- представлять профессиональную информацию (общую и детализированную);
- представлять статистические и цифровые данные;
- предлагать изменения;
- запрашивать разъяснения;
- делать и представлять выводы.
По словарному запасу данный уровень предполагает владение 4000 активно и пассивно используемыми лингвистическими единицами общего и делового языка, включая лексику по специальности.
Аудирование
Специалисты могут понимать:
- разъяснения;
- мнения;
- предложения;
- аргументы;
- контраргументы;
- критические замечания;
- фактическую и статистическую информацию.
Также они должны выделять ключевую информацию, трансформировать ее, а также понимать различные стили речи.
Чтение
Специалисты могут извлекать общую, ключевую и детелизированную информацию из текстов по специальности, владеют просмотровым и оценочным чтением специальных текстов.
Письменная речь
Специалисты могут писать заявления о приеме на работу, заполнять и исправлять документы, трансформировать информацию; писать доклады и отчеты, готовить информационные материалы, представлять в письменном виде выводы, резюмировать информацию.
Грамматика:
Grammar Focus. Tenses: Present simple, Past simple, Present perfect simple and continuous. Present, past and present perfect tenses. Present simple for Future time. Future Perfect and Continuous. Time clauses. Passives. Verbals: Infinitive. Gerund. Participle. Conditionals: First, second, third. Modal verbs. Adjectives. Degrees of comparison. Reported speech. Article. Nouns. Pronouns. Inversion. Reference words.
Различные сферы коммуникации (личная, общественная, профессиональная и образовательная) в процессе подготовки специалистов должны проявляться в следующих темах:
1. Means and ways of communication.
2. Feelings and emotions.
3. Job skills and qualities, forms of money.
4. Dwellings and household items.
5. Modern trends and life styles.
6. Holidays; traveling.
7. History; historical figures.
8. Education.
9. Environmental issues.
10. Health. Eating Habits.
Язык специальности (предлагаемая тематика):
1. Brand Management.
2. Marketing .
3. Marketing Ethics.
4. Management.
5. The Structure of the Company.
6. Advertising.
7. Headhunter.
8. Corporate Culture.
9. Team-Building.
10. Corporate Governance
11. Business Strategy
12. Managerial Accounting
13. Corporate Finance
Немецкий язык
Рекомендуемая тематика курса
Предлагаемые программы должны быть рассчитаны на специалистов, изучавших немецкий язык в школе и вузе. Стартовый уровень специалиста определяется уровнем А1-A2.
Описание уровня коммуникативной языковой компетенции на этапе входного тестирования
| Чтение | Понимать простые информационные материалы: короткие простые тексты, описания, объявления, стандартные письма и факсы на знакомую тему; выделять из прочитанного конкретную информацию |
| Письмо | Может предоставлять личные данные в письменном виде: писать простые фразы и предложения о себе и других людях, о том, где они живут и чем занимаются |
| Речь | Может выполнять простые коммуникативные задания, кратко высказаться на простейшие темы: описать себя, род своей деятельности, место, где живет, что нравится или не нравится и т.д. |
За время обучения в образовательном учреждении уровень владения иностранным языком для успешного прохождения стажировки за рубежом должен достичь ступени В1–В2 и соответствовать следующим стандартам:
Описание уровня коммуникативной языковой компетенции на этапе выходного тестирования
| Чтение | Иметь навык информационного поиска: читать и понимать простые тексты, содержащие фактическую информацию на интересующую тему; описание событий, ощущений, желаний в письмах; актуальную информацию в повседневном письменном материале, например, в письмах, брошюрах и коротких официальных документах; выявить основные положения газетной статьи на знакомую тему; правила, например, правила безопасности или инструкцию по пользованию оборудованием; уметь извлекать информацию из первичного текста с целью создания вторичного (тезисов); менять вид чтения и скорость в зависимости от типа текста и своих целей |
| Письмо | Уметь реализовать свои письменные коммуникативные намерения: писать простые связные тексты по широкому кругу знакомых и интересующих вопросов, связывая воедино ряд отдельных элементов; описать свой опыт, формулируя свои чувства и реакцию на него; описать событие, недавнюю поездку; уметь составить план/тезисы прочитанного текста; писать краткие доклады, стандартные по форме и содержанию, дающие фактическую информацию повседневного характера и объясняющие предпринятые действия, приводя доводы за и против определенной точки зрения и поясняя плюсы и минусы вариантов решения |
| Аудирова-ние | Понимать основные положения четко и стандартно звучащей речи по знакомым ему вопросам, с которыми ему постоянно приходится сталкиваться по работе, на отдыхе и т.д., включая короткие рассказы; в общих чертах следить за основными моментами долгой дискуссии, на которой присутствует; понимать сообщения общепрофессионального характера; понимать подробные инструкции, основные положения лекций, бесед и других видов выступлений; уметь выделить главную и второстепенную информацию аудиотекста |
| Говорение | Может без подготовки участвовать в беседе на известную тему: бегло, простым языком описать интересующие его темы; описать кому-либо свой опыт, а также свою реакцию на этот опыт; рассказать историю; выражать определенные коммуникативные намерения: запросить/сообщить информацию, выяснить намерения собеседника; коротко объяснить причины чего-либо и дать разъяснения по различным вариантам решения чего-либо, планам и действиям, четко аргументировать, делать обоснованные выводы; выступить с подготовленным сообщением |
Лингвистическая компетенция должна быть представлена в Программе через реализацию лексико-грамматической, социолингвистической и прагматической компетенций.
Лексико-грамматическая компетенция реализуется через конвенциональные учебные аспекты грамматики, лексики и фонетики.
| Грамматика (зд. примерный перечень, более подробный см. «Общеевропейские компетенции владения иностранными языком» - для уровня, соответствующего уровню подготовки слушателей в группе) Verb:Aktiv, Passiv, Konjugation, Präsens, Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt, FuturI, Imperativ, KonjunktivI,II, PartizipI,II; Substantiv: Deklination; Adjektiv: Deklination, Steigerung; Artikelwort; Pronomen: Personalpronomen, Possessivpronomen, Demonstrativpronomen. Indefinitpronomen. Interrogativpronomen. Relativpronomen, unperönliches „es“; Präpositionen: Dativ, Akkusativ, Genitiv; Konnektor; Konjunktor; Subjunktor; Verbindungsadverb. |
Социолингвистическая компетенция реализуется в правильном выборе и использования формул: приветствия, обращения, прощания, условностей ведения диалога, регистров общения (официальный, неформальный и т.д.) и пр.
Прагматическая компетенция реализуется в формировании дискурсной компетенции и умений и навыков построения различных текстов (презентация, коммерческие предложения, рекламации и т.д.), как в устной, так и в письменной коммуникации.
Предлагаемая тематика:
Различные сферы коммуникации (личная, общественная, профессиональная и образовательная) в процессе подготовки специалистов должны проявляться примерно в следующих устных темах:
1. Знакомство, установление контактов в сфере профессионального общения
2. Контакты в ситуациях неформального общения
3. Рабочий день делового человека
4. Разговор по телефону
5. Ведение переговоров
6. Обсуждение и подписание контрактов
7. Презентация фирмы/предприятия
8. Представление продукции фирмы
9. Структура и форма предприятия (собственного и зарубежного партнера)
10. Устройство на работу, стажировку, составление резюме, собеседование
11. Экономика Германии
12. Презентация проекта и др.
Французский язык
Рекомендуемая тематика курса
Задача учебного курса, нацеленного на совершенствование и специализацию речевых навыков, приобретенных специалистами ранее (уровень А1-А2) - подготовить специалиста, владеющего языком в объеме, необходимом для работы по специальности (уровень В1-В2):
- разнообразные деловые контакты с иностранными партнерами: устные переговоры, беседы, деловая переписка;
- работа с оригинальной литературой по специальности.
Программа по французскому языку рассчитана на комплексное преподавание языка и предусматривает формирование речевых навыков на базе строгого учета таких моментов, как способ осуществления речи (устный / письменный), тема речи и ситуация общения.
Уровень А1-А2 (уровень коммуникативной лингвистической компетенции, требуемый на начальном этапе обучения)
Устная речь
Устная диалогическая речь
- бытовой диалог: свободно владеть ситуативно обусловленными речевыми моделями, задавать клишированные вопросы и правильно реагировать на них, владеть правилами речевого этикета;
- диалог аргументативного типа: вступить в дискуссию, задавать вопросы информативного, уточняющего и полемического типа, кратко и логично обосновать свою позицию, привести примеры, опровергнуть / поддержать доводы собеседника, участвовать в дискуссии по существу, не допуская ненужных отклонений от темы, передать слово собеседнику, дополнить / уточнить ту или иную точку зрения, вести дискуссию, не подавляя собеседника, завершить дискуссию; резюмировать результаты дискуссии в монологической форме.
Устная монологическая речь
- монолог описательного типа: представить структурированное изложение темы (введение, основная часть, заключение), определить главное и уточнить детали, дать их описание, выразить свои вкусы, потребности, интересы и обосновать их, дать общую оценку, уметь ответить на вопросы слушающей аудитории;