Развитие коммуникативных способностей у детей с нарушением зрения через игровую деятельность (стр. 11 из 16)

Методика «Какой Я?»

Лиза				Никита				Илья				Глеб				Ира				Поля				Тоня				Эмир				Коля				Арсений
да	нет		не знаю	да	нет		не знаю	да	нет		не знаю	да	нет		не знаю	да	нет		не знаю	да	нет		не знаю	да	нет		не знаю	да	нет		не знаю	да	нет		не знаю	да	нет		не знаю
Хороший	1	1	1	1	0,5	1	0,5	0,5	1	0,5
Добрый	0,5	1	1	1	1	0,5	0,5	1	0
Умный	1	1	1	0,5	0,5	0,5	0,5	0,5	1	0,5
Аккуратный	0,5	0		1	1	1	0,5	0,5	0		1	0,5
Послушный	0,5	0		0,5	1	1	1	0		0,5	0,5	0,5
Внимательный	0		0,5	1	0,5	1	0,5	0,5	0,5	1	0,5
Вежливый	1	1	1	1	1	1	0		0,5	1	0,5
Умелый	1	0,5	1	1	1	0,5	0		0,5	1	0
Трудолюбивый	1	0,5	1	1	1	0,5	0,5	0		0,5	0,5
Честный	0,5	0,5	0,5	1	1	0,5	0		0		1	0,5
Итог	н.г.		к.г.		н.г.		к.г.		н.г.		к.г.		н.г.		к.г.		н.г.		к.г.		н.г.		к.г.		н.г.		к.г.		н.г.		к.г.		н.г.		к.г.		н.г.		к.г.
	7		9		6		8		8		9		9		10		9		10		7		8		3		3,5		3,5		5		9		10		3,5		6

III уровень (высокий) – 8-10 баллов

II уровень (средний) – 4-7 баллов

I уровень (низкий) – 0-3 балла

Приложение 3

Методика «Определение понятий»

Лиза		Никита		Илья		Глеб		Ира		Поля		Тоня		Эмир		Коля		Арсений
н.г.	к.г.	н.г.	к.г.	н.г.	к.г.	н.г.	к.г.	н.г.	к.г.	н.г.	к.г.	н.г.	к.г.	н.г.	к.г.	н.г.	к.г.	н.г.	к.г.
Самолёт	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	0,5	1	0,5	0,5	0,5	0,5	1	1	1	1
Книга	1	1	0,5	0,5	1	1	1	1	1	1	0,5	1	0,5	0,5	0,5	1	1	1	1	1
Гвоздь	1	1	1	1	1	1	0,5	1	1	1	0	0,5	0	0	0,5	0,5	1	1	1	1
Перья	0,5	0,5	0	0,5	0,5	1	0	0,5	1	1	0	0	0	0	0	0	0,5	1	1	1
Друг	0	0,5	0	1	0,5	1	0	0,5	1	1	0	0	0,5	0,5	0	0	0,5	0,5	0,5	0,5
Корова	1	1	0,5	0,5	1	1	0,5	0,5	1	1	0,5	1	0,5	1	0,5	1	1	1	1	1
Бежать	0,5	1	1	1	1	1	1	1	1	1	0	0	0	0	0	0	0,5	0,5	0,5	1
Связывать	1	1	1	1	1	1	0,5	0,5	1	1	0	0	0	0,5	0,5	0,5	1	1	0,5	1
Щипать	0	0,5	0	0,5	1	1	1	1	0,5	1	0,5	0	0,5	0,5	0,5	0	1	1	0,5	0,5
Колючий	0	0,5	1	1	1	1	0,5	0,5	0,5	1	0	0,5	0	0	0	0	0,5	1	0,5	0,5
Итого	6	8	5,5	7,5	9	10	6	7,5	9	10	2	3,5	2,5	3,5	3	3,5	8	9	7,5	8,8

Приложение 4