Учебный план общеобразовательного учреждения. Приоритетные цели и задачи развития общеобразовательного учреждения (стр. 8 из 10)
Клуб ЮИД «Постовой» «Верейской средней школы» был основан в 2001 году. Ежегодно учащиеся принимают участие в районных соревнованиях. В 2007-2008 учебном году члены клуба так же принимали активное участие, как в районных, так и в общешкольных мероприятиях. На районном уровне дети участвовали в региональной игре «Содружество ради жизни», в игре для учащихся 3 класса «Путешествие по стране Правил», в игре- конкурсе для 5 класса «Юный пешеход». Учащиеся были награждены почётными грамотами за участие.
В школе членами клуба велась агитационная работа по профилактике безопасного движения на дороге, проводились мероприятия:
- утренник для учащихся 1 класса «Посвящение первоклассников в пешеходы»,;
- праздник для учащихся 3 класса «Путешествие в страну дорожных знаков»;
- проходили конкурсы рисунков и плакатов на тему: «Помни о дороге!», «Мой друг- дорога»;
- активное участие дети принимали в акции «Внимание - дети!».
Проводились викторины по правилам дорожного движения: «А знаешь ли ты дорожные знаки?», «Азбука дорог», светофорный ринг, беседы с предварительным просмотром учебно-методических фильмов.
Социально-психологическая служба.
В школе работала социально-психологическая служба. Основной целью работы является сохранение и укрепление психического здоровья и социальной защищенности личности учащихся.
Социальный педагог Долганич Л.П. осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию и развитию учащихся, контролирует все участки по охране прав детей в микрорайоне школы, работает с опекаемыми детьми, выявляет родителей из числа неблагополучных семей, выявляет интересы, потребности учащихся, трудности и проблемы, отклонения в поведении, уровня социальной запущенности и адаптированности к социальной среде.
Ежегодно в школе составляется социальный и медицинский паспорт. По данным социального паспорта школы на начало прошлого учебного года количество детей в школе составляло 163 человек. Детей находящихся на опеке – 6. С девиантным поведением – 6. Неблагополучных семей – 4, количество детей в них 10. Семей группы риска - 4, количество детей в них 8. Неполных семей 39, количество детей в них 74. Дети воспитываются матерью - 73, дети воспитываются отцом – 1. Многодетных семей 14, количество детей в них 46. На учете в комиссии по делам несовершеннолетних состоят - 1 уча-ся школы Максимова Любовь (10 класс), причина постановки – самовольный уход из дома, 4 семьи: Гончаровы, Лалакины, Улыбкины, Ионовы. Школа сотрудничает с органами УВД, инспектором ОППН, комиссией по делам несовершеннолетних.
Работа дает положительный результат, за последние 6 лет учащимися школы не было совершенно ни одного правонарушения.
Согласно совместному плану работы школы с инспектором ОППН Шепталиной М.С. проводились в плановом порядке беседы с отдельными учащимися, были посещены неблагополучные семьи. В текущем учебном году были проведены беседы: «Основы безопасности для малолетних», «Меры ответственности за совершение правонарушений», «Основы правоотношений в школе». « Подросток и закон».
Социальный педагог и педагог-психолог работают в тесном контакте.
Педагог-психолог Шашкова Л.Г. осуществляет психологическое сопровождение всего учебно-воспитательного процесса. Для успешной адаптации к школе была проведена диагностика причины школьной дезадаптации учащихся 1 и 5 классах, групповые и индивидуальные занятия. На групповых занятиях у школьников развивались познавательные процессы, эмоционально-волевая сфера, дети обучаются приемам конструктивного общения. Помощь учащимся оказывается в форме консультаций, тренинговых занятий.
В течение учебного года проводились индивидуальная диагностика и консультации с учащимися группы риска, находящимися под опекой, по запросам социального педагога, учителей, родителей и законных представителей.
Коррекционно-развивающая работа с учащимися планировалась в разных возрастных группах, разрабатывались меры психолого-педагогической коррекции неуспеваемости, конфликтов в общении, нарушений межличностных отношений с взрослыми и сверстниками, в личностном развитии школьников
В целях психологического просвещения выступала на педагогическом совете, родительских собраниях по темам: «Охрана здоровья детей. Медицинский и психологический аспект», «Формирование родительской активности в воспитании детей», «Школьная готовность». «Агрессивные дети».
Особое внимание педагог-психолог уделяет психопрофилактической работе, учитывая трудности молодежи в современном мире. Совместно с зам. директора по ВР и социальным педагогом в 2007-2008 учебном году для учащихся 5-11 классов провела комплекс мероприятий по профилактике употребления психоактивных веществ «Мы против наркотиков», направленных на изменение отношения подростков к психоактивным веществам и формирование мотивации к здоровому образу жизни. В рамках психопрофилактической работы было проведено анкетирование учащихся 5-11 классов с целью изучения наркогенной ситуации в образовательном учреждении. Опрос проводился анонимно. В анкетировании приняло участие 84 учащихся.
Одним из главных направлений в деятельности педагога-психолога является комплексный подход к профессиональному самоопределению старшеклассников, проводится психологическая диагностика учащихся, которая помогает им формировать личный профессиональный план с учетом интеллектуальных особенностей, личностных проявлений и профессиональных намерений каждого, это способствует воспитанию у них готовности к ориентации в различных ситуацияхрайоне, рейтинг профессий и рассматривались типичные ошибки при выборе профессии.
В течение года проводилась профориентационная работа с учащимися начальной школы. Конкурс рисунков «Профессии моей семьи». Профориентационная игра «Кем быть?» 1 – 5 класс.
Совместная работа педагога-психолога и социального педагога позволила школе снизить количество учащихся состоящих на внутришкольном учете.
Организация работы с родителями.
Воспитательная работа школы не может строится без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Взаимодействие школы и семьи предполагает установление заинтересованного диалога и сотрудничества, перерастающего в активную помощь, направленную на обеспечение главной функции воспитательной системы – развитость, целостность личности.
Школа большое внимание уделяет работе с родителями. Постоянно работает родительский комитет. Создан родительский лекторий « Как сберечь здоровье школьникам». Систематически проводятся тематические классные часы, родительские собрания. К сожалению не все родители обращаются за помощью, за советами и консультациями к работникам школы. На общешкольные родительские собрания в основном приходят те родители, которых волнует судьба их детей. Очень сложно работать с родителями из неблагополучных семей. Часто работники школы не находят взаимопонимания с этими родителями.
Схема № 2. Структура детской школьной организации «факел»
В школе работает детская организация «Факел». Дети, входящие в эту организацию, гармонично сочетают в себе увлечение спортом (занятия физическими упражнениями), и искусством. В организацию вовлечены учащиеся 2-11 классов, имеется устав, гимн, эмблема.
Задача состоит в развитии упрочении детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.
Необходимо в новом учебном году развивать детскую организацию «Факел». Вовлекать в работу учащихся школы и педагогические кадры.
Задачи на следующий 2008-2009 учебный год.
ï активно вовлекать учащихся в общешкольные дела и классные дела;
ï расширять научно - познавательный интерес детей (организовать экскурсии в музеи, театры)
ï способствовать интеллектуальному развитию детей. Использовать в работе познавательно-развлекательные игры.
ï выявление уровня воспитанности и толерантности учащихся.
ï в ходе работы кружков развивать у детей художественно-эстетический вкус;
ï спортивные навыки;
ï наладить более тесный контакт с родителями;
ï больше внимания уделять экологической проблеме;
ï трудовому воспитанию, профессиональному самоопределению учащихся;
ï необходимо продолжать работу по проблеме наркомании, проводить классные часы. Цикл лекций и бесед о здоровом образе жизни, Акции «Мы против наркотиков».
Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.
| № п. | Показатели (абсолютные) | Значение |
| 1 | Кол- во учащихся имеющих отклонения в здоровье (с понижением остроты зрения, с дефектом речи, со сколиозом, с нарушением осанки) до поступления в школу | 5 |
| 2 | Кол- во учащихся имеющих отклонения в здоровье (с понижением остроты зрения, с дефектом речи, со сколиозом, с нарушением осанки) с отклонениями в здоровье в возрасте 15 лет | 3 |
| 3 | Количество случаев травматизма в ОУ | 0 |
| 4 | Количество учащихся состоящих на учете в учреждениях по причине алкогольгоной и наркотической зависимости | 0 |
| 5 | Кол-во учащихся, переведенных на домашнее обучение по состоянию здоровья | 4 |
| 6 | Количество учащихся по группам здоровья (всего) | 169 |
| в том числе: | ||
| начальная ступень (всего) | 66 | |
| 1 группа | 37 | |
| 2 группа | 22 | |
| 3 группа | 6 | |
| 4 группа | 1 | |
| 5 группа | ||
| основная ступень (всего) | 82 | |
| 1 группа | 29 | |
| 2 группа | 36 | |
| 3 группа | 13 | |
| 4 группа | 4 | |
| 5 группа | ||
| старшая ступень (всего) | 21 | |
| 1 группа | 8 | |
| 2 группа | 9 | |
| 3 группа | 3 | |
| 4 группа | 1 | |
| 5 группа | ||
| 7 | Общее количество пропусков по болезни | 973 |
Данные свидетельствует о низкой сопротивляемости организма к патогенным микроорганизмам и вирусам, а также к неблагоприятным воздействиям окружающей среды. У школьников стали чаще выявлять такие нарушения физического развития, как дефицит массы тела и низкий рост. Все это подтверждает, что в образовательном учреждении необходимо осуществлять меры по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.