139. Наблюдать за действиями квалифицированного рабочего.
140. Постоянно общаться со многими людьми.
141. Проектировать строительные объекты.
142. Посещать выставки легкой промышленности.
143. Выполнять чертежи, проектировать машины.
144. Разбираться в радиосхемах.
Примечание: Если Вам нравится еще нечто такое, что не предусмотрено опросником, то напишите об этом на полях листов ответов.
Обработка результатов сводится в каждой строке бланка для ответов к подсчету количества знаков «+» и «-», а далее из первой суммы вычитается вторая. Таким образом, получается 24 цифры со знаком «+» или «-», которые соответствуют 24 видам деятельности. Выбираются 2-3 вида деятельности, которые набрали большее количество знаков «+».
Возможен упрощенный вариант методики, где испытуемые ставят только знак «+», а виды деятельности, которые не нравятся, допускают, оставляя пустую клетку в бланке для ответов. В этом, случае подсчитывается только количество знаков «+» по столбцам.
ЛИСТ ОТВЕТОВ Фамилия И.О.
| + | ' | ||||||||||
| 1 | 25 | 49 | 73 | 97 | 121 | ||||||
| 2 | 26 | 50 | 74 | 98 | 122 | ||||||
| 3 | 27 | 51 | 75 | 99 | 123 | ||||||
| 4 | 28 | 52 | 76 | 100 | 124 | ||||||
| 5 | 29 | 53 | 77 | 101 | 125 | ||||||
| 6 | 30 | 54 | 78 | 102 | 126 | ||||||
| 7 | 31 | 55 | 79 | 103 | 127 | ||||||
| 8 | 32 | 56 | 80 | 104 | 128 | ||||||
| 9 | 33 | 57 | 81 | 105 | 129 | ||||||
| 10 | 34 | 58 | 82 | 106 | 130 | ||||||
| 11 | 35 | 59 | 83 | 107 | 131 | ||||||
| 12 | 36 | 60 | 84 | 108 | 132 | ||||||
| 13 | 37 | 61 | 85 | 109 | 133 | ||||||
| 14 | 38 | 62 | 86 | 110 | 134 | ||||||
| 15 | 39 | 63 | 87 | 111 | 135 | ||||||
| 16 | 40 | 64 | 88 | 112 | 136 | ||||||
| 17 | 41 | 65 | 89 | 113 | 137 | ||||||
| 18 | 42 | 66 | 90 | 114 | 138 | ||||||
| 19 | 43 | 67 | 91 | 115 | 139 | ||||||
| 20 | 44 | 68 | 92 | 116 | 140 | ||||||
| 21 | 45 | 69 | 93 | 117 | 141 | ||||||
| 22 | 46 | 70 | 94 | 118 | 142 | ||||||
| 23 | 47 | 71 | 95 | 119 | 143 | ||||||
| 24 | 48 | 72 | 96 | 120 | 144 | ||||||
КЛЮЧ
| 1. физика | 13. геология |
| 2. математика | 14. география |
| 3. химия | 15. общественная работа |
| 4. астрономия | 16.право |
| 5. биология | 17. транспорт |
| 6. медицина | 18. педагогика |
| 7. сельское хозяйство | 19. рабочие специальности |
| 8. лесное хозяйство | 20. сфера обслуживания |
| 9. филология | 21 .строительство |
| 10. журналистика | 22. легкая промышленность |
| 11. история | 23. техника |
| 12 . .искусство | 24. электротехника |
Рекомендуется применять методику для испытуемых в возрасте до 35 лет. Можно применять опросник как индивидуально, так и в группе. Достоверные результаты получаются и в том случае, когда экспериментатор зачитывает вопросы группе испытуемых, хотя в этом случае искусственно ограничивается время ответа.
СЛОВАРЬ-СПРАВОЧНИК
Акселерация - явление ускорения полового созревания, увеличения роста у детей и подростков.
Активность познавательная - свойство личности, выражаемое в устойчивом интересе к знаниям, в реализуемой потребности к самостоятельным разнообразным учебным действиям и пр.
Акцентуация характера - чрезмерное усиление отдельных сторон характера, проявляющееся в избирательной уязвимости личности по отношению к определенного рода психотравмирующим воздействиям при устойчивости к другим.
Аффект - эмоциональное состояние человека, характеризующееся бурным и относительно кратковременным протеканием и возникающее в связи с резким критическим изменением жизненно важных для субъекта обстоятельств при неспособности его найти адекватный выход из сложившейся ситуации.
Барьеры общения - личностные факторы социально-психологического характера, препятствующие взаимопониманию и социальному воздействию, служащие причиной конфликтов или способствующие им.
Воспитанность - сложное социально-психологическое образование, содержащее в себе элементы общего, в которых отражена связь личности с окружающей действительностью, и индивидуального, в котором проявляется своеобразие данной личности: специфика сознания, чувств, своеобразие ее субъективного жизненного опыта. При определении уровня В. обычно имеют в виду три стороны: интеллектуальную (начитанность, кругозор и др.); эмоционально-чувственную (отзывчивость, доброжелательность, интересы и увлечения, творчество и пр.); действенно-практическую (умения, навыки, привычки, характер поведения и др.).
Гармоническое развитие личности - процесс согласованного обогащения рационально-логической и эмоционально-психологической сфер духовного мира человека, предполагающий достижение единонаправленности его разума, воли и чувств.
Девиантное поведение - поведение с отклонением от принятых в обществе правовых или нравственных норм.
Идеал - понятие, выражающее совершенную, высшую цель стремлений и желаний человека; элемент общественного и индивидуального сознания, идеальный образ, определяющий восприятие, оценку действительности, способ поведения и деятельности человека.
Индивидуальность - неповторимый, самобытный способ бытия конкретной личности в качестве субъекта самостоятельной деятельности;
человек, характеризуемый ей сторон. Своих социально значимых отличий людей; своеобразие психики и личности индивида, ее неповторимость.
Интерес - познавательная направленность человека на предметы и явления окружающей действительности, связанная с положительным эмоциональным переживанием.
Когнитивное развитие - процесс формирования и развития познавательной сферы человека, в частности его восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления и речи; изменение интеллектуального уровня воспитуемого.
Креативность - творческие возможности (способности) человека, которые могут проявляться в мышлении, чувствах, общении, отдельных видах деятельности, характеризовать личность в целом и/или её отдельные стороны, продукты деятельности, процесс их создания.
Личностный подход - ориентация при конструировании и осуществлении педагогического процесса на личность как цель, субъект, результат и главный критерий его эффективности.
Личность - системное качество, которое приобретает индивид во взаимодействии с социальным окружением; конкретное выражение сущности человека, целостное воплощение и реализация в нем системы социально значимых черт и качеств данного общества; понятие, обозначающее совокупность психологических качеств человека, составляющих его индивидуальность и определяющих его социальные поступки, поведение среди людей.
Мотивы - побудители деятельности, складывающиеся под влиянием условий жизни субъекта и определяющие направленность его активности.
Навык (действие автоматизированное) - действие, сформированное путем повторения, характерное высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля,
Направленность личности - мотивационная обусловленность действий, поступков, всего поведения человека конкретными жизненными целями, источниками которых являются потребности, общественные требования и пр.
Нормы социальные - правовые и моральные поведенческие стандарты и ожидания, регулирующие действия людей, общественную жизнь в соответствии с ценностями определенной культуры и укрепляющие стабильность и единство общества.
Нравственное воспитание - процесс формирования моральных качеств, черт характера, навыков и привычек поведения.
Нравственность - совокупность норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе на основе общественного мнения, стимулирующих или тормозящих их поведение и деятельность.
Общение - взаимодействие субъектов, в котором происходит обмен рациональной и эмоциональной информацией, деятельностью, опытом, знаниями, навыками и умениями, являющееся необходимым условием развития и формирования личностей и групп.
Отношения личности - присущие данному человеку устойчивые переживания, возникающие на практическом или мысленном взаимодействии его с теми или иными сторонами действительности (людьми, процессами деятельности, вещами, самим собой).