1. Повышение педагогического мастерства педагогов в области духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания.
2. Воспитание гражданской позиции, духовных и нравственных качеств личности, социальной зрелости учащихся.
3. Повышение уровня развития взаимоотношений семьи и школы.
4. Развитие системы детского самоуправления.
В системе дополнительного образования планируется:
- увеличение охвата внеурочной занятостью учащихся 5-7 классов
- разнообразить направленности дополнительного образования путём сотрудничества школы с учреждениями дополнительного образования микрорайона школы
- увеличение кружков художественной направленности (игра на гитаре, хор)
Результативность работы коллективов дополнительного образования в динамике.
Районные конкурсы
| № | Название кружка | Руководитель | Кол-во, возраст учащихся | Призовые места | ||
| 2006-2007 г. | 2007-2008 г. | 2008-2009г. | ||||
| 1 | «Модница» | Свисткова В.Н. | 15 чел., 10-14 лет | 3 | 6 | 10 |
| 2 | «Юный краевед» | Кретова Е.А. | 12 чел., 13-14 лет | 1 | 2 | 3 |
| 3 | «Вокальный ансамбль» | Сухарева Л.Д. | 25 чел., 7-15 лет | 1 | 1 | 1 |
| 4 | «Основы православной культуры» | Еримеева Т.Ю. | 20 чел., 13-14 лет | - | 1 | 1 |
Городские конкурсы
| № | Название кружка | Руководитель | Кол-во, возраст учащихся | Призовые места | ||
| 2006-2007 г. | 2007-2008 г. | 2008-2009г. | ||||
| 1 | «Модница» | Свисткова В.Н. | 15 чел., 10-14 лет | 1 | 1 | 2 |
| 2 | «Юный краевед» | Кретова Е.А. | 12 чел., 13-14 лет | 1 | - | 1 |
| 3 | «Вокальный ансамбль» | Сухарева Л.Д. | 25 чел., 7-15 лет | - | 1 | - |
| 4 | «Основы православной культуры» | Еримеева Т.Ю. | 20 чел., 13-14 лет | - | 3 | 1 |
Областные конкурсы
| № | Название кружка | Руководитель | Кол-во, возраст учащихся | Призовые места | ||
| 2006-2007 г. | 2007-2008 г. | 2008-2009г. | ||||
| 1 | «Модница» | Свисткова В.Н. | 15 чел., 10-14 лет | участие | 1 | участие |
| 2 | «Юный краевед» | Кретова Е.А. | 12 чел., 13-14 лет | 1 | - | участие |
13.Социальное партнёрство ОУ.
Учащиеся нашей школы принимают участие в мероприятиях и конкурсах в рамках реализации областного проекта по развитию творческого потенциала детей «Моё отечество», городского проекта «Мы вместе» по следующим проектовым линиям: «Будущее России», «Несущие радость», «Чудеса своими руками», «Душа России», «В интересах ребёнка», городского проекта «Мы творцы», «Дети. Творчество. Родина».
Характеристика социальной позиции учащихся изучается по средствам психолого-педагогического мониторинга, который включает в себя изучение устойчивости отношений к основным жизненным ценностям человека: отношение к себе, к другим людям, к миру. Целью, которого является выяснить, насколько процесс воспитания в школе положительно влияет на развитие устойчивых позитивных отношений к основным жизненным ценностям. По результатам мониторинга можно сделать вывод, что негативного отношения у учащихся к данным основным ценностям не выявлено, наибольший процент устойчиво – позитивного отношения наблюдается у учащихся в отношении к миру, т.е. к отечеству, земле, труду, знаниям, семье, культуре. Уровень устойчивости отношений к другим людям и к самому себе имеет положительную динамику за последние три года.
14.Основные сохраняющиеся проблемы и направления ближайшего развития ОУ.
Цели и задачи развития школы возникают при анализе социального заказа и существующей ситуации в школе, т.е. выявлении потенциальных «факторов роста», «факторов развития», которые уже на сегодняшний момент имеются в школе:
- сложившиеся традиции в обучении;
- достаточно устойчивый кадровый потенциал, обладающий необходимым уровнем преподавания и способный к творческой поисковой работе;
-использование в педагогической деятельности разных видов технологий: развивающего обучения, информационных технологий, в том числе с использованием сети Интернет, проектной и исследовательской деятельности;
- преобладает контингент учащихся из рабочих семей;
-создание равных стартовых возможностей каждому ребенку при поступлении в школу;
-целенаправленная работа по проблеме формирования духовно-нравственной культуры обучающихся;
-организованное взаимодействие и сотрудничество с Нижегородской Епархией, социальной инфраструктурой микрорайона;
- образовательное пространство в школе имеет личностно-ориентированную направленность.
Основные направления развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №141 на 2009-2010 учебный год.
-Повышение качества образования через дифференцированное обучение и осуществление дифференцированного подхода к обучающимся при разных формах деятельности.
-Создание условий по сохранению и укреплению физического и духовного здоровья обучающихся через внедрение технологий духовно-нравственного воспитания.
-Создание условий для развития самостоятельной, активно развивающейся творческой личности обучающегося, способной к адаптации и самореализации в обществе.
- Использование новых технологий в управлении.
Основные сохраняющиеся проблемы.
1. Недостаток дифференцированного подхода к учащимся, проявляющим особые успехи в одной области знаний, но испытывающих трудности при усвоении знаний другой области.
2. Консерватизм отдельных педагогов школы, приверженность к традиционным методикам, что, возможно, связано с проблемой «профессионального выгорания».
3. Недостаточная материальная база школы: оснащенность компьютерами и мультимедийным оборудованием, что сказывается на использовании технических средств обучения в процессе урока.