Схема построения ученического самоуправления.
Законы класса: добра, правды, здоровья, заботы, уважения.
Организация самоуправления в классе.
|
Классный коллектив, микрогруппы. (разделение происходит не по желанию, а в процессе или игры, или жеребьевки).
Выбор командира путем голосования (открытого или закрытого).
Командир назначает заместителей (актив класса).
В классе создаются:
группы творческих дел; санитары, физорги, библиотекари, цветоводы,
редколлегия, ответственные за тетради. Актив – командиры групп.
Планирование работы в классе, исходя из цели и задач, на котором этапе находится класс.
2.4. Пространственно-временной компонент.
Место и роль класса в воспитательном пространстве школы.
Воспитательная система имеет свою среду – жизненное пространство, в котором осуществляется совместная деятельности и общение членов классного коллектива, развиваются межличностные и деловые отношения, формируются индивидуальные и групповые ценностные ориентации:
Этапы становления и развития воспитательной системы.
Условно можно выделить четыре этапа в становлении системы:
I этап – проектирование системы – 1 кл.
II этап – этап внедрения системы – 2 кл.
III этап – этап стабильного функционирования системы-3кл
IV этап – этап завершения функционирования и обобщение результатов
работы – 4 кл.
2.5. Диагностико-аналитический компонент.
Критерии эффективности воспитательной системы:
Мониторинг здоровьесберегающей деятельности – это комплексное системное изучение состояния здоровья школьников, учебной и внеучебной нагрузки, а также анализ организации здоровьесберегающих технологий.
Задачи мониторинга:
Ожидаемые результаты.
Выпускник начальной школы личность, способная делать выбор, ответственный выбор в нравственном и здоровьесберегающем самоопределении, знающая свой край; позитивно относящаяся к миру, к людям, с развитой мотивацией самоактуализации; способная к сотрудничеству и взаимодействию в коллективе. При подведении результатов можно оценить уровень ключевых компетенций у учащихся.
Методы и приемы улучшения результативности воспитательной системы с детьми:
3. Заключение.
В процессе формирования личности воспитание играет важную роль, именно через воспитательный процесс в сознание и поведение человека включаются основные нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счете, состояние общественного сознания и общественной жизни.
Творческий день детей и родителей.
|
Конкурс будущих хозяюшек.
Коллективные дела.
Пожелания друзьям.
Список использованной литературы:
1. Системное управление инновационными процессами в общеобразовательной школе. Дисс. О.И.- канд. пед. наук. М., 2006.
3. Лузан С.А. Различие систем ценностей и ценностных ориентаций социальных субъектов как источник конфликтов. Дисс... канд. социол. наук. М., 2003.
4. Новикова Л.И. Воспитательная система школы: исходные позиции // Сов. педагогика. 1991. № 11.
5. Поляков С.Д. Основы теории инновационных процессов в сфере воспитания. Диссертация доктора пед. наук. Ульяновск, 2003. С. 57.
6. Моисеев А.М., Моисеева О.М. Актуальные вопросы управления развивающейся школы: Концепция управления развитием школы. Новокузнецк, 2004
7. Воспитательная система класса: Герасимова Наталья Федоровна, учитель физики.
8. Хуторской А.В. (редактор составитель). Общепредметное содержание образовательных стандартов. Проект «Стандарт общего образования». — М., 2002.
9. Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты. Доклад на отделении философии образования и теории педагогики РАО 23 апреля 2002. Центр «Эйдос» www.eidos.ru/news/compet.htm