Воспитательная система класса по гражданско-патриотическому направлению Одинцова Татьяна Георгиевна (стр. 2 из 6)

…Я очень люблю свой класс. В нём учатся классные мальчишки и девчонки. Мы дружим, и если кому-нибудь нужна помощь, никогда не бросаем в беде…

В жизни моих одноклассников есть очень важный для нас человек – наш классный руководитель. Она помогает нам во всём. Благодаря этому учителю в нашем классе много побед и нам никогда не будет скучно. В нас раскрываются различные таланты, чтобы мы не пробовали в жизни сделать хорошего – у нас всё получается…

Мурашова Катя

В нашем классе учится 30 человек. У нас много увлечений, но больше всего мы любим спорт, увлекаемся туризмом и с удовольствием встречаемся с интересными людьми. О многих интересных проектах нашего класса мы могли бы с вами поделиться, но в данном разделе нам хотелось рассказать о проектах, связанных с темой патриотизма, с защитой Родины.

Ученики 8 «а» класса

1.1. Ключевыми понятиями, характеризующими сущность воспитательной системы в 8 «а» классе являются: «Отечество», «Долг», «Память», «Творчество», «Знания», «Культура», «Ответственность», «Доброта», «Совесть». Перечисленные ценности являются неотъемлемой частью совместной и индивидуальной жизнедеятельности учащихся. Основным материалом, определяющим принципы деятельности 8 «а» класса является книга Д.С. Лихачёва «Письма о добром и прекрасном».

1.2. Целевые ориентиры и задачи воспитательной работы классного руководителя:

Цель: способствовать личностному взрослению учащихся 8 «а» класса, развивать ценностное отношения к Родине, к людям и к самим себе.

Задачи:

1. В сфере обеспечения позитивных межличностных отношений между учащимися способствовать формированию сплоченного классного коллектива, создание благоприятных условий для самореализации каждого ученика, активизировать сценическое и художественное творчество класса (КТД);
2. В сфере содействия освоения школьниками образовательных программ создание хорошего настроя на учебную деятельность, широкое использование ИКТ, активное посещение учащимися предметных кружков, поддержка учеников, у которых возникают трудности в учёбе;
3. В сфере обеспечения жизни и здоровья учащихся сохранить увлечённость ребят спортивной деятельностью, следить за правильным питанием, проводить агитацию против вредных привычек, активизировать туристическую деятельность;
4. В сфере патриотических чувств развитие социальной компетентности учащихся формирование чувства гордости за свой родной край, преданности родному посёлку, школе. Организация коллективных трудовых и творческих дел класса, направленных на помощь другим людям.

1.3. Для реализации задач воспитательной системы помогает следование заповедям «Юнармейцев» нашего класса:

- «Юнармеец» всегда в пути – в вечном поиске;

- «Юнармейцы» всегда готовы поделиться своими «находками», показать и рассказать о них;

- «Юнармеец» уважает труд и любит трудиться;

- «Юнармеец» любит и бережёт свой край и учит этому других.

1.4. Приоритетным видом деятельности в воспитательной системе класса является патриотическое направление, которой затрагивает практически все направления деятельности класса. Начиная с пятого класса, мы двигаемся по ступеням развития.

3 ступень

Любители – туристы – исследователи - поисковики

1 ступень Любители - туристы	2 ступень Любители – туристы - исследователи	Начало поисковой деятельности. Исследовательская работа. Школьная игра «Зарница». Встречи с интересными людьми: капитан-подводник Андрей Богданов, воины-Афганцы. Туристско-краеведческий кружок «Холокост» - дети против войны
	Подготовка к празднованию 110-летнего юбилея Струго – Красненской средней школы. Восстановление истории школы. Начало исследовательской деятельности.	Празднование 110-летнего юбилея школы. Открытие мемориальной доски, посвящённой герою-десантнику, выпускнику школы Владимиру Ислентьеву. Экспозиция в школьном музее «Выпускники школы – защитники нашей Родины»
Путешествия по Родному краю: 1-дневный поход на озеро в д. Щир Экскурсионная поездка в город Псков Районная военно-спортивная игра «Зарница»	Путешествия по Родному краю: 1-дневный поход на озеро в д. Щир Экскурсионная поездка в город Псков Экскурсионная поездка в Санкт-Петербург Экскурсионная поездка в Никандрову пустынь Районная военно-спортивная игра «Зарница»	Путешествия по Родному краю: Экскурсионная поездка в Никандрову пустынь Экскурсионная поездка в Творожковский монастырь (в плане 2-дневный турпоход) Районная военно-спортивная игра «Зарница»

5 класс.

Всё начиналось с путешествий по родному краю. Пробуем себя в военно-спортивной игре «Зарница». Теперь мы не просто ученики школы, Теперь мы «ЮНАРМЕЙЦЫ »!

6 класс. «ЮНАРМЕЙЦЫ 6 «А»

Начинается активная исследовательская работа на школьном уровне, посвящённая 110-летнему юбилею Струго-Красненской средней школы. Восстанавливаем историю школы (60-е годы). Открываем новые имена выпускников школы и т.д.

7 класс. «ЮНАРМЕЙЦЫ 7 «А»

Исследовательская работа. Активное участие в восстановлении школьных традиций – школьная игра «Зарница». Представление спортивно – туристической деятельности на областном семинаре (сотрудничество с проектом «София»). Тема «Холокоста» и т.д.

Намечаются перспективы: поисковая работа, усложнённый туристический поход.

1.5. Какими мы видим себя в будущем? Образ юного Патриота, Гражданина России и связь с патриотической деятельностью отражены на следующей схеме:

1. Механизм функционирования воспитательной системы

Ещё в пятом классе обнаружилась увлечённость детей историей своего родного края, путешествиями, которая переросла в систематическую работу по патриотическому воспитанию. Таким образом, учащиеся прошли путь от оздоровительного похода до исследовательской работы, в результате чего сформировалась индивидуальность класса, его своеобразное «лицо» в школьном сообществе.

Важную роль в организации воспитательного процесса играет ежегодно разрабатываемое планирование, содержание которого связано с программой развития школы. Например:

2007 – 2008 учебный год – 110-летие Струго – Красненской средней школы.

- В связи с этим событием мы знакомились с замечательными педагогами нашей школы, с замечательными выпускниками. Очень важно воспитывать чувство гордости за своих земляков, это может служить примером для подражания.

- В юбилейный год вся школа работала над восстановлением истории школы. Развитие интереса к истории школы, к её традициям вылилось в исследовательскую работу по теме: История Струго – Красненской школы. 60-е годы.

Несколько слов о классных часах. О цели жизни и самооценке, о сострадании и воспитанности, о недостатках и милосердии…Как сложно и необходимо говорить с учениками на эти острые, проблемные темы. Не испытав боли, никогда не поймешь, как может быть больно и трудно другим людям. Пройдя через такое страдание, юные души становятся крепче, мужественней. Это то мужество, которое необходимо человеку в борьбе с жизненными невзгодами.

Из опыта работы.

Год Д.С. Лихачёва и его «Раздумья» и «Заветное» помогли нам в разработке идей классных часов.

«Как плачет Земля?». Не слезами пьяниц, а покинутыми стариками, вырубленными лесами, «Красными книгами». А потом вместе думаем, что надо сделать, чтобы она чаще радовалась.

«Бездельничание». Задание – шутка: какие пункты этой новеллы соответствуют вашему образу жизни?

«Ненадёжные люди». Повод осмыслить свои поступки и поведение. Создаем портрет надёжного человека.

«Развитие». Разговор о ценности чтения. Создаём «Золотую полку» книг и читаем их.

«Самоотверженность» - «Когда морозы и ветры становятся особенно большими, пингвины становятся в круг. Посередине самые маленькие, на самом краю – старики. И они погибают, чтобы сохранить молодых».

Применяемые формы классных часов

Пытаюсь заинтересовать детей не только интересным материалом, но и формами деятельности.

Игра – драматизация и сюжетно-ролевая игра.

Сюжетно-ролевая игра создает воображаемые условия действия, побуждает участников игры к перевоплощению.

Игра-драматизация представляет собой некий синтез восприятия художественного произведения и ролевой игры. Это театральное действия на сюжет художественного произведения или какого-либо события в лицах.

Игра оказывает огромное воспитательное воздействие: развивает чувство добра и справедливости, укрепляет волю, веру в себя, воспитывает чувство сопричастности к чужой беде и умение прийти на помощь к товарищу в тяжелую минуту (52. с. 127). И это происходит лишь тогда, когда она является результатом продуманной педагогической программы.