6.2. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью ребенка, а также совершение иного аморального поступка специалист Службы может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством РФ и Законом РФ "Об образовании".
Приложение №1
ПАСПОРТ
для выявления контингента дошкольников из групп "риска" в МДОУ______
на 200__-200__учебный год
| Примечание: в каждой категории отмечаются только те дети, которые нуждаются в специальном сопровождении |
| №п/п | Показатель | Количество | |
| Всего | Нуждаются в сопровождении | ||
| Всего количество воспитанников в МДОУ | |||
| 1. | Социальное сопровождение | ||
| Малообеспеченных семей (оформление пособия на ребенка) | |||
| Из неполных семей: - вдовы и вдовцы; - одинокие матери; - развод родителей | |||
| Из многодетных семей | |||
| Находящихся под опекой и попечительством (официально и неофициально) | |||
| Из двуязычных семей | |||
| Из социально неблагополучных семей: - с попустительским отношением (игнорированием) к воспитанию ребенка; - с допуском методов психического и физического насилия над ребенком; - алкоголизм, наркомания одного или обоих родителей; - асоциальное поведение родителей; - другие категории. | |||
| Из семей с гиперопекой | |||
| Из семей, в которых родители- инвалиды | |||
| 2. | Медицинское или медико-валеологическое сопровождение | ||
| Количество детей, состоящих на диспансерном учете | |||
| Количество часто и длительно болеющих детей | |||
| Количество детей - инвалидов | |||
| Количество детей, по состоянию здоровья требующих сопровождения в образовательном процессе: - нарушения опорно-двигательного аппарата; - серьезные заболевания сердечно-сосудистой системы; - нефро-урологические заболевания; - заболевания зрения; - заболевания слуха; - неврологические заболевания; - эндокринные заболевания (в т.ч. сахарный диабет); - эпилепсия, эписиндром; - переболевшие гепатитом "А"; - туберкулезные инфекции; - ВИЧ инфицированные; - другие заболевания | |||
| Количество детей с пищевыми аллергиями, требующими индивидуального подхода в организации питания: - пользуются полностью пищей домашнего приготовления; - производится частичная замена продуктов пищей домашнего приготовления; | |||
| 3. | Психологическое сопровождение | ||
| Количество детей групп риска: - с выраженными симптомокомплексами личностного неблагополучия; | |||
| - с нарушением эмоционально-волевой сферы; | |||
| - с нарушениями общения. | |||
| Количество детей с нарушением поведения: в т.ч. - немотивированная агрессия; - девиантное поведение. | |||
| 4. | Коррекционное сопровождение | ||
| Дефектологическое сопровождение: | |||
| Количество детей с трудностями освоения образовательной программы: - задержка психического развития; - синдром дефицита внимания с гиперактивностью; - синдром двигательной расторможенности; - другие. | |||
| Логопедическое сопровождение | |||
| Количество детей с нарушениями речевых средств: - задержка речевого развития; - дефекты звукопроизношения | |||
| 5. | Сопровождение инновационного проекта | ||
| Тема проекта | |||
| Количество групп, участвующих в реализация проекта | |||
| 6. | Количество воспитанников, находящихся в рамках сопровождения ДОУ: - комплексного (задействованы все специалисты) - психологического - социального - медицинского - медико-валеологического (при наличии инструктора по физической культуре) - коррекционного: - логопедического - дефектологического | ||
службы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения
в МДОУ___________________________________________________
(наименование образовательного учреждения)
на 200__- 200__учебный год
Цели.
Задачи.
| Направление | Содержание работы | Срок выполнения | Ответственный |
| Организационная деятельность | 1. Утверждение нормативно-правовой документации по работе Службы сопровождения на учебный год. 2. Подготовка необходимого диагностического и учебно-методического материала. 3. Планирование работы на год. 4.Составление циклограмм работы специалистов. 5. Подготовка необходимой документации. 6. Координация деятельности специалистов по сопровождению участников образовательного процесса. 7. Составление годового отчета о работе Службы сопровождения ДОУ за учебный год. | ||
| Диагностическая работа | 1. Работа с детьми: - диагностика интеллектуального развития; - диагностика речевого развития; - диагностика физического развития и здоровья детей; - мониторинг нервно-психического развития детей раннего возраста; - диагностика готовности к школьному обучению; - диагностика детско-родительских отношений; - изучение социального статуса ребенка в группе; - диагностика личностных особенностей; - диагностика адаптационного периода (для вновь поступивших детей); - мониторинг выявление детей "групп риска" по неблагоприятному развитию личности. 2. Работа с родителями: - диагностика стиля семейного воспитания; - диагностика социального статуса семьи; - диагностика психолого-педагогических потребностей родителей. 3. Работа с педагогами: - диагностика психолого-педагогических знаний, умений, навыков; - диагностика психологического климата в коллектив; - диагностика коммуникативных способностей; - диагностика характера стиля взаимоотношений педагогов с детьми. 4. Разработка критериев (показателей) эффективности деятельности Службы сопровождения. | ||
| Коррекционно-развивающая работа | 1. Работа с детьми: - разработка индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих программ; проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий специалистами Службы (по коррекции эмоционально-волевой сферы, по развитию интеллектуальных способностей; по коррекции характерологических особенностей и т.д.); - сотрудничество со службами города в целях оказания помощи детям, по расширению диапазона возможностей при решении психолого-медико-социальных задач. 2. Работа с родителями: - повышение компетенции родителей по проблемам коррекционно-развивающей работы с детьми в условиях ДОУ и семьи; - индивидуальная работа специалистов по проблемам воспитания ребенка в семье, - групповая работа с различными типами семей; - групповая работа по проблемам коррекции нарушений и оздоровления детей; - совместная работа родителей и детей. 3. Работа с педагогами: - индивидуальная (групповая) работа с педагогами по проблемам работы с детьми; - организация мероприятий по снятию психо-эмоционального напряжения, обучение саморегуляции. | ||
| Консультирование | Консультирование, родителей, педагогов по результатам диагностики; Консультации специалистов, родителей по возникающим проблемам. | ||
| Просвещение и профилактика | Цикл бесед для родителей по темам (указать названия тем) – в т.ч. по ознакомлению с возрастными и индивидуальными особенностями детей; Цикл лекций для жителей микрорайона (указать темы лекций); Подготовка наглядной информации по актуальным проблемам разнообразных направлений сопровождения воспитанников. | ||
| Методическая работа | Повышение педагогической компетенции и квалификации специалистов: аттестация специалистов (сроки), курсы повышения квалификации (межкурсовая подготовка- участие в спецкурсах, проблемных семинарах по темам), самообразование или методические темы (указать название); тренинги, участие в работе городских конференций, семинаров, "круглых столов", заседаний МО и др. |
Приложение №3
Фамилия, имя ребенка___________________________________________________________
Дата рождения _________________________________________________________________
Дата поступления (перевода) в МДОУ _____________________________________________
Дата постановки на сопровождение _______________________________________________
Домашний адрес ________________________________________________________________
Социальный статус семьи и краткие сведения о родителях___________________________________
_____________________________________________________________________________________
Группа здоровья, наблюдение у врачей-специалистов (в т.ч. "Д" учет по заболеваниям)__________
_____________________________________________________________________________________
Показания к постановке на ППМС сопровождение_________________________________________
(краткое описание проблем, требующих сопровождения)
______________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Основные направления сопровождения ребенка (отмечается специалист, осуществляющий сопровождение):