Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по физике в 2010/2011 учебном году Москва 2010 (стр. 1 из 4)
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ФИЗИКЕ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по разработке заданий для школьного и муниципального этапов
всероссийской олимпиады школьников по физике
в 2010/2011 учебном году
Москва 2010
Принципы, которые легли в основу данных рекомендаций
1. Олимпиады не должны мешать планомерному учебному процессу!!!
2. Олимпиады должны выявлять (напишем аккуратно) толковых детей, а не учеников умудренных опытом преподавателей.
3. Нежелательно форсировать прохождение тем. Нужно дать возможность знаниям хоть немного «устояться». Тем самым одновременно обеспечивается минимальный запас времени для выравнивания пройденного материала (в зависимости от нюансов используемой учителем программы).
4. В среднем, задания должны устраивать и тех, кто вынужден работать по новым программам и тех, кто работает по старым программам. В современных условиях невозможно предложить программу олимпиад, устраивающую всех.
5. В программе представлены в основном содержательные темы (те, опираясь на знания которых можно производить количественные расчеты).
6. Самое существенное – неукоснительно придерживаться приведенной ниже программы. Иначе усилия методической комиссии и огромного коллектива учителей будут сведены на нет. Очень обидно будет тем учителям, которые доверятся программе и с изумлением обнаружат на очередной олимпиаде темы «на опережение». Пострадает некоторая часть, и заметно большая, талантливых детей.
7. Предметно-методическая комиссия должна подготовить для жюри соответствующего этапа Олимпиады комплект задач и заданий с подробными (возможными) решениями и рекомендациями по оцениванию каждой из задач и каждого задания.
Рекомендации предметно-методическим комиссиям по составлению задач и экспериментальных заданий для школьного и муниципального этапов Олимпиады
Важным организационным моментом Олимпиады является подбор комплекта задач и экспериментальных заданий. Основная функция комплекта задач школьного уровня заключается в популяризации олимпиадного движения. Поэтому задачи, с одной стороны, должны быть простыми и понятными для участников, с другой стороны – интересными. В младших классах этого можно достичь, вводя в некоторые задачи в качестве действующих лиц учащихся в данном классе, узнаваемых героев мультсериалов, сказок: Чебурашку, крокодила Гену, Буратино, Мальвину, Незнайку и т.д. Необычайно облегчает понимание задачи и украшает её хороший рисунок! Также следует избегать сложных и длинных словесных описаний ситуаций или физических установок, если их можно изобразить на рисунке.
В комплект рекомендуется включать 4 – 5 задач, из которых только одна (максимум две) должна быть относительно сложная (дифференцирующая)! Сложные задачи, скорее всего, у большинства участников «отобьют» желание заниматься физикой сверх итак ужатого до предела курса.
Примерные сроки прохождения в средней школе тем по физике
и темы, рекомендуемые для соответствующего этапа Олимпиады
7 класс
Темы занятий ориентированы на наиболее распространенные учебники и программы.
1. Громов С.В., Родина Н.А. Физика-7, М., Просвещение2009;
2. Перышкин А.В. Физика-7, М., Дрофа, 2009;
3. Гуревич А.Е., Физика-7, М. 2009
| Выделенные цветом темы не следует включать в задания ближайшей Олимпиады. В дальнейшие - можно. |
Примечание. В столбце «сроки» указываются примерные сроки (месяц) прохождения темы.
| № | Тема | Сроки | Что нужно знать к Олимпиаде |
| 1 | Измерение физических величин. Единицы физических величин. Цена деления. Погрешность измерения. | 9 | Только основные понятия и самые простые способы учета погрешностей. |
| 2 | Механическое движение. Путь. Перемещение. Равномерное движение. Скорость. Средняя скорость. Работа с графиками. Сложение скоростей для тел движущихся параллельно. | 10 | |
| Школьный этап Олимпиады | 10 | ||
| 3 | Инерция. Взаимодействие тел. Масса. Плотность. | 11 | Если 2 этап в декабре – то можно включать эту тему |
| Муниципальный этап Олимпиады | 11-12 | ||
| 4 | Силы в природе (тяжести, упругости, трения). Сложение сил. Равнодействующая. | 12-1 | |
| Региональный этап Олимпиады | 1 | Для экспериментального тура: Измерительные приборы: Линейка; часы; мерный цилиндр; весы; Баллы за отсутствие учета погрешности не снижаются! |
Далее, несмотря на различие в порядке прохождения тем в отдельных программах, к концу учебного года общий объём основного материала оказывается одинаковым. Так как у 7 классов после декабря Олимпиад в текущем учебном году нет, то порядок прохождения тем не принципиален.
| № | Тема | Сроки | Примечания |
| 5 | Механическая работа, мощность, потенциальная энергия. Кинетическая энергия. | 1 (4) | Основные понятия. (Уметь определять работу, когда сила сонаправлена с перемещением). |
| 6.1 | Простые механизмы, блок, рычаг. Момент силы. Правило моментов (для сил направленных вдоль параллельных прямых). | 3 (5) | Основные понятия. |
| 6.2 | Золотое правило механики. КПД. | 3 (5) | |
| 7 | Давление. | 4 (1) | |
| 8 | Основы гидростатики. Закон Паскаля. Атмосферное давление. Гидравлический пресс. Сообщающиеся сосуды. Закон Архимеда. Плавание тел. Воздухоплавание. | 5 (2) |
Образец заданий муниципального этапа
1. Закат Солнца. (3,8) На экваторе экспериментатор Глюк наблюдал закат Солнца. В тот момент, когда солнечный диск коснулся горизонта, он включил секундомер. Через какое время
Солнце скрылось за горизонтом?2. Военные учения. (5,8) Самолёт и вертолёт летят в одном направлении к аэродрому условного противника. В тот момент, когда они поравнялись, до аэродрома осталось
300 км. Пилот самолёта, долетев до цели, сделал фотоснимок и повернул обратно. На каком расстоянии 
от аэродрома противника самолёт вновь встретил летящий ему навстречу вертолёт? Скорость самолёта в 
5 раз больше скорости вертолёта. Время на Разворот самолёта можно не учитывать.3. Гусеница и червяк. (7,8) Скорость гусеницы
5,2 сажени в час, а скорость червяка 
7,0 дюймов в минуту. Кто из них перемещается быстрее?4. Цена деления. (8,3) Расстояние между ближайшими делениями шкалы микроскопа, возле которых нанесены цифры, указано в миллиметрах (промежуток между двумя соседними миллиметровыми делениями разбит на 4 части). Какова цена деления шкалы микроскопа?
Примечание. В круглых скобках после названия задачи приведена средняя сумма баллов, набранная за данную задачу учащимися Московской области в 2007/2008 учебном году. Из этого примера видно, что самая легкая задача №4, а самая трудная - №1.
8 класс
Темы занятий ориентированы на наиболее распространенные учебники и программы.
В 8-м классе расхождения между программами Громова С.В. и Перышкина А.В. становятся очень существенными. Мы рекомендуем методическим комиссиям придерживаться традиционной программы (соответствующей учебнику Перышкина А.В.).
| № | Тема | Сроки | Примечания |
| 1 | Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия. Теплопроводность. Конвекция. Излучение. | 9 | Основные понятия без формул. |
| 2 | Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания. | 10 | |
| 3 | Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Испарение. Кипение. Удельная теплота парообразования. | 10 | |
| Школьный этап Олимпиады | 10 | ||
| Муниципальный этап Олимпиады | 11-12 | ||
| 4 | Общее уравнение теплового баланса. КПД нагревателей. | 11-12 | |
| 5 | Влажность воздуха. | 12 | Основные понятия без формул. |
| 6 | Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. КПД теплового двигателя. | 12 | Основные понятия без формул. |
| Региональный этап Олимпиады !!!Здесь и далее может потребоваться умение работать с графиками. Построение, расчёт площади под графиком, проведение касательных для учёта скорости изменения величины. | 1 | Для экспериментального тура: Измерительные приборы: линейка; часы; мерный цилиндр; весы; динамометр; жидкостной манометр; барометр; термометр. | |
| 7 | Электризация. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Проводники и диэлектрики. Электрическое поле. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов. | 1 | Основные понятия без формул. |
| 8 | Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь и ее составные части. Действие электрического тока. Сила тока. Электрическое напряжение. | 2 | Для экспериментального тура: Резисторы; реостаты; лампы накаливания; источники тока; электронагревательные приборы. Электроизмерительные приборы: Амперметр; вольтметр; омметр; мультиметр. |
| 9 | Электрическое сопротивление проводников. Закон Ома для участка цепи. Удельное сопротивление. | 2 | |
| 10 | Последовательное и параллельное соединение про-водников. Расчет простых цепей постоянного тока. | 3 | |
| 11 | Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля – Ленца. | 3 | |
| 12 | Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии магнитного поля. Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. | 4 | Основные понятия без формул. |
| 13 | Источники света. Распространение света. Тень и полутень. Камера – обскура. Отражение света. Законы отражения света. Плоское зеркало. | 5 | Основные понятия без формул. |
| 14 | Преломление света. Линзы. Построения в линзах. Оптическая сила линзы. Изображение, даваемое линзой. Фотоаппарат. Глаз и зрение. Близорукость и дальнозоркость. Очки. | 5 | Основные понятия без формул. |
Образец заданий муниципального этапа
1. Средняя скорость. (4,9) Расстояние
от пункта А до пункта В равно 45 км. Первую часть пути по лесной дороге автомобиль ехал со скоростью в 2 раза меньше средней, а вторую часть пути по шоссе – со скоростью в два раза больше средней. Найдите длину первой части пути.