-способствовать позитивному отношению детей к окружающим взрослым и сверстникам;
- передавать детям ценности, традиции своего народа, семьи;
-обучать детей навыкам и умениям по оказанию помощи близким людям;
- привлекать детей к совместной деятельности со взрослыми
Младший дошкольный возраст (от 3 до 5 лет):
-обеспечивать усвоение основ знаний духовно-нравственного поведения,
- формировать представления о новых социально значимых ролях ребенка (сын, дочь, член коллектива и семьи, товарищ, друг и др.);
- формировать адекватные поведенческие линии в коллективе и семье с использованием знаний о себе и другом человеке.
Старший дошкольный возраст (от 5 до 6 лет):
- формировать положительную мотивацию к учению в школе;
- развивать настойчивость, целеустремленность и другие волевые качества;
- обеспечить освоение нового вида деятельности - учебной;
- воспитывать понимание значимости единства народов, важности межнациональных отношений и толерантности для сохранения мира в казахстанском обществе и на планете;
-формировать представления о национальных и общечеловеческих ценностях и их значении для личности, осознание себя «Я-человек», особенностей мужского и женского пола;
- знакомить с культурными ценностями своего и других народов, проживающих в Республике Казахстан;
- создавать условия для самореализации ребенка в различных видах деятельности;
-формировать адекватную самооценку, самоконтроль и саморегуляцию.
Образовательная область «Творчество».
Ранний возраст (от рождения до 3-х лет):
- обеспечивать материальные условия для развития изобразительных, конструктивных, музыкальных навыков ребенка;
-изучать интересы, склонности своего ребенка и стимулировать их развитие;
- посещать кукольные спектакли, цирковые представления;
-наблюдать природные явления (цветение фруктовых деревьев, листопад, радуга и т.д.);
-слушать литературные и музыкальные произведения казахского и других народов фольклора;
Младший дошкольный возраст (от 3 до 5 лет):
-предоставлять ребенку возможности свободно выражать свои творческие замыслы;
- посещать выставки, театры, музеи;
- обсуждать произведения искусства.
Старший дошкольный возраст (от 5 до 6 лет):
- воспитывать эстетический вкус, интерес к произведениям искусства;
- создавать ситуацию успеха;
- создавать возможности для творческого роста ребенка.
15. Основные направления сотрудничества дошкольной организации с семьей:
- повышение педагогической и психологической грамотности родителей на основе тесного взаимодействия с дошкольной организацией и освоение предоставляемых программ для обучения родителей;
- включение родителей в деятельность дошкольной организации через различные формы взаимодействия (участие в проведении педагогических процессов, руководство кружками, работа родительских клубов) и оказание различных дополнительных услуг;
- участие в совместных с детьми творческих видах деятельности;
- участие в планировании деятельности дошкольной организации;
- обеспечение обмена опытом по вопросам формирования, развития и обучение личности в условиях семейного воспитания;
- участие родителей в создании предметно - развивающей среды в группах детского сада;
- участие в планировании деятельности дошкольной организации на всех уровнях, разработка сценариев, праздников, конференций, диспутов для родителей.
16. Обеспечение государственного общеобязательного стандарта дошкольного образования
16..1. Государственный общеобязательный стандарт дошкольного образования обеспечивается организацией надзора за дошкольным воспитанием и обучением, требованиями к педагогическим кадрам, повышением их квалификации и переподготовкой, систематической оценкой уровня развития ребенка.
16.2. Государственный общеобязательный стандарт дошкольного образования обеспечивается обязательным исполнением нормативной документации.
16.3. Организация и контроль за деятельностью дошкольных организаций в соответствии с нормативными документами государственного общеобязательного стандарта дошкольного образования осуществляется центральным и местными исполнительным органами в области образования.
16.4. Педагогическую работу с детьми в дошкольных организациях осуществляют специалисты с высшим, средним профессиональным педагогическим дошкольным образованием. Педагогические работники, не имеющие дошкольного педагогического образования, допускаются к работе с детьми в случае признания их профессиональной компетентности аттестационной комиссией. Педагогические кадры дошкольных организаций, проходят переподготовку и повышение квалификации в установленном порядке.