, опасных для здоровья. | Уроки биологии Обсуждение с родителями Уроки естествознания | 2) Учащиеся отличают ядовитые грибы от неядовитых. | ||
| 2) Гигиена питания | 1) Научить определять свежесть пищевых продуктов. | Уроки биологии Уроки домоводства Обсуждение с родителями | 1) Учащиеся определяют свежесть продуктов по информации на упаковке Умеют читать информацию на этикетках пищевых продуктов. | |
| Раздел 3. Основы личной безопасности и профилактика травматизма | ||||
| 1) Безопасное поведение на дорогах | 1) Научить навыкам самоконтроля. | Кл. часы Уроки ОБЖ Обсуждение с родителя-Ми | 1) Учащиеся внимательно относятся к звуковым сигналам на дороге, безопасно переходят дорогу, пути, используя зрение и слух. | |
| 2) Бытовой и уличный травматизм | 1) Научить правилам безопасности на экскурсиях, в походах. | Кл. часы Уроки ОБЖ Уроки биологии | 1) Учащиеся умеют обращаться с открытым огнем. Умеют оказать элементарную первую помощь пострадавшему. | |
| 3) Поведение в экстремальных ситуациях | 1) Научить себя вести при пожарах, затоплениях, разрушениях. | Уроки ОБЖ Уроки биологии Кл. часы Обсуждение с родителями | 1) Учащиеся знают алгоритм поведения в экстремальных ситуациях. Умеют оказать первую экстренную помощь. | |
| Раздел 4. Культура потребления медицинских услуг | ||||
| 1) Выбор медицинских услуг | 1) Научить обращаться за медицинской помощью. Научить выбирать товары и услуги, ориентированные на здоровье. | Уроки биологии Уроки ОБЖ Кл. часы | 1) Учащиеся знают куда обратиться за плановой и экстренной мед. помощью. Имеют навыки критического отношения к рекламируемым товарам и услугам. | Тестирование |
| 2) Обращение с лекарственными препаратами | 1) Научить правилам употребления лекарственных препаратов. | Уроки биологии Обсуждение с родителями | 1) Учащиеся знают минимальный арсенал лекарственных средств и умеют подобрать из этого арсенала лекарства для себя (при повышенной головной боли). | |
| 2) Научить оказывать экстренную помощь при отравлениях лекарственными препаратами. | Уроки биологии Уроки ОБЖ | 2) Учащиеся умеют оказывать первую помощь при отравлениях лекарственными препаратами. | Тестирование | |
| Раздел 5. Предупреждение употребления психоактивных веществ | ||||
| 1) «Легальные» и «нелегальные» психоактивные вещества. Зависимость психоактивных веществ | 1) Сформулировать представление о том, что «легальные» вещества могут вызвать зависимость, как и «нелегальные» | Беседа нарколога Беседа венеролога Уроки биологии Беседы родителей Экскурсия в музей гигиены | 1) Учащиеся знают болезни, связанные с употреблением наркотиков, табака, алкоголя. | |
| Направление работы | Задачи | Реализация задач | Правильный результат | Контроль |
| Раздел 1. Самопознание | ||||
| 1) Знание своего тела | 1) Научить субъективным и объективным признакам здоровья. | Кл. час Урок биологии | 1) Учащиеся умеют самостоятельно планировать режим нагрузок, отдыха. Имеют устойчивую мотивацию на достаточный уровень двигательной активности. | |
| Раздел 2. Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний. | ||||
| 1) Профилактика инфекционных болезней | 1) Научить видеть взаимосвязь чистоты, эстетики и здоровья. 2) Научить распознавать ситуации, рискованные для зарождения инфекционными болезнями. | Беседа венеролога Беседа гинеколога Уроки биологии | 1) Учащиеся правильно выбирают гигиенические средства для ухода за телом. 2) Учащиеся знают способы предупреждения заболеваний, передающихся половым путем. | Тестирование |
| Раздел 3. Питание и здоровье | ||||
| 1) Питание – основа жизни | 1) Научить основным правилам рационального питания (режим, продукты). | Уроки биологии Беседа врача | 1) Умеют обеспечить рациональное питание в семье, питание во время экзаменов. | Тестирование |
| 2) Гигиена питания | 1) Научить распознавать по этикеткам основные химические и биологические загрязнители пищи. | 1) Учащиеся умеют оценить соотношение цена/качество при покупке продуктов питания. | ||
| Раздел 4. Культура потребления медиц. услуг | ||||
| 1) Выбор медиц. услуг | 1) Научить анализировать информацию с целью выбора медиц. услуг. | 1) Учащиеся умеют выбрать страховую компанию для мед. страхования.. | Тестирование | |
| 2) Обращение с лекарственными препаратами | 1) Научить навыкам прочтения рецепта и аннотации перед приемом лекарства. | 1) Учащиеся умеют оказывать первую помощь при передозировке лекарств, средствами. | ||
| Раздел 5. Предупреждение употребления психоактивных веществ | ||||
| 1) Дать представление о социальных, психологических, физических последствиях употребления психоактивных в-в. | Беседа нарколога Уроки биологии | 1) Учащиеся имеют сформированную точку зрения на наркоманию, табакокурение, алкоголизм как сложно излечимые болезни. | ||
Составитель: Шорохова Ф.Д., учитель начальных классов СШ № 3, 1999 г.