Федеральное агентство по образованию
Филиал государственного образовательного учреждения
Высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный инженерно-экономический университет» в г. Вологде
Кафедра экономики и управления
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по учебно-
методической работе и начальник УМО
________________________ О. Б. Трудова
«____» ____________________200 ___г.
Per.№
Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов заочного отделения
Дисциплины
Концепции современного естествознания
__________________________________________________________
(наименование дисциплины)
(индекс по ГОС ВПО и/или рабочему учебному плану)
Специальность (код) 080105 - «Финансы и кредит»
(наименование специальности)
Специализация __________________________экономист__________________________________
(наименование специализации)
Вологда
2007
Методические рекомендации составлены на основе требований Государственного стандарта высшего профессионального образования к содержанию и уровню подготовки выпускника по специальности ________________________________________________
(080105_______....) ________Финансы и кредит_______
(код старый) (код новый по ОКСО) (наименование специальности)
«______» № 180 эк/сп от 17.03.2000г.
номер ГОСТа и дата утверждения)
(наименование специальности)
И в соответствии с рабочим учебным планом специальности
__________ (080105) финансы и кредит
(код старый) (код новый по ОКСО)
Утвержденным ректором СПбГИЭУ «____» ______________200___г.
(дата утверждения)
(наименование специальности)
Составил: преподаватель Шарова О.С.
(ученая степень, должность) (ученая степень, должность)
ОБСУЖДЕНО
На заседании кафедры __________________________
(наименование кафедры)
«____» ________________200___г., протокол № ______
(дата)
ОДОБРЕНО: научно-методическим советом
(наименование совета)
«_____» __________200 г., протокол № (дата)
1.Цели и задачи дисциплины
Дисциплина «Концепции современного естествознания» относится к общему математическому и естественно-научному циклу и обеспечивает логическую взаимосвязь и имеет своей целью: рассмотрение новых направлений в науке, которые определяют дальнейшее развитие не только естественно-научных дисциплин, но и экономики и социологии.
Задачи дисциплины:
1)образовательная: студенты должны получить знания в изучении концепций наук:
-во взаимодействиях между физическими, химическими и биологическими процессами;
-в специфике живого, принципах эволюции воспроизводства и развития живых систем, их целостности и гомеостазе;
-в иерархичности, уровнях организации и функциональной асимметрии живых систем;
-в биологическом многообразии, его роли в сохранении устройства биосферы и принципах систематики;
-в физиологических основах психики, социального поведения, экологии и здоровья человека;
-во взаимодействии организма и среды, сообществ организмов, экосистемах, принципах охраны природы и рационального природопользования.
-о месте человека в эволюции Земли, о ноосфере и парадигме единой
культуры.
2)воспитательная: на основе полученных знаний студентам необходимо уметь высказывать свою точку зрения, видеть актуальность научных проблем в современном мире.
3)развивающая: посредством дискуссий у учащихся должно сформироваться свое миропонимание, мировоззрение должно с этапа обыденного перейти в разряд теоретического, научного, изучение курса способствует развитию мыслительных процессов, способствовать формированию целостной и логически последовательной системы взглядов на научные проблемы.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен
-- основные понятия естественных наук,
-- основных деятелей и их вклад в развитие научных направлений,
-- иметь представление о различных научных картинах мира.
применять полученные знания на практических занятиях и в обыденной жизни, уметь ставить проблемы, отвечать на поставленные вопросы, участвовать в дискуссии.
к самообразованию, повышению уровня своей эрудиции, проявлению стремления к коллективизму, совершенствованию нравственных и моральных ценностей.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 34 лекционных и 17 практических часов, 39 часов на самостоятельную работу.
4. Содержание дисциплины
4.1 разделы дисциплины и виды занятий
| Номер темы | Из них | ||||||
| лекции | практические | Самостоятельная работа | |||||
| занятия. | |||||||
| Тема 1. Естественная и гуманитарная культура | 2 | - | 4 | ||||
| Тема 2. Панорама современного естествознания | 2 | 1 | 3 | ||||
| Тема 3. Порядок и беспорядок в природе | 2 | - | 2 | ||||
| Тема 4. Пространства, время, принципы относительности | 2 | 2 | 2 | ||||
| Тема 5. Принцип симметрии. Законы сохранения | 2 | 2 | 2 | ||||
| Тема 6. Взаимодействие, близкодействие, дальнодействие | 2 | 2 | 2 | ||||
| Тема 7. Состояние. Принципы суперпозиции, неопределенности и дополнительности | 2 | 2 | 2 | ||||
| Тема 8. Динамические и статические закономерности в природе | 2 | 2 | 2 | ||||
| Тема 9. Законы сохранения энергии в макроскопических процессах | 2 | 2 | 2 | ||||
| Тема 10. Химические системы | 6 | 2 | 2 | ||||
| Темп 11. Особенности биологического уровня организации материи | 6 | 1 | 2 | ||||
| Тема 12. Самоорганизация в живой и неживой природе | 4 | 1 | 6 | ||||
| Итого: | 34 | 17 | 39 | ||||
4.2 Содержание разделов дисциплины
Тема 1. Естественная и гуманитарная культура.
Научный метод. Основные вехи. История естествознания. Проблема двух культур: от конфронтации к сотрудничеству. Развитие личности и потребность в гармонии. Специфика естественно-научного метода. Этапы развития естественного мышления: Аристотель, Коперник, Лаплас, Планк, Ньютон и Дарвин.
Тема 2. Панорама современного естествознания.
Тенденции и развитие. Корпускулярные и континуальные концепции описания природы. Рождение новой эволюцию синергетической парадигмы науки. От мифов античности к стандартной модели элементарных частиц. Теория суперобъединения фундаментальных взаимодействий.
Тема 3. Порядок и беспорядок в природе.
Хаос и упорядоченность. Меры хаоса. Структурные уровни организации материи. Микро-, макро- и мегамиры.
Тема 4. Пространства, время, принципы относительности.
Преобразование Галилея и Лоренца. Пространство - время в общей теории относительности. Переход к целостному описанию материи и пространства - времени. Фрактальные объекты природы.
Тема 5. Принцип симметрии. Законы сохранения.
Понятие _ симметрии и его роль в естественной и гуманитарной культуре. Симметрии в классической и современной физики. Механические энергии, импульс и момент импульса как меры движения. Однородность и изотропия пространства - времени.
Тема 6. Взаимодействие, близкодействие, дальнодействие.
Модель сплошной среды (континуума). Сплошная среда и упругие волны. Звук. Электромагнитное поле и электромагнитные волны. Интерференция, дифракция, поляризация.
Тема 7. Состояние. Принципы суперпозиции, неопределенности и дополнительности.
Непрерывно - дискретный мир квантовой физики. Недостаточность классического описания природы. Квантование физических величин и суперпозиция состояний. Физические величины, состояния, средние значения. Квантовые переходы и излучение.
Тема 8. Динамические и статические закономерности в природе.
Вероятность, как атрибут сложных систем. Понятие ансамбля в естественных и гуманитарных науках. Равновесные и неравновесные состояния.
Тема 9. Законы сохранения энергии в макроскопических процессах.
Принципы возрастания энтропии. Необратимость времена - неустранимое свойство реальности. Принципы максимума энтропии. Проблема "тепловой смерти" Вселенной.
Тема 10. Химические системы.
Энергетика химических процессов. Реакционная способность веществ. Химическая связь, реакции, химическая кинетика. Хаос и порядок в химии. Достижения и проблемы современной химии.