Системы образования города (стр. 7 из 8)
Кадровый потенциал
Анализ кадрового состава ОУ позволяет сделать вывод, что большинство педагогов (81%) – опытные, имеющие квалификационные категории работники. При сохранении кадрового «ядра» остается актуальной задача «омоложения» педагогических кадров. Доля педагогов пенсионного возраста ОУ составляет 30 %, при этом число молодых специалистов – ничтожно мало и составляет 5%, что свидетельствует о недостаточном обновлении педагогических кадров в муниципальной системе образования.
Из 309 человек общей численности педагогов города Кимры имеют квалификационные категории 81 % педагогических работников.
Из них:
- высшая категория присвоена 26 % педагогам,
- первая категория –41 %,
- вторая - 14%.
Из 309 человек общей численности педагогов города Кимры имеют :
- высшее образование 79 % педагогов,
- среднее профессиональное –19 %,
- начальное профессиональное - 0,7%,
- среднее полное общее – 0,7%
Из 309 человек общей численности педагогов города Кимры имеют стаж работы:
- 20 лет и более 63 % педагогов,
- от 10до 20 лет –20 %,
- от 5 до 10 лет - 8%,
- от 2 до 5 лет – 4%,
- менее 2 лет – 4%.
С сожалением приходится отметить, что многие педагогические коллективы стали чисто женскими и это притом, что увеличивается число неполных семей, в которых воспитанием детей занимаются мамы и бабушки.
Если в 2004 году в образовательных учреждениях города работало 40 учителей - мужчин, то в 2011 году только 19.
Опять, как и в 2010 году, школы испытывают кадровый голод. На 01.09.2011 г. ситуация с вакансиями в ОУ выглядела следующим образом.
| Наименование образовательного учреждения | Количество педагогических вакансий | Специальности, по которым имеется дефицит педагогических работников |
| МОУ "Средняя школа №1" | 4 | Биология, физическая культура, история, английский язык |
| МОУ "Гимназия №2" | 2 | Биология, начальные классы |
| МОУ "Средняя школа №3" | 1 | начальные классы |
| МОУ "Средняя школа №4" | 1 | Биология |
VI. Меры по развитию системы образования города Кимры
Достаточно долго муниципальная система образования функционировала достаточно стабильно. Но новая система финансирования (подушевое финансирование), возросшие требования к качеству условий предоставляемых услуг поставили на повестку дня вопрос о реорганизации сети.
В связи с тем, что из-за низкой наполняемости экономически невыгодным стало содержание МОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида», в декабре 2008 года оно было реорганизовано в филиал МОУ «Средняя школа №5».
Кроме того, чтобы привести наполняемость классов в соответствие с существующими требованиями в СШ №3,4,5,16, гимназии №2 проводилась внутренняя реструктуризация.
Проведенные мероприятия привели к увеличению наполняемости классов с 20,9 в 2008 году до 23,6 в 2011 году.
Средняя наполняемость классов
| Ступень обучения | 2008 год | 2009 год | 2010 год | 2011 год |
| 1-4 классы | 21,5 | 22,7 | 23,4 | 24,7 |
| 5-9 классы | 21,3 | 22 | 22,6 | 22,9 |
| 10-11 классы | 17,9 | 16,9 | 18 | 22 |
Наполняемость на старшей ступени обучения в 2011 возросла по сравнению с предыдущими годами. Но пока в ОУ открывается один, максимум два десятых класса, что не позволяет в полной мере организовать профильное обучение.
В городе развивается система дошкольного образования. Количество дошкольных учреждений осталось прежним, но за последние три года были открыты группы в помещениях действующих МДОУ, которые до этого использовались по другому назначению. Открыты группы в д/с 2,6,13,20,28,50. Введение в действие новых групп позволило увеличить процент охвата услугами дошкольного образования.
С 01.09.2011 года во всех общеобразовательных учреждениях города Кимры осуществлён переход на ФГОС начального общего образования второго поколения.
В принятой на 2011-2013 г.г. Программе развития муниципальной системы образования предусмотрены мероприятия по поэтапному внедрению федерального государственного образовательного стандарта общего образования
- Город Кимры принял участие в разработке и апробация моделей оценки качества результатов обучения. Разработаны положения о муниципальной и школьной системах оценки качества образования. Внедрены системы оценки качества образования в 11 (100%) общеобразовательных учреждениях города Кимры Тверской области.
- Приняли участие в обследованиях по оценке сформированности ключевых компетентностей выпускников. В муниципальную систему оценки качества образования включены показатели и индикаторы, учитывающие внеучебные достижения обучающихся общеобразовательных учреждений. Такие как:
- количество участников школьных имуниципальных олимпиад, конференций; творческих конкурсов; спортивных соревнований;
- количество победителей и призеров муниципальных и всероссийских, олимпиад; конференций; творческих конкурсов; спортивных соревнований
- уровень сформированности метапредметной компетентности учащихся общеобразовательных учреждений.
Система взаимодействия учреждений общего, дополнительного и профессионального образования по формированию индивидуальной образовательной траектории одаренных детей осуществлялась через следующие мероприятия:
Разработано и реализуется
- научно-методическое сопровождение педагогов по выявлению одаренных детей (диагностические комплекты);
- методическое сопровождение одаренного ребенка, включающее в себя методики психолого-педагогической поддержки и разработку траектории индивидуального развития;
- совершенствуются механизмы поиска и поддержки одаренных детей в общеобразовательных учреждениях.
- В 3 базовых школах созданы и осуществляют свою деятельность социально-культурные центры, мероприятия которых направлены на развитие творческих способностей учащихся.
- В рамках Программы развития муниципальной системы образования апробируются механизмы интеграции системы основного и профессионального образования путем реализации модели взаимодействия «Общеобразовательное учреждение – учреждение НПО/СПО».
- Осуществляется проведение разного уровня интеллектуальных соревнований и конкурсов для обучающихся.
- Укомплектованность общеобразовательных учреждений педагогическими кадрами, имеющими высшее профессиональное образование, составляет 80,7%.
- Муниципальным образованием был заключен договор с ГОУ Тверском областном институте усовершенствования учителей. Специалисты отдела образования (2 чел.) прошли обучение по программе экспертов по контрольно-надзорной деятельности.
- Удельный вес численности педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации составил 30,3% в общей численности педагогических работников ОУ.
- В 2010-2011 году аттестацию прошли 20.47% педагогических работников,
- из них 60% - 1 категория и 30% -высшая категория.
- В городе Кимры функционирует 3 базовых общеобразовательных учреждения. В рамках сетевого взаимодействия образовательных учреждений, выполняющих функции ресурсных, методических, информационных и социокультурных центров, центров профильного образования и центров подготовки к ЕГЭ, центров дистанционного обучения детей-инвалидов, формируется новая школьная инфраструктура.
- Посредством деятельности базовых школ обеспечивается доступ всех слоев населения (родители, учащиеся, педагоги, жители, работники сферы культуры, здравоохранения, социальной защиты населения, органов правопорядка) к информационным ресурсам и средствам коммуникации в рамках деятельности информационных центров базовых школ, что существенно повышает уровень ИКТ компетентности не только обучающихся, но и всех жителей муниципалитета.
- В городе Кимры эффективно развивается система дополнительного образования, которая складывается из деятельности многочисленных кружков, факультативов и секций.
- В 5 общеобразовательных учреждениях города (50% МОУ СШ) реализуют программы профильного обучения.
- Для формирования системы дистанционного образования детей-инвалидов используется ресурс «Виртуальная школа Тверской области».
- Открыты «Кабинеты здоровья» в 100 % школ города Кимры Тверской области.
- Во всех общеобразовательных учреждениях города увеличены до 3 часы, отводимые на занятия физической культурой;
- Утвержден план проведения «Дней здоровья» на ледовой арене СК «Арктика» образовательными учреждениями города Кимры.