ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
деятельности школы в рамках реализации Программы:
- Оптимизация учебно-воспитательного процесса.
- Расширение общественного участия в управлении школой.
- Обеспечение социально-психологического комфорта обучающихся.
- Деятельность ассоциации сельских школ.
СУЩНОСТЬ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Оптимизация учебно-воспитательного процесса
Базовое звено образования – общеобразовательная школа, модернизация которой предполагает ориентацию образования не только на усвоение обучающимися определённой суммы знаний, но и на развитие личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования.
Воспитание как первостепенный приоритет в образовании должно стать органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития. Важнейшие задачи воспитания – формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда
(Концепция модернизации Российского образования).
«Воспитательный процесс в школе – пишет Н.Е. Щуркова должен быть организован таким образом, чтобы каждый ребёнок был защищён не только физически, чтобы его вещи, его духовный мир были также под защитой педагога и товарищей по классу и школе».
Н.Е. Щуркова видит смысл деятельности педагога в том, чтобы помочь ребёнку создать жизнь как отдельный, особенный объект изучения и осмысления.
Данное направление программы позволяет развернуть перед детьми палитру возможных вариантов, раскрыть последствия того или иного выбора и предоставить право выбора достойной для себя жизни, сформировать у школьника умение выстраивать свою сегодняшнюю жизнь.
Развитие образования невозможно без его открытости перед обществом, а открытость заключается в общественном участии в образовательной деятельности. Открытость позволит получить объективное представление о развитии, освободиться от существующих в нём догм и стереотипов, вступить в конструктивный общественный диалог, развивающий взаимодействие и обеспечивает взаимопонимание.
Открытость образования обеспечивается заложенным в Федеральный закон «Об образовании» принципом государственно- общественного управления. Этот принцип необходимо реализовывать, так как инновационное развитие образования невозможно без широкой общественной поддержки и активного общественного участия в выработке образовательной политики, поиске эффективных путей обеспечения доступного и качественного образования.