Инновационные модели школы (стр. 19 из 29)

Образовательный процесс в классах ПУ (5-7 кл.) обеспечивается УМК, направленным на интеллектуальное развитие учащихся с частичным использованием гимназических программ и применением методик развивающего обучения. В частности исследовательского метода обучения. Широким привлечением детей этих классов в сеть дополнительного образования.

Таким образом, достижение стандарта среднего образования обеспечивается посредством выделения того аспекта содержания в каждом учебном предмете, который имеет важное значение для человека и в то же время способствует полноценному развитию интеллектуальных, духовных и физических сил учащихся. Это требует особого подхода к отбору учебного материала, применения педагогических технологий.

Школа освоила технологию развивающего результативного обучения и применяет ее на основе дифференцированного подхода.

В школе действует большая сеть дополнительного образования, расширяющая и углубляющая все образовательные области.

Программы дополнительного образования.

Основной характеристикой дополнительного образования в школе является его доступность, многовариантность, бесплатность и оказание платных услуг.

Реализуются следующие виды дополнительных программ:

· досуговые;

· психолого-педагогические;

· спортивные;

· предметные;

· экономические;

· правовые;

· экологические;

· краеведческие;

· программа общественного взаимодействия;

· социально-педагогические.

Система дополнительного образования формируется в школе на основе учета интересов и запросов детей и их родителей.

Система дополнительного образования

Наименование доп. образования	Наименование вида (студии, клубы, секции)	Цели	Классы
Учебно-познавательное объединение «Развитие».	Клубы «Почемучка», «Вообразилия».	Развитие пытливости младших школьников, воображения и фантазии.	1-4
	Кружок занимательной математики.	Привитие интереса к предмету.	1-4
	Клуб любителей сказок.	Привитие интереса к чтению, развитие эмоциональной сферы.	1-4
	Кружки по изучению английского языка, финского языка.	Обучение учащихся практическому английскому, финскому языкам, как средству общения.	1-4
	Кружки «Игровой компьютер».	Приобретение опыта практической работы на компьютере.	1-5
	Клуб знатоков истории Санкт-Петербурга.	Знакомство с историческими и культурными достопримечательностями Санкт-Петербурга и их географическим положением.	6-9
	Историко-краеведческий клуб «Немо».	Исследование истории Всеволожска, в частности микрорайона Бернгардовка.	8-9
	Клуб «Родословные».	Исследование истории семьи, написание родословных.	8-9
	Географический клуб «Искатели»	Развитие ФГ обучающихся через составление туристических маршрутов по России и зарубежью и осуществление заочных путешествий.	5-9
Литературно-поэтический клуб им. Гумилева Н.С.	Привитие любви к поэзии через творческое общение с музеем-усадьбой «Приютино» и общественной организацией «Мемориал памяти Н.С. Гумилева».	9-10
Исторический клуб «Белые в пятна истории Отечества».	Анализ проблемных вопросов отечественной истории.	10-11
Математический клуб.	Развитие логического мышления при решении нестандартных задач по математике. Повышение математической грамотности учащихся.	8-11
Клуб иностранных языков “Lingua”.	Совершенствование знания английского языка через игры, постановки, разучивание песен и стихов.	5-9
Студия «Компьютер».	«От основ к вершинам» – программа изучения компьютера и овладения современными компьютерными технологиями.	6-11
Студия «Юный менеджер».	Развитие современного экономического мышления через деловые и ролевые игры.	9-11
Экологический клуб «Эко».	Формирование умения общения с природой и здорового образа жизни.	8-9, 10
Клуб филателистов и коллекционеров.	Развитие познавательных интересов.	5-9
Художественно-эстетическое объединение «Творчество».	Студия ритмической гимнастики и аэробики.	Нравственно-эстетическое воспитание учащихся посредством ритмических движений, пластики, танца.	1-5
	Класс - кукольный театр «Орлята».	Нравственно-эстетическое воспитание учащихся через создание образов сказочных героев, через куклы.	1-3
	Хоровая студия «Гармония».	Нравственно-эстетическое воспитание учащихся через знакомство с классическими и народными музыкальными произведениями и умение их исполнять.	1-6
	Вокальная студия.	Развитие творческих способностей ребенка через вокальное музицирование.	5-11
	Театральная студия.	Развитие творческих способностей средствами драматического и литературного театра.	9-11
	Танцевальный клуб «Рапсодия».	Развитие творческих способностей детей средствами бальных танцев.	1-11
Студия диско-танцев.	Художественное развитие личности ребенка через ритмические танцы.	1-9
Изостудия. Кружки «Вязание», плетения из бересты.	Развитие творческой личности и ее самовыражение с помощью красок и средствами прикладного искусства.	1-9
Спортивно-оздоровительное.	Шахматы.	Развитие логического мышления посредством теории и практики шахматной игры.	1-3 5-9 10-11
	Баскетбол (клуб).	Обучение техническим и тактическим действиям командной игры.	2-4 5-7 8-9 10-11
	Атлетическая гимнастика.	Развитие умений владеть своим телом, совершенствовать его, закаливать	8-11
	Кружок туризма.	Развитие способностей личности учащихся через овладение ими туристской техникой, а также умением ориентироваться в окружающей местности.
	Секция «Стрелок».	Развитие у учащихся внимания, выдержки, точности через овладение ими техникой стрельбы из пневматического оружия.
Психолого-педагогическое.	Студия «Эмпатия».	Развитие у младших школьников умения владеть своими чувствами.	1-4
	Студия «Развитие».	Развитие психо-физических способностей ребенка.	5-7
	Объединение «Моя будущая профессия».	Оказание учащимся помощи в выборе будущей профессии через диагностирование	9-11

Управление развитием школы

Управленческая деятельность администрации школы включает в себя:

· определение структуры управления;

· определение функций каждого звена структуры управления;

· выработку циклограммы функционирования школы;

· планирование работы (перспективное, годовое, текущее).

В целом структура управления выглядит следующим образом (см. рис. 9).

Рис. 9. Структура управления школой равных возможностей МОУ «СОШ №3» 2000-2001 уч.г.

Основные этапы реализации программы развития
«Школы равных возможностей».

Основные цели проекта	Этапы
	Подготовительный (ориентационно-мотивационный)	Поисковый (конструктивно-формирующий)	Диагностический (результативно-диагностирующий)	Обобщающий (развитие и совершенствование школы на основе итогов реализации)
	1998	1999	2000	2001
1. Обеспечение гарантий прав семьи и ребенка на получение образования в соответствии с государственным стандартом.	Определение условий, правильно определить образовательный маршрут для каждого ребенка.	Построение личностно-ориентированного содержания образования (коррекция программ).	Создание системы диагностики психофизических особенностей школьников для определения эффективных способов их обучения.	Развитие личности ребенка (данные гистограмм).
2. Обеспечение выбора семьей образовательного маршрута для своего ребенка.	- Отслеживание результатов обученности детей по триместрам. - Диагностирование причин отставания отдельных детей в усвоении программного материала. - Собеседование с родителями, чьим детям необходим индивидуальный маршрут.	Отработка системы психолого-педагогического и валеологического сопровождения образовательного процесса, основанного на дифференциации обучения.	Диагностирование родителей о степени удовлетворенности результатами обучения их детей.	Создание системы гибкой педагогической поддержки обучающихся в образовательном процессе.
3. Создание сети дополнительного образования, максимально отвечающей потребностям семьи и ребенка.	- Диагностирование учащихся для изучения их интересов, увлечений, наклонностей. - Изучение внутренних возможностей, а также возможностей социума по созданию сети дополнительного образования.	- Создание сети клубов и студий по интересам. - Создание системы интеллектуальных игр (через внеклассную работу по предметам). – Организация летней физико-математической школы для одаренных детей.	Диагностирование обучающихся с целью изучения степени их удовлетворенности получением дополнительного образования и его дальнейшего совершенствования.	Создание системы дополнительного образования, максимально использующей возможности школы и социума для развития способностей детей.
4. Обеспечение педагогических гарантий качества образования.	Создание творческих групп учителей для отработки: - технологии результативного обучения; - методики разноуровневого обучения; - методики развивающего обучения.	Овладение эффективными методиками обучения детей разного уровня развития и обучаемости всем педколлективом через постоянно действующие семинары, практикумы, посещение уроков учителей-мастеров.	Создание системы диагностики профессионального уровня учителей.	Создание высоко профессионального педагогического коллектива.

Реализуя проект создания «Школы равных возможностей», коллектив СОШ №3 осуществляет следующую работу.