Факультет повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования (стр. 4 из 10)

Можно выявлять школьников, проявляющих целенаправленный интерес к вопросам здоровья, самосовершенствования, а также лидеров неформальных объединений. Из их числа формируются группы «юных учителей здоровья» и с их помощью проводится разнообразная работа с другими учащимися и их семьями.

2.7.СОТРУДНИЧЕСТВО С РОДИТЕЛЯМИ УЧАЩИХСЯ ПО ВОПРОСАМ СОХРАНЕНИЯ И УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ

Школа практически не использует этот ресурс. Хотя решение данной проблемы вполне реально для любой школы и принимать в этом участие должны все педагоги.

Палитра возможностей, предоставляемых и рекомендуемых школой, кроме традиционных родительских собраний может включать:

- циклы просветительских программ по типу «университет для родителей по вопросам детского здоровья»

- занятия по актуальным вопросам )»Как подготовить школьника к летнему отдыху», «Как с пользой для здоровья купаться и загорать», «Как готовиться к экзаменам», «Как не заболеть гриппом», «Что и как лучше смотреть детям по телевизору» и др.)

- консультации школьного врача, психолога, других специалистов

- предоставление родителям возможности вместе с детьми позаниматься общефизической подготовкой, поиграть в спортзале

- участие родителей в подготовке и проведении школьных праздников и других мероприятий

- совместное творческое решение актуальных проблем школы и т.д.

Психологически важно, чтобы родители, приходя в школу, попадали в атмосферу положительных эмоций.

Дополнительным ресурсом успешности работы с родителями будет использование их профессиональных возможностей.

Нужно формировать банк данных о семьях и родителях, которые готовы к сотрудничеству со школой в данном направлении.

Самая главная цель – превратить школу в социокультурный центр своего микрорайона. Тогда по вечерам и в выходные дни школа откроет свои двери не только для работы с семьями, их совместного отдыха, развития, но и для людей, представляющих интерес с точки зрения формирования культуры школьников и их родителей.

2.8. КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГОВ В ВОПРОСАХ ЗДОРОВЬЯ

На внутришкольном уровне необходимо организовать непрерывное повышение квалификации всех учителей и специалистов школы в вопросах здоровья. Следует регулярно проводить тематические педсоветы, психолого-педагогические консилиумы по проблемам отдельных учащихся группы риска, приглашать ученых, врачей, психологов для выступления перед учителями.

У педагогов есть необходимость в обмене опытом и мнениями, решении сообща определенных психолого – педагогических проблем: регулярный анализ, обсуждение сложных, интересных случаев.

Можно приглашать на работу учителей, грамотных в вопросах здоровья.

Глава 3. СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ МЕРОПРИЯТИЙ В МОУ «СОШ № 55»

Практически все вышеперечисленные проблемы имеют место в каждом образовательном учреждении.

С целью разрешения данных проблем на протяжении восьми лет в МОУ «СОШ № 55» выстраивалась система здоровьесберегающих мероприятий, которая охватила весь образовательный процесс от его планирования до организации контроля уровня образования школьников. Создана и функционирует Служба Здоровья.

Служба здоровья (ее педагогический, социально-психологический, медицинский блоки) призвана создать условия для сохранения и обеспечения здоровья всеми доступными средствами, включая развитие резервных возможностей организма каждого ребенка в течение учебного дня, недели, года, всего периода его нахождения в образовательном учреждении.

Цель организации школьной службы здоровья:

создание оптимальных условий для сохранения и укрепления здоровья, формирования потребности здорового образа жизни, каждого участника образовательного процесса.

Основные задачи службы:

1. Осуществление диагностики состояния здоровья учащихся с целью организации дифференцированного обучения;

2. Изучение влияния учебно-воспитательного процесса на растущий организм и здоровье учащихся;

3. Обеспечение здоровьесохраняющей функции образовательного процесса, достижение качества обучения за счет повышения его эффективности;

4. Обеспечение преемственности в реализации непрерывного валеологического образования и воспитания на всех ступенях обучения;

5. Формирование отношения к здоровью как к ценности, необходимой для реализации жизненных целей;

6. Создание и укрепление материально – технической базы школы для обеспечения здоровьесохраняющей функции образовательного процесса

Основные направления деятельности службы здоровья:

· Мониторинг здоровья учащихся

· Повышение валеологической грамотности учителей и формирование готовности педагогов к работе с детьми в соответствии с требованиями сохранения здоровья участников ОП

· Проведение валеопедагогического анализа уроков

· Построение учебных курсов на основе здоровьесберегающих технологий.

· Профилактика социально – обусловленных заболеваний

· Организация внеклассной работы с детьми, способствующей формированию потребности ЗОЖ

· Консультативная работа

Школьная система здоровьесбережения

2. Воспитательная работа

3. Дополнительное образование

4. Коррекционно – развивающая работа

5. Просвещение родительской общественности

Цель работы:

- первой подсистемы: планирование и запуск оптимальных по объему учебных режимов.

- второй подсистемы: создание условий для самореализации учащихся.

- третьей подсистемы: обеспечение здоровьесбережения средствами дополнительного образования.

- четвертой подсистемы: создание условий для коррекции действий всех подсистем.

- пятой подсистемы: просвещение родительской общественности о ЗОЖ.

Управление данными подсистемами осуществляется

следующим образом: