Герус С.А., Пустовит С.О. Методика формирования компетенций: опыт, теория, перспективы // Химия в школе.-2007- №10-с.12-17.
Герус С.А., Пустовит С.О. Теория и практика формирования компетенций в курсе химии // Приложение к газете «Первое сентября». Химия.-2008.-№ 10.-с.13- 18.
Григорьев Д.В., Степанов П.В.Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. – М.: Просвещение, 2010.- (Стандарты второго поколения).
Кендиван О.Д-С. Практико-ориентированные проблемно- творческие задачи // Приложение к газете «Первое сентября». Химия. 2010- № 8.- с.40-44.
Концепция Федерального Государственного образовательного стандарта общего образования. – М.: Просвещение, 2010.- (Стандарты второго поколения).
Примерные программы основного общего образования. Химия.- М.: Просвещение, 2010. - (Стандарты второго поколения).
Примерные программы внеурочной деятельности. – М.: Просвещение, 2010.- (Стандарты второго поколения)
Проектная деятельность в основной и старшей школе. – М.: Просвещение, 2010. - (Стандарты второго поколения).
Формирование универсальных учебных действий в основной школе. – М.: Просвещение, 2010.- (Стандарты второго поколения).
Шалашова М.М. Ключевые компетенции учащихся: проблема их формирования и измерения // Химия в школе. -2008.- № 10.- с.15- 21.
Шалашова М.М. Компетентностный подход в изучении химии и оценивание компетенций учащихся средней школы // Химия в школе. -2009.- № 10.- с.9- 15.
Шалашова М.М. Использование контекстных задач для оценивания компетенций учащихся // Химия в школе.-2009.- № 4.- с.24 -28.
Проводимая модернизация образования требует совершенствования государственной (итоговой) аттестации выпускников с целью повышения объективности оценки результатов образования. Выпускники 11 классов сдают ЕГЭ по химии. Во многих ОУ РФ ведётся эксперимент по внедрению новой формы государственной (итоговой) аттестации выпускников девятых классов по химии (см. сайт издательства Бином Методическая служба: www.metodist.lbz.ru ).
Методическую помощь учителю при подготовке к итоговой аттестации выпускников могут оказать следующие материалы, размещённые на сайте ФИПИ (http://www.fipi.ru):
1. Методическое письмо «Об использовании результатов ЕГЭ 2010г. в преподавании химии в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования»
2. Методическое письмо «Об использовании результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы в новой форме в 2010г в преподавании химии в общеобразовательных учреждениях»
3. Документы, регламентирующие разработку контрольных измерительных материалов для государственной (итоговой) аттестации и ЕГЭ по химии (кодификатор и спецификация).
4. Учебно-методические материалы для членов и председателей региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом.
5. Перечень учебных изданий, рекомендуемых ФИПИ для подготовки к экзамену.
Каждое время рождает свои требования к учебному процессу. Современный урок химии – это результат совместной деятельности учителя и учащихся. Важный момент в современном уроке – формирование мотивации к обучению. Практика показывает, что главный мотивирующий фактор – увлечённость самого учителя, его предметные интересы. Совместная деятельность возможна, если есть совместная заинтересованность и ученики являются сподвижниками учителя, а это возможно, если каждый урок будет интересен для учителя и ученика. Современный урок – это поиск ответов на вопросы: Как сделать? Как доказать? Как проверить? В настоящее время распространены вопросы: Что? Почему? Не обойтись без использования ИКТ при подготовке к уроку и на уроке. В настоящее время особое внимание обращается на развивающую роль методов обучения, обучение познанию, моделирование, проблемное обучение, сотрудничество учителя и учащихся, обучение приобретению опыта творческой деятельности и поиску информации.
Внимание учителей обращаем на следующие публикации:
Абрамова С.И. Компьютерные технологии на уроках химии // Приложение к газете «Первое сентября». Химия.-2010.- № 2.- с.7- 22.
Кендиван О.Д.-С. Об особенностях практико-ориентированных учебных задач // Химия в школе.- 2009.- № 6.- с.39- 42.
Кузнецова Л.М. Современный урок: технологии и методические приёмы // Приложение к газете «Первое сентября». Химия.- 2010.- № 1.- с.1- 5.
Нечитайлова Е.В. Интерактивная доска на уроке химии // Химия в школе.- 2009.- № 6.- с. 33- 38.
Нечитайлова Е.В. Изучение физических свойств металлов с использованием интерактивной доски // Химия в школе.- 2009.- № 9.- с.22-24.
Общая методика обучения химии в школе./ Под ред. Р.Г. Ивановой. М.: Дрофа, 2008.
Платонова Т.И. Современный учитель готовит современный урок // Приложение к газете «Первое сентября». Химия.- 2009.- № 18.- с.1-4.
Ульянова Т.С. Об интерактивных методах обучения // Химия в школе.- 2009.- № 1.- с.28-32.
Химия – особая учебная дисциплина, при изучении которой наряду с теоретическими знаниями формируются также экспериментальные и расчётные умения и навыки. Поэтому необходимо обратить внимание на выполнение практической части программы (демонстрационный и ученический эксперимент), особенно при изучении химии на базовом уровне в 10 и 11классе, демонстрационный эксперимент должен присутствовать на каждом уроке, рекомендуется использование домашнего эксперимента. В современных условиях учителя стремятся перевести реальную работу с веществами на виртуальный уровень. Это приводит к отчуждению детей от реальных веществ, от химических манипуляций. На мониторе компьютера они видят условные цвета, не ощущают запаха, не учатся пользоваться посудой и приборами, т.к. не держат их в руках, а просто нажимают кнопки. Обучение должно вести детей от живого вещества к компьютерной модели.
Одним из важных аспектов деятельности учителя является организация работы с одаренными детьми. Предлагаем учителю Методические рекомендации по организации работы с одарёнными детьми на примере учебных дисциплин естественно-математического цикла, помещённые на сайте www.ipk.karelia.ru в разделе деятельность отдел ЕМО, которые могут стать практической основой для целенаправленной работы педагога с учащимися. Также интерес могут представлять следующие электронные ресурсы:
http://www/center/fio/ru/
http://www.center.eidos.ri/master/index.htm
http://www.trizland.ru
http://www.abitu.ru/start/about.esp (программа «Юниор - старт в науку»)
http://vernadsky.dnttm.ru/ (конкурс им. Вернадского)
http://www.step-into-the-future.ru/ (программа «Шаг в будущее)
http://www.mendeleev.ru (Конкурс исследовательских работ им. И.И.Менделеева)
http://www.iteach.ru (программа Intel - «Обучение для будущего».Конкурсы проектов с использованием ИКТ).
Рекомендуем муниципальным методическим службам ознакомить учителей химии с предложенными методическими рекомендациями по преподаванию предмета в 2010-2011 учебном году, а также обратить внимание педагогов на сайт издательства БИНОМ Методическая служба (www.metodist.lbz.ru), где можно ознакомиться содержанием видеолекций, мастер-классов по проекту ФГОС второго поколения, ЕГЭ, итоговой государственной аттестации, химическому эксперименту, нанохимии ит.д.
Май 2010г.
Методист отдела ЕМО ГОУ РК «ИПКРО» Кузнецова Г.П.
Тел.70-69-16 kuznecova@ipk.karelia.ru