Репкин В.В. Русский язык: 7 класс. Морфология. Служебные части речи. Самостоятельные части речи. – Пеленг, 1999.
Репкин В.В. Русский язык: 8 класс. (Ч. 1 – 3. Синтаксис) – Пеленг, 1999-2000.
Розенталь Д.Э. Практическое пособие по русскому языку для поступающих в вузы. – М., 1990 и др. издания.
Чешко Л.А. Русский язык: Учебное пособие для слушателей подготовительных отделений высших учебных заведений.- М., 1994.
Багрянцева В.А. ,Болычева Е.М., Галактионова И.В., Жданова Л.А., Литневская Е.И. Русский язык: Учебное пособие для углубленного изучения в старших классах. Ч.I. Лексикология и лексикография. Фонетика. Графика. Орфография. Морфемика и словообразование; Ч.II. Морфология. Синтаксис. Пунктуация. – М.: Изд-во МГУ, 2000.
Шипицина Г.М., Петровская С.С., Черников И.Н. Дидиактические материалы для углубленного изучения русского языка: Книга для учащихся старших классов. – М., 1992 .
Голуб И.Б. Основы красноречия. Учеб. пособие для старших классов с углубленным изучением гуманитарных предметов. – М., 2000.
Сидоренко В.А. Углубленное изучение русского языка: Книга для учителя: Из опыта работы. - М., 1996.
Соколова Г.П. Уроки углубленного изучения русского языка: 8 класс. Книга для учителя. – М., 1992.
Семенюк А.А. Уроки углубленного изучения русского языка: 9 класс. Книга для учителя. – М., 1993.
Шипицина Г.М., Петровская СС., Черников И.Н. Дидактические материалы для углубленного изучения русского языка: Лексика. Словообразование. Морфология: Книга для учителя. – М., 1995.
Шипицина Г.М., Петровская СС., Черников И.Н. Дидактические материалы для углубленного изучения русского языка: Синтаксис. Пунктуация. Стилистика: Книга для учителя. – М., 1997.
Служевская Т.Л. Уроки словесности. Практикум по культуре речи. – СПб., 1997.
Служевская Т.Л. Методическое руководство к учебнику “Уроки русской словесности”. – СПб., 1997.
Петракова А.Г. Культура речи. Практикум для 10-11 классов. – М., 1996.
Солганик Г.Я. Стилистика текста: Учеб. пособие. – М., 1997.
Мучник Б.С. Культура письменной речи: Формирование стилистического мышления: Пособие для учащихся 10-11 классов средних школ, гимназий. – 2-е изд. – М., 1996.
Львова С.И. Язык в речевом общении: Факультативный курс (8-9 кл.): Книга для учащихся. См. также программы других элективных (факультативных) курсов данного автора в сб.: Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы: основной курс, элективные курсы / Авт.- сост. С.И.Львова. – М., 2008.
Львова С.И. Язык в речевом общении: Факультативный курс (8-9 кл.): Книга для учителя. – М., 1991.
Введенская Л.А., Баранов М.Т., Гвоздарев Ю.А. Русское слово: Факультативный курс “Лексика и фразеология русского языка (7-8 кл.)”: Пособие для учащихся. – 5-е изд. - М., 1991.
Введенская Л.А. и др. Методические указания к факультативному курсу “Лексика и фразеология русского языка (7-8 кл.)”: Пособие для учителей. – 4-е изд. - М., 1991.
Развивайте дар слова: Факультативный курс “Теория и практика сочинений разных жанров (7-8 кл.)”: Пособие для учащихся / Сост. Т.А.Ладыженская, Т.С.Зепалова. – 5-е изд. – М., 1990.
Методические указания к факультативному курсу “Теория и практика сочинений разных жанров (7-8 кл.)”: Пособие для учителей / Сост. Т.А.Ладыженская, Т.С.Зепалова. – 4-е изд. – М., 1990.
Программы факультативных/элективных курсов. См. в сб.: Программы общеобразовательных учреждений: русский язык: для классов гуманитарного профиля: культура речи и стилистика; общие сведения о языке, основы словесности, основы риторики, основы редактирования, церковнославянский язык. –М., 1994; В сб. Программы общеобразовательных учреждений: русский язык: 10-11 классы. –М., 1997; Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: русский язык: риторика 5-7 классы; основы русской словесности 5-9 классы; программы для углубленного изучения предмета 10-11 классы. –М., 1999.
Программы факультативного курса по русскому языку «Наши имена» для учащихся общеобразовательной школы /Авт.-сост. В.Д.Бондалетов. РЯШ. -1991, -№1.
Золотова Г.А., Дручина Г.П., Анипенко Н.К. Русский язык. 10 кл. : Учебное пособие для факультативных занятий в общеобразовательных учреждениях гуманитарного профиля. –М.: Дрофа, 2002.
Русский язык в школе (РЯШ). Научно-методический журнал.
Русская словесность (РС). Научно-теоретический и методический журнал.
Русская речь (РР). Научно-популярный журнал РАН, Российского фонда культуры, Института русского языка РАН.
Русский язык. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября».
Учительская газета.
См. также списки литературы по разделам данной программы в учебном пособии Литневской Е.И., Багрянцевой В.А. «Методика преподавания русского языка в школе» (М., 2006), указанном в основной рекомендуемой литературе.
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ
РУССКОГО ЯЗЫКА
1. Предмет, задачи, основные проблемы методики русского языка; методы исследования.
2. Русский язык как предмет в системе школьного образования: его место в Федеральном базисном учебном плане, значение, цели и задачи изучения. Состав предмета русский язык и современное состояние его преподавания.
3. Типология современных программ по русскому языку; содержание и принципы построения основных действующих программ и их соответствие Государственному образовательному стандарту «Русский язык (родной)».
4. Формы обучения. Урок как основная форма учебной работы: типы и структура уроков по русскому языку. Нетрадиционные уроки русского языка.
5. Факультативные/элективные занятия (курсы по выбору) как форма углубленного изучения русского языка. Краткая характеристика программ и учебных пособий по основным факультативным курсам.
6. Значение, место и принципы внеклассной (внеаудиторной) и самостоятельной работы по русскому языку, их основные виды и формы.
7. Средства обучения языку. Понятие о современных учебно-методических комплексах по русскому языку для средней школы, их общая сравнительная характеристика. Школьные лингвистические словари и их использование в учебном процессе.
8. Методы и приемы преподавания русского языка, их классификация. Общая характеристика традиционных и нетрадиционных методов. Выбор метода.
9. Языковой анализ (разбор) как специфический метод обучения, методика его проведения.
10. Формы проверки и учета знаний, умений и навыков по русскому языку. Нормы оценки устных ответов и письменных работ учащихся.
11. Связный текст и работа с ним на уроках русского языка. Методика ознакомления учащихся с функционально-смысловыми типами текста: повествованием, описанием, рассуждением. Лингвостилистический анализ текста.
12. Виды письменных работ и упражнений по русскому языку. Типология упражнений. Виды диктантов и методика их проведения.
13. Место изложений и сочинений в процессе обучения русскому языку, их классификация. Методика обучения изложениям и сочинениям разных видов.
14. 3начение, место и задачи работы по развитию речи в школьном курсе русского языка. Важнейшие принципы, основные направления и виды этой работы. Специфика уроков развития речи.
15. 3начение словарной работы в системе занятий по русскому языку, ее виды и методика проведения. Обогащение словарного запаса учащихся.
16. Коммуникативная направленность преподавания русского языка. Обучение связной устной и письменной речи.
17. Обучение культуре речи и культуре общения (речевому этикету) на уроках русского языка. Словари и справочники по русскому языку как средство овладения его нормами.
18. Место стилистики в основном курсе русского языка. Виды работ и упражнений по стилистке. Методика изучения функциональных стилей. Стилистический анализ текста.
19. Методика обучения правописанию в школе. Виды упражнений по орфографии и пунктуации. Применение орфографического и пунктуационного разбора.
20. 3начение, место и основные вопросы изучения синтаксиса в средней школе. Методика изучения словосочетания, простого и сложного предложения и предложений с чужой речью. Синтаксический разбор.
21. Значение, место и основные вопросы изучения фонетики в школе. Обучение нормам произношения и ударения. Фонетический и орфоэпический разбор.
22. 3начение и методика изучения раздела «Лексика и фразеология» на уроках русского языка.
23. Изучение состава слова и словообразования на уроках русского языка. Методика разбора по составу слова и словообразовательный анализ в школе.
24. Система преподавания грамматики в школе, теоретическое и практическое значение ее изучения. Связь основных разделов грамматики и принципы ее преподавания.
25. Основные вопросы методики изучения частей речи на уроках русского языка. Морфологический разбор.
26. Повторение как система, его виды и место в курсе русского языка в школе.
ПРОГРАММЫ КОМПЛЕКСНОГО (МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО) ИГЭ ПО СООТВЕТСВУЮЩИМ ПРОГРАММАМ
МАГИСТЕРСКОЙ ПОДГОТОВКИ
По направлению «Филология»
1. Русский язык: теоретические и прикладные аспекты
2. Теория языка и компаративистика
3. Теория и история русской литературы
4. Западноевропейская филология
ВОПРОСЫ К ИТОГОВОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ
ПО ПРОГРАММЕ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ НАПРАВЛЕНИЯ
«ФИЛОЛОГИЯ» (ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКАЯ ФИЛОЛОГИЯ)
1. Проблема терминосистем в современной лингвистической литературе.
2. Теория семантических примитивов и универсалий как основа этнолингвистических исследований. Естественный семантический метаязык и его роль в описании и понимании этнокультур.
3. Заимствования в современных романских и германских языках как один из путей расширения их словарного состава.
4. Словарный состав языка как ключ к этнофилософии, социологии, истории, политике. Показатели культуроспецифичности слов.
5. Изменение значения слова в процессе развития романских и германских языков.