Воспитательная система класса по гражданско-патриотическому направлению Одинцова Татьяна Георгиевна (стр. 1 из 6)

«Юнармейцы, вперёд!»

***

Воспитательная система класса

по гражданско-патриотическому направлению

Одинцова Татьяна Георгиевна

классный руководитель 8 «а» класса

МОУ Струго – Красненская

средняя общеобразовательная школа,

п. Струги Красные,

Псковская область

г. Псков

2010 г.

Содержание

Введение……………………………………………………………………….. 3

1. Ценностно – смысловое ядро воспитательной системы класса……. 4

2. Механизм функционирования воспитательной системы…………… 6

3. Из опыта работы…………………………………………………………… 7

Заключение……………………………………………………………………. 12

Список литературы…………………………………………………………… 13

Приложение……………………………………………………………………. 14

Введение

Струго – Красненская средняя школа – «Школа Гражданского образования».

В научно – методическом разделе программы указывается, что гражданское развитие личности является важнейшей составляющей образовательного процесса. Изменения, происходящие в России и в мире, определяют новые задачи для системы образования. Главная задача образовательной политики - передать детям те сведения о жизни человека в современном обществе и развить те умения, которые являются условиями и предпосылками для успешной самореализации личности после окончания обучения, ее социализации. Усиление воспитательной функции образования, направленной на формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе, формирование гражданственности рассматриваются Законом "Об образовании" как базовые направления государственной политики в области образования.

Решение этих задач невозможно без реализации на практике системного подхода.

Под гражданским образованием понимается целенаправленное педагогическое воздействие на самосознание школьников путем передачи системы знаний; развития чувства любви к Родине, интереса к истории своего народа, законам государства; воспитания у них чувства ответственности за свои поступки, за судьбу страны; формирования способности к гражданскому действию (гражданской активности).
Главная цель гражданского образования - воспитание гражданина, живущего в демократическом государстве, гражданском обществе. Такой гражданин должен обладать определенной суммой знаний и умений, иметь сформированную систему демократических ценностей, а также обладать демократическими потребностями к участию в общественно-политической жизни школы, города, поселка, деревни.

Гражданское образование направлено на формирование гражданской компетентности личности, которая включает в себя совокупность способностей, позволяющих активно, ответственно и эффективно реализовывать весь комплекс гражданских прав и обязанностей в демократическом обществе.
Становление гражданской компетентности школьников неразрывно связано с формированием у них демократических ценностей, определяющих гражданское самосознание. К ним относятся: гуманизм, жизнь, здоровье и здоровый образ жизни человека, его права и свободы, нормы морали и права, патриотизм и служение Отечеству, милосердие и способность к сопереживанию, справедливость, духовность, семья, культура и национальные традиции, терпимость к другим культурам, народам, людям, демократическое устройство общества, сознательный труд и его результаты, собственность, благоприятная экологическая среда, мир на земле.

Ценностно – смысловое ядро воспитательной системы класса

Общая характеристика классного коллектива.

8 «а» класс является общим классом. Он образовался в 2006 году из трёх классов. В классе обучается 30 учащихся, из них 10 мальчиков и 20 девочек. Учащиеся отличаются сплочённостью, любознательностью, широким кругом интересов.

Педагогическое кредо классного руководителя: «с вниманием к каждому, не навредить, помочь каждому ребёнку в развитии его индивидуальности». В работе с классом, классный руководитель учитывает интересы учащихся и их родителей:

- желание строить свои взаимоотношения по законам добра и красоты;

- стремление развивать любознательность и свой интеллект;

- потребность учащихся ориентироваться на лучшие образцы;

- желание родителей видеть своих детей добрыми, духовно богатыми, интеллектуально-развитыми и физически-здоровыми.

«Воспитание в коллективе и через коллектив – важнейший принцип педагогики, ибо коллектив, как совокупность индивидуальностей, объединенных общими целями, есть мощная сила, способная сформировать и развить все важнейшие качества личности».

( Б. А. Титов)

Кто же вы, ученики 8 «а» класса?

Дать точный ответ невозможно. Можно только поразмышлять. Да и какой может быть вывод о тех, у кого все еще впереди.

Подростки очень чутки ко всему искусственному, деланному. Они отвергают все хитроумные организационные мероприятия, преследующие своей целью занять их время, объединить их лишь для того, чтобы они были вместе. Жизнь и деятельность коллектива удовлетворяет подростка при условии, когда он находит в коллективе удовлетворение своих разносторонних интересов.

Интересы наших ребят разнообразны и удивительны.

Все ребята увлекаются музыкой. Но для кого-то она многое значит, и ребята профессионально к ней относятся, занимаясь в музыкальной школе, а кто-то любит слушать музыку в свободное время.

Ребята увлекаются чтением, и делятся впечатлением от прочитанного. В коллективе любят читать. Есть у нас ребята, увлеченные поэзией.

Есть ребята, увлеченные театральным искусством.

Ребята в классе подвижные, любят походы, увлекаются спортом.

Мы любим путешествовать по святым местам нашей родины.

Приятно удивили меня ребята своим равнодушным отношением к телевизору. Они считают глупым проводить время перед экраном, когда можно почитать, подумать о жизни или пообщаться с друзьями.

Самое главное – в них нет пошлости, они не озлоблены, доброжелательны, им хорошо и комфортно вместе. Они любят свой дом, свою семью, свою Родину.

На становление жизненных позиций подростка особое влияние имеет такой компонент воспитательной системы, как самоуправление. У нас в классе привлечены к общественной жизни коллектива все учащиеся в целях повышения социальной активности и творческого потенциала. В основе – творческие группы, которые решают все важнейшие вопросы жизнедеятельности класса. Чередование поручений позволяет каждому учащемуся занимать активную позицию в построении работы класса.

Ещё в пятом классе, мы стремились максимально сблизить наши точки зрения в единое коллективное мнение. Этой задаче как нельзя лучше служили совместные анализы проделанной работы. На таких коллективных обсуждениях мы давали возможность высказаться каждому. Говорили и о коллективных творческих делах, о выступлениях и бытовых моментах нашей классной жизни, говорили и о недостатках, и о проблемах. Главным в этом анализе был человек – каждый должен быть виден, у каждого должна быть уверенность: мною интересуются, за меня переживают, мне хотят лучшего.

Не может быть полноценного коллектива, если каждый человек в нем не виден крупным планом. «Коллектив – это всегда созвездие, соцветие, гармония, единство индивидуальностей».

О нашем классе

(фрагменты сочинений)

Школа – это место, в котором каждый человек должен получить как можно больше знаний и умений. Мы ходим в школу, общаемся со сверстниками, друзьями…

С одноклассниками в этом году мы успели сделать много хороших и добрых дел. Мы активно принимали участие в различных акциях и мероприятиях, были инициаторами многих школьных проектов. Мы помогли пожилому учителю отремонтировать забор, прибрали захоронение солдата, погибшего на войне, в местном храме читали списки тех, кто сражался за наш район и погиб за Родину, мы выступали с различными композициями на сцене. За учебный год накопилось много всего интересного, остались приятные воспоминания о встречах с интересными людьми: капитаном подводной лодки, героями Афганской войны, выпускниками школы 60-х годов. Мы много путешествовали по родному краю: Никандрова пустынь, Творожковский монастырь, Псков, Пушкинские горы, военный аэродром.

Конец года у нас выдался беспокойным – дел накопилось множество, и все они очень важные. Пришлось исправлять оценки и одновременно готовиться к районной игре «Зарница». Но ведь так интересней жизнь!

Рычкова Настя

…Школа – это замечательное место, где есть кружки, студии, клубы, спортивные секции. Конечно, активный человек должен успевать делать всё, особенно учиться.

Я учусь в самом лучшем классе. Класс большой – 30 человек, но мы живём дружно в нашей маленькой семейке. Нам вместе интересно, мы вечно в поиске добрых дел. Скучать не приходиться…

Барабанова Лера

… Есть в нашей школе 8 «а» класс, в котором я учусь и горжусь этим. В нашем классе всегда что-нибудь происходит хорошее, то мы готовимся к соревнованиям, то идём в поход, то выступаем. И всегда это добрые дела…

С пятого класса команда нашего класса участвует в игре «Зарница». Мы очень серьёзно готовимся к этому и всегда побеждаем. Главной в этой победе является наша дружба.

Мне нравится, что у нас много направлений деятельности – спорт, учёба, туризм, путешествия, чтение книг. Скоро каникулы, но мы расставаться с классом не собираемся – даже летом у нас в коллективе интересные планы! Скоро пойдём в поход, поедем в Пушкинские горы…

Александрова Таня