| РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ |
| Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ |
| ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ, ПСИХОЛОГИИ И УПРАВЛЕНИЯ КАФЕДРА МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
| О.А. Овсянникова |
| МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ МУЗЫКИ |
| Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа. Методические указания по выполнению самостоятельной работы для студентов специальности «Музыкальное образование» |
Издательство
Тюменского государственного университета
2008
Учебно-методический комплекс обсуждён на заседании УМК, протокол № 3 от 03.04.2008 и утвержден на заседании кафедры музыкального образования, протокол № 9 от 10.03.2008.
Учебно-методический комплекс (Рабочая учебная программа. Методические указания по выполнению самостоятельной работы) по дисциплине «Методологические основы научно-исследовательской деятельности учителя музыки» для студентов ОДО и ОЗО специальности 030700 (код по ОКСО 050601.65) «Музыкальное образование»
| Автор: | Кандидат педагогических наук, доцент | Овсянникова Оксана Александровна |
| Рецензенты: | кандидат педагогических наук, доцент ТГАКИ кандидат педагогических наук, доцент кафедры муз. обр. | Прокофьева Ирина Владимировна Голубева Наталья Викторовна |
| Ответственный за выпуск: | зав. кафедрой, кандидат педагогических наук, доцент | Емельянов Виктор Вадимович |
| Ответственный редактор: | ст. преподаватель | Трифонова Инна Александровна |
Рабочая учебная программа направлена на изучение студентами основ научно-исследовательской работы учителя музыки, на овладение диагностическими методиками музыкального образования и умение применять их в своей профессиональной деятельности.
Тюмень, 2008
Пояснительная записка
Проблема наблюдения за развитием детей в соприкосновении их с музыкой и окружающим миром является, по сути, равноценной проблеме обучения детей музыке и воспитания детей музыкой. Важность диагностики определяется и тем, что, наблюдая за развитием отдельного ребенка, группы детей или целого класса, мы можем ответить на следующие вопросы: каков современный ребенок, что его волнует, что он слышит вокруг себя? То есть можно нарисовать музыкально-педагогический портрет современного ребенка.
Основой курса являются диагностические методики в сфере музыкального образования, а также эмпирические способы решения проблем музыкального образования и преобразования музыкально-педагогической действительности.
Материал учебной дисциплины позволяет изучить и овладеть диагностическими методиками музыкального образования, применять их в профессиональной деятельности педагога-музыканта.
Содержание курса позволяет студентам более осмысленно, профессионально и творчески подходить к занятиям педагогической практикой, которая становится источником конкретной информации о многообразии и неоднозначности музыкально-педагогических проблем, встающих перед учителем музыки.
Материал учебной дисциплины направлен на изучение студентами основ научно-исследовательской работы учителя музыки, в частности подготовки практической части выпускной квалификационной (дипломной) работы.
Цель курса – формирование у студентов теоретической и практической базы научно-исследовательской деятельности учителя музыки.
Задачи курса:
– осознание содержания научно-исследовательской работы учителя музыки;
– изучение алгоритма практической научно-исследовательской деятельности в сфере музыкального образования;
– освоение диагностических методик и эмпирических методов музыкального образования и применение их на практике;
– развитие умения адаптировать известные диагностические методики к собственному практическому исследованию (практическая часть ВКР);
– стимулирование потребности к самообразованию, к овладению основами научно-исследовательской деятельности музыканта-педагога.
Материал рабочей учебной программы разработан в соответствии с программой и методикой изучения музыкальной культуры детей, сост. Л.В. Школяр.
Трудоёмкость дисциплины:
для ОДО – всего 65 часов, из них 20 лекционных, 20 практических семинарских, 25 самостоятельной работы студентов на 9 семестре;
для ОЗО – всего 80 часов, из них 6 лекционных, 6 практических семинарских, 68 самостоятельной работы студентов на 9 семестре.
Тематический план (для ОДО)
| № п/п | Наименование тем | Лекции (кол-во часов) | Практич.семинар. занятия (кол-во часов) | Самост. работа студента (кол-во часов) | Формы контроля |
| 1. | Введение | ||||
| 1.1. Цель, задачи, общая характеристика курса. Значение и возможности научно-исследовательской деятельности учителя музыки. | 2 | 2 | 2 | ||
| 2. | Содержание научно-исследовательской деятельности учителя музыки. | ||||
| 2.1. Эмпирические методы музыкально-педагогического исследования. | 4 | 2 | 4 | ||
| 2.2. Диагностические методики в сфере музыкального образования. | 4 | 4 | 4 | ||
| 3. | Алгоритм научно-исследовательской работы учителя музыки. | ||||
| 3.1. Практическая работа по развитию музыкального кругозора школьников на уроке музыки в школе. | 4 | 2 | 2 | ||
| 3.2. Структура практической части выпускной квалификационной работы . | 2 | 4 | 3 | ||
| 3.3. Структура и содержание курсовой работы по предмету «Методологические основы научно-исследовательской деятельности учителя музыки» | 2 | 4 | 8 | ||
| 4. | Способы адаптации диагностических методик музыкального образования к индивидуальному исследованию. | ||||
| 4.1. Анализ примеров применения диагностических методик музыкального образования в индивидуальных исследованиях. | 2 | 2 | 2 | ||
| ИТОГО: | 20 | 20 | 25 | курс.раб. экзамен | |
Тематический план (для ОЗО)
| № п/п | Наименование тем | Лекции (кол-во часов) | Практич.семинар. занятия (кол-во часов) | Самост. работа студента (кол-во часов) | Формы контроля |
| 1. | Введение | ||||
| 1.1. Цель, задачи, общая характеристика курса. Значение и возможности научно-исследовательской деятельности учителя музыки. | 1 | 1 | 5 | ||
| 2. | Содержание научно-исследовательской деятельности учителя музыки. | ||||
| 2.1. Эмпирические методы музыкально-педагогического исследования. | – | – | 10 | ||
| 2.2. Диагностические методики в сфере музыкального образования. | 2 | 1 | 5 | ||
| 3. | Алгоритм научно-исследовательской работы учителя музыки. | ||||
| 3.1. Практическая работа по развитию музыкального кругозора школьников на уроке музыки в школе. | 1 | 1 | 9 | ||
| 3.2. Структура практической части выпускной квалификационной работы . | 2 | 1 | 10 | ||
| 3.3. Структура и содержание курсовой работы по предмету «Методологические основы научно-исследовательской деятельности учителя музыки» | – | – | 10 | ||
| 4. | Способы адаптации диагностических методик музыкального образования к индивидуальному исследованию. | ||||
| 4.1. Анализ примеров применения диагностических методик музыкального образования в индивидуальных исследованиях. | – | 2 | 19 | ||
| ИТОГО: | 6 | 6 | 68 | курс.раб. экзамен | |