· Звери осенью – готовятся к зиме, меняют шубки.
Игра «Подбери признак».
· Листья осенью (какие?) – жёлтые, красные, багряные, золотые.
· Как можно сказать об этом одним словом? – разноцветные.
· Дождь осенью (какой?) – холодный, моросящий.
· Погода осенью (какая?) – пасмурная, дождливая, хмурая морозная.
· Деревья осенью (какие?) – ранней – с разноцветными листьями, поздней – голые.
Физкультминутка.
К нам на длинной прыжки по кругу
Тонкой ножке на одной ноге
Скачет дождик по дорожке прыжки на другой ноге
В лужице – смотри, смотри! - показывают руками на
Он пускает пузыри. воображаемые пузыри.
Сюрпризный момент:
Стук в дверь. Педагог вносит корзину с листьями, среди них находит письмо. Это послание от Осени, но некоторые строчки размыл осенний дождь и детям придётся самим догадаться и дополнить, о чём там было написано.
Педагог читает текст, дети вставляют подходящие по смыслу пропущенные слова, педагог записывает.
Рассказ «Осень»
На смену лету пришла… (золотая осень). Солнышко всё реже и реже выглядывает… (из-за туч). Деревья надели… (разноцветный наряд). … (красные, жёлтые) листья горят на солнышке, а затем… (опадают, кружатся, укрывают) землю золотым ковром. Дождик… (моросит) и заставляет прятаться… (по домам). Птицы собираются в стаи… (и улетают в тёплые края). Зверям некогда резвиться, они делают… (запасы на зиму). Скоро белокрылая зима вступит в свои права.
Этюд с речевым сопровождением.
Педагог читает рассказ, составленный с помощью ответов детей. Дети под музыку А. Вивальди «Осень» выполняют соответствующие движения.
Итог занятия. О каком времени года говорили? Что бывает только осенью? (сбор урожая, отлёт птиц, листопад).
Домашнее задание: Предложить детям дома нарисовать картину об осени.
Число 7. Цифра 7.
«Задачи шутки».
Задачи:
Материал: тетради пособия «Раз ступенька, два ступенька», цветные карандаши, квадраты, кружки из цветной бумаги: жёлтые и красные; картинки зверей: белочка, зайчонок, мишутка, волчонок, лисёнок, ежонок, барсучонок, нарисованные орехи.
Ход занятия:
Имитационная разминка «Лодочка». /Взявшись за руки попарно, дети качаются вправо, влево, вперёд, назад./
А теперь с тобой вдвоём,
Мы на лодке поплывём.
Ветер по морю гуляет,
Ветер лодочку качает.
Вёсла в руки мы берём,
Дружно к Белочке плывём.
1. Повторение состава числа 6.
Задачи:
а) Я нашёл в дупле у белки
Пять лесных орешков мелких
Вот ещё один лежит,
Мхом заботливо укрыт.
Ну и белка! Вот хозяйка!
Все орешки сосчитай-ка!
(Дети выкладывают разноцветные кружки, заменяющие орешки.)
б) Два кубика у Маши, Четыре у Наташи
Вы кубики эти сосчитайте, дети.
(Дети выкладывают разноцветные кружки, заменяющие кубики.)
2. Обобщение: Как можно получить число 6? (5+1 или 1+5; 2+4 или 4+2; 3+3).
Физкультминутка «Перепутаница».
Раз, два, три, четыре, пять - начинаем мы играть. Дети разбиваются на 2 команды по 6 человек, получив свои порядковые номера, строятся в линейку по порядку и запоминают своё место. По сигналу разбегаются по комнате. По сигналу дети стараются встать на своё место в своей шестёрке.
3. Образование числа 7.
· Вспомните, куда мы с вами поплыли на лодочке? (к Белочке).
Воспитатель выставляет на фланелеграфе зверей, а дети на партах кружки, заменяющих зверей.
· К белочке в гости пришли зайчонок, мишутка, волчонок, лисёнок, ежонок. Белочка разложила своё угощение. Напротив каждого зверя выставляется по одному ореху.
Дети против кружков выставляют квадраты.
· Всем ли хватило орешков? Сколько гостей? Сколько орешков? (гостей и орешков поровну).
· Потом к белочке пришёл барсучонок (на доске выставляется фигура, на парте кружок)
· На сколько увеличилось число зверей? (на один).
· Сколько их стало? (семь).
· Как это можно записать (6+1=7).
· Хватит ли всем орешков? Как сделать поровну? (добавить ещё один 6+1=7).
· Мишутка убежал играть в футбол и забрал свой орех. Сколько стало зверей? Сколько стало орехов? (7-1=6).
4. Знакомство с цифрой 7.
Воспитатель показывает цифру, обозначающую число 7:
· На что похожа цифра 7? (кочерга, клюшка, коса).
· Какой седьмой день недели?
· Какой седьмой месяц года?
5. Закрепление представлений о числе 7 и цифре 7. Работа в тетради задание №1, страница 16.
а) Игровые упражнения: «Маляры», «Дирижёры», «Буратино», «Футболисты». Дети в воздухе рисуют цифру 7 с помощью воображаемой кисти маляра, дирижёрской палочки, носом Буратино, ногой.
б) Выкладывание цифры 7 из верёвочки, из палочек, из пластилина.
6. Состав числа 7.
Физкультминутка «Пчёлы и медведь» Один ребёнок исполняет роль Пчёлки мамы, второй – медведя, а остальные дети Пчёлы.
Полетели пчёлки, Пчёлки летают,
Собирать с цветочков мёд кружатся.
Мишка, мишенька идёт, Медведь направляется
Мёд у пчёлок унесёт. к ним.
Пчёлки, домой!
Этот улей домик наш.
Уходи, медведь, от нас. Пчёлки гонятся за медведем.
«ж – ж – ж – ж!»
Работа в тетради над составом числа 7. Задание №4, стр. 17.
7. Имитационная разминка. Воспитатель предлагает сесть в круг, взяться за руки и закрыть глаза. А сейчас мы с вами на одной большой лодке поплывём в свой любимый детский сад.
Ветер по морю гуляет
Ветер лодочку качает
Вёсла в руки мы берём
Дружно в детский сад плывём.