Медицинское__________________________________________________________________
Социальное ______________________________________________________________
Коррекционно-развивающее______________________________________________________
Комплексное (более 2- направлений сопровождения, решаемых совместно разными специалистами)___________________________________________________________________
Мероприятия, проводимые по обеспечению сопровождения воспитанника на учебный год
на 200__- 200__
на 200__- 200__
на 200__- 200__
1.Психолого-медико-педагогический консилиум ____________________________________
(дата, № протокола, заключение, рекомендации) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Разработка индивидуальных программ сопровождения____________________________________
(специалист (ты), тема программ(ы), в т.ч. и комплексной)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Разработка индивидуальной программы оздоровления (или перечень комплекса оздоровительных мероприятий, проводимых с ребенком)___________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.Заключение по итогам работы по сопровождению за отчетный учебный год:
за 200__- 200__
______________________________________________________________________________
за 200__- 200__
______________________________________________________________________________
за 200__- 200__
____________________________________________________________________________________
(н-р, снять с учета по психологическому сопровождению, лишение родительских прав, перевод в компенсирующую (оздоровительную) группу и др.)
Заведующий МДОУ __________________________
Руководитель Службы сопровождения ____________________
Подписи специалистов Службы сопровождения:
(с указанием должности)
Приложение № 4
Список детей МДОУ №_____,
нуждающихся в ППМС сопровождении в 200__- 200__ учебном году
| №п/п | Фамилия, имя ребенка | Дата рождения | № возрастной группы | Основание для ППМС сопровождения | Дата постановки на ППМС сопровождение | Направление сопровождения (медицинское, психологическое, социальное, коррекционное, комплексное) |
Заведующий МДОУ: ___________
Руководитель Службы сопровождения: __________
Подписи специалистов Службы сопровождения:
(с указанием должности)
Приложение №5
Стандартизованный алгоритм годового анализа работы службы ППМС сопровождения
МДОУ №____ за 200___- 200___учебный год
1. Данный отчет основывается на разработанных в каждом ДОУ показателях (критериях) эффективности работы Служб сопровождения: в т.ч.:
- оценке кадрового обеспечения деятельности Службы сопровождения;
- --//--//-- нормативно-правового обеспечения;
- --//--//--программно-методического обеспечения;
- --//--//-- материально-методического обеспечения;
- --//--//-- организационно-управленческого обеспечения;
- --//--//-- диагностического и контрольно-аналитического обеспечения;
- --//--//-- межведомственного сотрудничества;
2. Реализация основных целей работы Службы сопровождения, поставленных на отчетный учебный год:
- выполнение плана работы Службы сопровождения;
- за счет каких мероприятий удалось добиться поставленных целей;
- анализ основных проблем, препятствующих выполнению поставленных целей;
3. Эффективность ППМС сопровождения воспитанников МДОУ:
а/. количество воспитанников, находившихся на сопровождении специалистов, всего, в т.ч.:
- медицинском;
- психологическом;
- социальном;
- коррекционном;
- комплексном
б/. как отразилось сопровождение на состоянии здоровья и заболеваемости воспитанников;
в/. эффективность адаптационных мероприятий, проводимых с детьми, поступившими в ДОУ;
г/. результативность коррекционного сопровождения (количество детей с проблемами в здоровье и развитии, ушедших в компенсирующие (оздоровительные) группы, посещающих дополнительные занятия у профильных специалистов в МДОУ и других учреждениях, показавших хорошую динамику в развитии в условиях своего МДОУ и др.);
д/. эффективность коррекционно-развивающей и лечебно-восстановительной работы, проведенной с воспитанниками компенсирующих и оздоровительных групп (по динамике показателей);
е/. количество воспитанников, снятых с сопровождения
Заведующий МДОУ: _________________________
Руководитель Службы сопровождения____________________
Подписи специалистов Службы сопровождения:__________________
(с указанием должности)
ПОЛОЖЕНИЕ
о психолого-медико-педагогическом консилиуме
дошкольного образовательного учреждения
I. Общие положения
1.1 Психолого-медико-педагогический консилиум дошкольного образовательного учреждения (далее ПМПк) создаётся в соответствии с "Методическими рекомендациями по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования" (письмо Министерства образования РФ от 27.06.2003 г. № 28-51-513/16).
1.2 ПМПк МДОУ представляет собой объединение специалистов данного образовательного учреждения, организуемого при необходимости комплексного, всестороннего, динамического диагностико-коррекционного сопровождения детей, у которых возникают трудности адаптации к условиям данного образовательного учреждения в связи с отклонениями в развитии или состояниями декомпенсации.
1.3 ПМПк в своей работе руководствуется Конвенцией ООН о правах ребёнка, Конституцией и Законами Российской Федерации, рекомендациями региональных и муниципальных органов управления образования, Уставом и локальными актами ДОУ, договором между образовательным учреждением и родителями (законными представителями) детей, настоящим Положением.
II . Цели и задачи ПМПк
2.1. Целью ПМПк является определение и организация в рамках дошкольного образовательного учреждения адекватных условий развития, обучения и воспитания детей с трудностями и отклонениями в развитии, состоянием декомпенсации; обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического и социального сопровождения, исходя из реальных возможностей образовательного учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья воспитанников.
2.2. Задачами ПМПк являются:
- Своевременное выявление и комплексное обследование детей, имеющих отклонения в адаптации, в развитии и поведении
- Профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок, организация лечебно-оздоровительных мероприятий и психологически адекватной образовательной среды.
- Выявление актуальных и резервных возможностей развития ребенка.
- Определение характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи, исходя из имеющихся в данном образовательном учреждении возможностей.
- Разработка программы коррекционных мероприятий с целью преодоления отклонений в развитии детей. Разработка рекомендаций специалистам, воспитателям и родителям для обеспечения индивидуального подхода в процессе коррекционно-развивающего сопровождения.
- Консультирование в ходе разрешения сложных или конфликтных педагогических ситуаций.
- Подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребёнка, диагностику его состояния. Отслеживание динамики развития и эффективности индивидуализированных коррекционно-развивающих и оздоровительных программ.
- Организация взаимодействия между педагогами и специалистами МДОУ, участвующими в деятельности ПМПк, формирование целостных представлений о причинах, характере, возможных путях трудностей ребёнка.
- При возникновении трудностей диагностики, конфликтных ситуаций, а также при отсутствии положительной динамики в процессе реализации рекомендаций ПМП - направление ребенка в ПМПК более высокого уровня (Череповецкого центра психолого-медоко-педагогического и социального сопровождения).
III. Основные функции ПМПк
3.1.Проведение углубленного психолого-медико-педагогического и социального изучения ребенка на протяжении всего периода его обучения в ДОУ.
3.2.Диагностика и выявление индивидуальных особенностей личности, программирование возможностей ее коррекции.
3.3.Обеспечение общей и индивидуальной коррекционно-развивающей направленности учебно-воспитательного процесса.
3.4.Прогнозирование и предупреждение неблагоприятных фыакторов, ведущих к психофизиологическим перегрузкам, дезадаптации, эмоциональным срывам и т.д..
3.5.Создание климата психологического комфорта для всех участников педагогического процесса.
IV. Структура и организация деятельности ПМПк
4.1. ПМПк организуется на базе любого образовательного учреждения независимо от типа и вида при наличии соответствующих специалистов.
4.2. ПМПк утверждается приказом заведующего ДОУ на текущий учебный год.
4.3. Общее руководство работой ПМПк возлагается на руководителя образовательного учреждения или руководителя Службы комплексного сопровождения.
4.4. В состав ПМПк входят: заместитель заведующего по ВМР, при наличии специалистов: педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог, социальный педагог, медицинская сестра, врачи-специалисты, воспитатели. При отсутствии специалистов в образовательном учреждении они могут привлекаться к работе ПМПк на договорной основе.