Методические рекомендации по преподаванию химии в образовательных учреждениях в 2008-2009 учебном году
1. Нормативно-правовая база, обеспечивающая единое правовое поле в образовательных учреждениях Белгородской области
Химия, как предмет, продолжает формирование естественнонаучной картины мира у обучающихся основной и средней (полной) общеобразовательной школы и направлена на:
· освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;
· овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;
· развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
· применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
В 2008-2009 учебном году организацию обучения химии рекомендуется осуществлять в соответствии со следующими нормативными документами федерального и регионального уровня:
Документы федерального уровня
· Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденная приказом Министерства образования РФ от 18.07.2002г №2783;
· Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 19.03.2001г. №196;
· Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2.№1178-02), зарегистрированными в Минюсте России 05.12.2002г., регистрационный номер 3997;
· Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004г. №1312;
· Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
· Примерные программы по предметам, разработанные в соответствии с государственными образовательными стандартами (Сборник нормативно-правовых документов. Химия/Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.:Дрофа, 2004);
2. Учебно-методические комплекты и программы по предмету, рекомендуемые к использованию,
необходимое количество часов по предмету
На основании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 13 декабря 2007 года № 349 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2008/09 учебный год», действуют следующие линии учебников по химии (Таблица 1.)
Таблица 1.
| Автор | Наименование | Издательство |
| Линия Габриеляна О.С. | ||
| Габриелян О.С. | Химия 8 | Дрофа |
| Габриелян О.С. | Химия 9 | Дрофа |
| Габриелян О.С. | Химия (базовый уровень) 10 | Дрофа |
| Габриелян О.С. | Химия (базовый уровень) 11 | Дрофа |
| Габриелян О.С., Маскаев Ф.Н., Пономарев С.Ю., Теренин В.И. | Химия (профильный уровень) 10 | Дрофа |
| Габриелян О.С., Лысова Г.Г. | Химия (профильный уровень) 11 | Дрофа |
| Линия Рудзитиса Г.Е. | ||
| Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. | Химия 8 | Дрофа |
| Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. | Химия 9 | Дрофа |
| Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. | Химия (базовый уровень) 10 | Дрофа |
| Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. | Химия (базовый уровень) 11 | Дрофа |
Авторские программы, соответствующие требованиям государственного образовательного стандарта по химии:
1) Сборник авторских программ (базовый и профильный уровень) под. ред. Габриеляна О.С. М.: Просвещение, 2006;
2) Сборник содержания программ и примерное тематическое планирование курса химии к учебникам авторов Г.Е. Рудзитиса, Ф.Г. Фельдмана для 8-11 классов. - М.: Просвещение, 2008.
Распределение часов химии по классам в неделю (с учетом нормативных документов и имеющихся программ) приведено в таблице 2.
Таблица 2.
| Класс /уровень изучения | Необходимое количество часов в неделю по программе | |||
| 8 класс | 9 класс | 10 класс | 11 класс | |
| 2
| 2
| Базовый уровень/ 1 | Базовый уровень/ 1 | |
| Профильный уровень/ 3 | Профильный уровень/ 3 | |||
| Расширенный уровень | 3 | 3 | - | - |
| Углубленный уровень | 4 | 4 | 5 | 5 |
3. Особенности преподавания химии в старшей школе
(базовый и профильный уровни)
Под профильным обучением понимают систему специализированной подготовки старшеклассников, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся (см. Концепцию). Таким образом, смысл введения профильного обучения видится в том, чтобы помочь выпускникам уже в школе заложить основы своей будущей профессиональной карьеры. Задача эта не нова, она в том или ином объеме, так или иначе, решалась в школе уже много лет. Поэтому основным для понимания особенностей сегодняшней постановки проблемы является, прежде всего, особенности целевых установок, набор средств для их достижения и особенности условий протекания этого процесса сегодня.
В таблице 3. для каждого профиля приведено количество часов по химии в соответствии с федеральным базовым учебным планом, рекомендуемые примерные темы элективных курсов и основные направления профессиональной подготовки обучающихся (в конце таблицы дан ряд методических рекомендаций).
Таблица 3.
| Профиль | Количество часов, отводимых на химию | Элективные курсы4 | Особенности профессиональной подготовки, связанные с химическим направлением |
| 1. Универсальное (непрофильное) обучение | 1 21 | Развитие творческих умений учащихся посредством решения нестандартных задач; химия в действии; Химия и окружающий мир; Подготовка к ЕГЭ по химии | ____ |
| 2. Строительно-технологический 3. Технико-технологический 4. Индустриально-технологический | 1 22 1 22
1 22
| Химия строительных материалов; Химическая технология; Физическая химия; Методы аналитической химии для изучения технологических процессов; Химические производства Белгородской области и др. | Лаборант химического анализа |
| 5. Агро-технологический | 1 22 | Агрохимия; Химия в ветеринарии; Биохимия; Методы аналитическая химия в сельском хозяйстве; Биотехнологии | ____ |
| 6. Физико-химический | 3 4(5)3 | Физическая химия; Коллоидная химия; Математические способы решения химических задач; Решение задач повышенного уровня сложности; Подготовка к ЕГЭ по химии и др. | Лаборант пробирного анализа (6 ч в неделю), лаборант химического анализа (6 ч), лаборант спектрального анализа (6 ч) |
| 7. Химико-биологический | 3 4(5)3 | Аналитическая химия; Химия комплексных соединений; Окислительно-восстановительные реакции; Решение задач повышенного уровня сложности; Решение нестандартных задач по химии и подготовка к олимпиадам; Химический исследовательский практикум; Подготовка к ЕГЭ по химии; Биохимия; Химия и валеология и др. | Лаборант пробирного анализа (6 ч в неделю), лаборант химического анализа (6 ч), лаборант спектрального анализа (6 ч) |
| 8. Биолого-географический | 1 22 | Биохимия; Химия и валеология; Химия в геологии; Экологический практикум школьника | ____ |
| 9.Информационно-технологический | 1 | ИКТ в химии; Компьютерное моделирование химических процессов | |
| 10.Художественно-эстетический 11. Гуманитарный | 1 1 | Химия в искусстве; Химия вокруг нас; Химия и культура; Великие химики; Химия в литературе и др. | ____ |
| 12. Оборонно-спортивный | 1 | Химия и валеология; Химия в криминалистике; Химия и окружающий мир | ____ |
*1 В рамках универсального (непрофильного) обучения предлагается изучение химии в количестве 1 часа в неделю. Однако за счет Компонента образовательного учреждения (Элективные курсы и пр.) допустимо преподавание химии в количестве 2-х часов в неделю, используя Сборник нормативно-правовых документов. Химия/Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.:Дрофа, 2004. Параллельная реализация одночасовой программы курса химии и элективного курса по химии (на 1 час) нецелесообразна.