| Рассмотрено на заседании муниципального экспертного совета управления образования администрации Старооскольского городского округа от «09»сентября 2009 г. Протокол № 4 |
Методические рекомендации
по вариативности использования основных и парциальных программ
в дошкольных образовательных учреждениях
Старый Оскол
2009
Программы дошкольного образования
Развитие современного общества предъявляет новые требования к дошкольным образовательным учреждениям, к организации в них образовательного процесса, выбору и обоснованию содержания основных и парциальных учебных программ, результативности их деятельности, подбору и обучению педагогических кадров. Одним из компонентов, влияющих на эффективность и качество образования детей в дошкольных образовательных учреждениях, является учебно-образовательная программа.
Современная дифференциация дошкольного образования, многообразие видов дошкольных образовательных учреждений предполагают значительную вариативность в использовании программ и педагогических технологий. В соответствии с п.5 ст.14 закона РФ «Об образовании» каждому образовательному учреждению предоставлено право самостоятельно разрабатывать или из комплекса вариативных программ выбирать те, которые наиболее полно учитывают конкретные условия работы дошкольных учреждений. В условиях новой образовательной политики вариативности образования разработан ряд отечественных программ и педагогических технологий нового поколения. Все программы предусматривают разные подходы к организации образовательного процесса в детском саду.
Все программы дошкольных учреждений можно разделить на комплексные и парциальные.
Комплексные, или общеразвивающие, программы включают все основные направления развития ребёнка (физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое); содействуют формированию различных способностей (умственных, коммуникативных, двигательных, творческих), становлению специфических видов детской деятельности (предметная, игровая, театрализованная, изобразительная, музыкальная деятельность, конструирование и др.).
Парциальные (специализированные, локальные) программы включают одно или несколько направлений развития ребёнка. Целостность образовательного процесса может достигаться не только путём использования одной основной (комплексной) программы, но и методом квалифицированного подбора парциальных программ.
Программы должны быть нацелены:
- на развитие любознательности как основы познавательной активности у дошкольника;
- на развитие способностей ребенка;
- на формирование творческого воображения;
- на развитие коммуникативности.
Программы должны обеспечить:
- охрану и укрепление здоровья детей, их физическое развитие;
- эмоциональное благополучие каждого ребенка;
- интеллектуальное развитие ребенка;
- создание условий для развития личности ребенка, его творческих способностей;
- приобщение детей к общечеловеческим ценностям;
- взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
Программы должны предусматривать организацию детской жизни в трех формах:
- занятия как специально организованная форма обучения;
- нерегламентированные виды деятельности;
- свободное время, предусмотренное для ребенка в течение дня в детском саду.
Вариативность образования должна достигаться за счет базисности, а не парциальности. Главное требование к комбинированию программ - единство подходов (концепции, принципы) к воспитанию, обучению и развитию детей, которые лежат в их основе, а также к суммарной умственной и физической нагрузкам на ребёнка в целях охраны его здоровья. Важно отметить, что синтез парциальных программ является делом чрезвычайно сложным и ответственность за качество такого синтеза целиком ложится на педагогический коллектив дошкольного учреждения.
Одно из главных требований к основным программам - соблюдение преемственности с программами начального общего образования. В данных программах должны содержаться показатели уровней развития детей на разных возрастных этапах дошкольного детства.
С учетом изложенного, к основным комплексным программам можно отнести:
| № п.п | Программы | Авторы | Издательство |
| 1 | Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду | В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, Н.А. Ноткина и др. | С-Пб.: «Детство-Пресс».2000 г |
| 2 | Радуга: Программа воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада | Т.Н. Доронова, В.В. Гербова, Т.И. Гризик. и др. | М.: «Просвещение». 1993 г, 1994 г, 1997 г. М. «Просвещение».1997г |
| 3 3 | Программа воспитания и обучения в детском саду | Под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой | М.: «Мозаика –Синтез». 2007 г Издание 5-е. |
| 4 | Истоки: Базисная программа развития ребёнка-дошкольника | Научный ред. Л.А. Папрамонова | М.: «Карапуз», 2001г |
| 5 | Кроха: Программа воспитания и развития детей раннего возраста в условиях дошкольного учреждения | Г.Г.Григорьева, Д.В. Сергеева, Н.П. Кочеткова и др. | М.: «Просвещение», 2000 г |
| 6 | Развитие: Основные положения | Л.А. Венгер, О.М.Дьяченко, Е.Л. Агеева и др. | М.: Новая школа, 1997г |
| 7 | Примерная общеобразовательная программа воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста | Под ред. Л.А. Парамоновой | Центр «Дошкольное детство», 2004 г |
| 8 | Одаренный ребенок | Л.А. Венгер, О.М.Дьяченко, Е.Л. Агаева и др. | М.: МоиПК, 1995 г, 1997 г |
| 9 9 | Школа 2100 | Под ред. А.А.Леонтьева | М.: «Баласс», 2002 г |
|
Комплексные программы непрерывного образования | |||
| 1 | Из детства - в отрочество: Программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей от 1до7 лет | Т.Н. Доронова, Л.Г. Голубева, Н.А. Гордова и др. | М.: «Просвещение», 2002 г |
| 2 | Преемственность: Программа | Н.А.Федосова, Т.С. Комарова, Т.Я. Шпикалова. | М.:АПКиПРО, 1999 г |
| 1. 3 | Сообщество | К.А. Хансен, Р.К. Кацфманн К.Б. Уолш. | Гендальф, 1999 г |
| 2. 4 | Золотой ключик: Программа воспитания и обучения детей дошкольного и мл. школьного возраста | Г.Г.Кравцов, Е.Е.Кравцова, Е.Л. Бережковская и др. | М.: «Просвещение», 1994г |
Парциальные программы
| № | Программы | Авторы | Издательство |
| Программы познавательного, экологического развития
| |||
| 1 | Юный эколог: Программа и условия ее реализации в детском саду | С.Н. Николаева. | М.: «Новая школа», 1993 г М.: «Мозаика-Синтез», 1999 г, 2000 г |
| 2 | Наш дом- природа: Программа экологического образования дошкольников | Н.А. Рыжова. | М.: ИСАР, 1998 г |
| 3 | Семицветик: Программа и руководство по культурно- экологическому воспитанию и развитию детей дошкольного возраста | В.И. Ашиков, С.Г. Ашикова | М.: «Российское педагогическое агентство», 1997 г |
| 4 | Зеленая тропинка | С.Н. Николаева. | М.: «Просвещение», 2001 г |
| 5 | Мы: Программа экологического образования детей | Н.Н.Кондратьева, Т.А. Шиленок, Т.А Маркова и др. | Санкт-Петербург, «Детство-Пресс», 2000 г |
|
Программы социально-нравственного развития дошкольника
| |||
| 6 | Я, ты, мы: Программа социальной компетентности ребёнка | О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина | М.: «Дрофа», 1999 г |
| 7 | Я - человек: Программа социального развития | С.А. Козлова | М.: «Школьная пресса», 2003 г |
| 8 | Основы безопасности детей дошкольного возраста: Программа для дошкольных образовательных учреждений | Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева Р.Б. Стеркина | М.: АСТ, 1998 г |
| 9 | Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа: Учебно-методическое пособие | О.Л. Князева, М.Д. Маханева | С.-Пб.: «Детство-Пресс», 1999 г |
| 10 | Свет Руси: Программа духовно-патриотического воспитания детей 5 -7лет | В.Н.Вишневская. | М.: АРКТИ, 2004 г |
| 11 | Наследие | М.Ю. Новицкая. | М.: Линка-Пресс, 2003 г |
| 12 | Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду | О.С.Ушакова. | М.: Сфера, 2002 г |
| 13 | Занятия по развитию речи в детском саду: Программа и конспекты | Под ред. О.С.Ушаковой. | М.: Совершенство, 1998 г |
| Программы интеллектуально-личностного развития
| |||
| 14 | Дошкольник и экономика: Программа | А.Д. Шатова. | М.: МИПКРО, 1996 г |
| 15 | Росток: Программа по ТРИЗ - РТВ для детей дошкольного возраста | А.М. Страунинг. | «Принтер», 2000 г |
| 16 | Умка - ТРИЗ | Л.М.Курбатова. | Москва, 1999 г |
| 17 | Программа математического развития детей дошкольного возраста в системе «Школа-2000» | Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. | «Баласс», 1998 г |
| 18 | Обучение дошкольников грамоте | Под ред. Н.В.Дуровой. | М.: Школа-Пресс, 1998 г |
| Программы художественно-эстетического цикла | |||
| 19 | Природа и художник: Художественно-экологическая программа по изобразительному искусству для дошкольных образовательных учреждений | Т.А. Копцева. | М.: ИХО РАО, 1999 г |
| 20 | Красота- радость- творчество: Программа эстетического воспитания детей дошкольного возраста | Т.С. Комарова и др. | М.: Педагогическое общество России, 2000 г |
| 21 | Росинка. В мире прекрасного | Л.В. Куцкова, С.И. Мерзлякова | М.: «Просвещение», 2003 г |
| 22 | Программа по изобразительной деятельности в детском саду | Г.С. Швайко. | М.: ВЛАДОС, 2000 г |
| 23 | Цветные ладошки | И.А.Лыкова. | М.: «Карапуз», 2007 г |
| 24 | Конструирование и ручной труд в детском саду | Л.В. Куцакова. | М.: «Совершенство», «МИПКРОПресс», 1998 г, 1999 г |
| 25 | Художественный труд: Программа по трудовому обучению | Н.А. Малышева. | М.: «Просвещение», 1999 г |
| 26 | Музыкальные шедевры: Авторская программа и методические рекомендации | О.П. Рыданова. | М.: Гном-Пресс, 1999 г |
| 27 | Гармония: Программа развития музыкальности у детей | К.В. Тарасова, Т.В. Нестеренко, Т.Г. Рубан. | М.: Центр «Гармония», 1993 г |
| 28 | Гармония: Программа интеллектуально-художественного и творческого развития личности дошкольника | Д.И. Воробьева. | С.- Пб.: ЛГОУ, 1996 г, 1997 г «Детство-Пресс», 2003 г |
| 29 | Малыш: Программа развития музыкальности у детей раннего возраста | В.А. Петрова. | М.: «Виоланта», 1998 г |
| 30 | Театр- творчество- дети: Программа развития творческих способностей средствами театрального искусства. | Н.Ф. Сорокина, Л.Г. Миланович. | М.: МИПКРО, 1995 г |
| Программы физического развития и здоровья дошкольников
| |||
| 31 | Играйте на здоровье: Программа и технология ее применения в ДОУ (3-4года) (5-6лет) | Л.Н. Волошина, Т.В. Курилова | «ГНОМ и Д», 2004 г |
| 32 | Физическая культура – дошкольникам: Программа по физическому воспитанию дошкольников | Л.Д. Глазырина. | «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 1999 г |
| 33 | Здравствуй! | М.Л. Лазарев. | М.: «Мнемозина», 2004 г |
| 34 | Здоровье | В.Г. Алямовская. | Москва, 1999г |
| 35 | Искорка | Л.И. Симошина. | Москва, 1997г |
| Программы обучение детей дошкольного возраста иностранному языку | |||
| 36 | Иностранный язык для дошкольников: Программа обучения иностранным языкам детей дошкольного возраста | Н.Д. Гальскова, В.В. Пономарева, В.И. Пономарева. | М.: Центр инноваций в педагогике, 1997 г |
| 37 | Двуязычный детский сад | под ред. Е. Ю. Протасовой, Н. М. Родиной и др. | М.: Центр инноваций в педагогике, 1996 г |
| 38 | Иностранный язык для дошкольника и уроки общения | Н.А. Тарасюк. | Москва, 1999 г |
| 39 | Английский для дошкольников | Н.Ю. Черепова. | ГИППВ, изд. «Аквариум» 2000 г |
| 40 | Английский язык: методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраст | Ю.Л.Минаев, Н.Е.Зубкова, Боровикова Е.Т. | Москва, 1998 г |
| 41 | Программа обучения иностранному языку в детском саду | Е. И. Негневицкая. | Москва, 1997 г |
| 42 | Английский язык для самых маленьких | под редакцией Н.А. Бонк. | Москва, Росмен 2006г. |
| 43 | Программа обучения английскому языку в средних, старших, подготовительных группах | Н. Решетова, Т.Сорокина. | Москва, 1997 |
|
Коррекционно-развивающие программы и технологии | |||
| 44 | Программа коррекционного обучения | Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина Под ред.Л.С. Волковой | М.: ВЛАДОС, 2003г |
| 45 | Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи | Г.А.Каше, Т.Б.Филичева | М.: ВЛАДОС, 2003 г |
| 46 | Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием (старшая группа) | Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина | М.: Просвещение», 1993 г |
| 47 | Подготовка детей к школе с задержкой психического развития | С.Г. Шевченко. | «Школьная пресса», 2005 г |
| 48 | Программа воспитания и обучения детей с интеллектуальной недостаточностью | Л.Б. Баряева. | М.: «Просвещение», 1999 г |
| 49 | Обучение и воспитание заикающихся дошкольников | Под ред. А.И. Павловой. | М.: «Просвещение», 1983 г |
| 50 | Программа дошкольного образовательного учреждения компенсир. вида для детей с нарушением интеллекта | Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева. | М.:«Просвещение», 2003 г |
| 51 | Воспитание и обучение умственно-отсталых детей дошкольного возраста | О.П. Гаврилушкина, Н.Д. Соколова. | М.:«Просвещение», 1991 г |
| 52 | Программа воспитания и обучения детей дошкольного возраста с церебральным параличом | Н.В. Симонова. | М.:«Просвещение», 1999 г |