Состояние и результаты деятельности системы образования города Ржева Тверской области (стр. 2 из 4)
Потребность населения в услугах дошкольных образовательных учреждениях города увеличивается. В 2006/2007 учебном году были дополнительно открыты группы для детей 1-3 лет в д/с №№ 4,29. Наиболее востребованными остаются места для детей раннего возраста.
Количество групп в ДОУ.
Количество детей в ДОУ.
Для решения проблемы общедоступности дошкольного образования открыты дополнительно группы для детей раннего возраста.
Процент охвата дошкольным образованием.
2005-2006 г.г. – рост охвата детей дошкольным образованием за счёт увеличения количества групп.
2007 год – процент охвата снизился за счёт увеличения количества детей раннего возраста в городе.
В прошедшем году в ДОУ города работали более 370 педагогов. Большинство педагогов имеют среднее специальное образование. 21 человек обучается в ВУЗах, 3-в средних учебных заведениях. 11 педагогов имеют высшую квалификационную категорию (из них 5 руководителей), боле 180 – I квалификационную категорию. В тоже время серьёзной кадровой проблемой является возраст педагогической состава, в последние годы сократился до минимума приток молодых специалистов, в ДОУ города требуются 12 воспитателей.
Количество педагогических работников.
Вакансии:
| 2005 год | 2006 год | 2007 год | |
| воспитатели | 5 | 9 | 20 |
| музыкальные руководители | 3 | 4 | 5 |
| педагог – психолог | 1 | 2 | 4 |
| учитель – логопед | 2 | 2 | 3 |
| инструктор по физической культуре | - | - | 1 |
В последние годы отмечается высокий уровень текучести педагогических кадров в ДОУ, что связано с низким уровнем заработной платы педагогов системы дошкольного образования.
В 2006-2007 учебном году деятельность педагогических коллективов ДОУ была направлена на решение следующих задач:
- создание в ДОУ города системы работы по пропаганде здорового образа жизни, сохранению и укреплению здоровья детей, формированию у родителей, педагогов, воспитанников ответственности за сохранение собственного здоровья;
- обеспечение качества внедрения в образовательный процесс развивающих технологий и методик для детей дошкольного возраста к комплексным программам.
Потенциал педагогических кадров.
Состав педагогических кадров по образованию.
Увеличивается количество педагогов без образования.
Состав педагогических кадров по стажу.
Количество работающих пенсионеров.
Количество педагогов пенсионного возраста, имеющих стаж свыше 15 лет продолжает расти. Это определяется рядом факторов:
- социально – экономическим положением;
- отсутствием молодых специалистов;
- наличием более высокооплачиваемых рабочих мест в других отраслях.
Родительская плата.
Социальные институты детства:
детская поликлиника музеи
ДК, ГДК, клуб ЖДвыставочный зал
Решая проблему доступности образования Администрации города Ржева регулирует родительскую плату за содержание детей в ДОУ. Она не превышает 19,6 % от общего содержания ребёнка в ДОУ. Родительская плата для малообеспеченных и многодетных семей составляет 50 %
Для решения проблемы общедоступности дошкольного образования необходимо:
1. 2008 год – открытие группы в д/с № 28
2. 2009-2010 г.г. – открытие пристроек (д/с № 18,8)
3. открытие д/с в помещении бывшего д/с № 26, д/с № 11
4. строительство нового д/с на 110 мест.
Раздел III
Общее образование
1. Общее образование.
Средние показатели деятельности общеобразовательных школ следующие (за три года):
- Количество обучающихся – 430 человек;
- Количество классов – 20;
- Наполняемость классов в сравнении с областными показателями:
- Соотношение "учитель-ученик":
- % выпускников, продолживших обучение в 10 классе – 55%;
- % выпускников, продолживших обучение в ВУЗах – 72%;
- количество второгодников – 23;
- количество победителей городских олимпиад – 32;
- количество победителей областных олимпиад – 2,2;
- количество победителей республиканских олимпиад – 0,2;
- количество обучающихся до 15 лет, выбывших из ОУ – 2,5.
Причем доля тех, кто не имеет возможности или не желает получать полное среднее образование в Тверской области составляет 3,5% (по группе регионов 2,6%), по городу – 0,6%.
- % обучающихся, охваченных дополнительным образованием – 60%.
Современное общество сегодня нуждается в образовательных услугах высокого качества. Все больше родителей стремится дать своим детям образование, превышающее образовательный стандарт. Образование такого уровня могут предоставить образовательные учреждения, имеющие современный уровень оснащения и укомплектованные высококвалифицированными педагогическими кадрами. Общеобразовательные учреждения города решают задачу повышения качества образования путем создания профильных классов. Доля профильных классов различной направленности составляет от 0,1 до 0,4. Большая часть приходится на гимназию № 10, физико – математический класс – в НОУ Лицей № 35; введено профильное обучение для 51 десятиклассника в МОУ СОШ № 5.
2.Результаты обучения.
На конец учебного года в муниципальных общеобразовательных учреждениях обучалось 5094 школьников, из них 560 – в гимназии № 10, кроме того, 569 – в НОУ Лицей № 35.
Завершили учебный год 98% обучающихся. Оставлено на повторное обучение 59 человек. На начальной ступени – 13, с 5 по 9 классы – 40, на III ступени – 6 человек. Что составило 1,2% от общего количества обучающихся на конец учебного года. Переведено условно 40 обучающихся, имеющих неудовлетворительные оценки по двум предметам: 2 человека – в начальной школе; 37 – в основной, причем 15 из них в 8 классе, 1 обучающийся 10 класса переведен в 11 класс условно. В отсутствие национальной системы качества образования единственные данные, позволяющие анализировать территориальную дифференциацию в уровне знаний учащихся – это количество успевающих на "4" и "5".
Динамика такова:
- на начальной ступени – 37%;
- на основной ступени – 35%;
- на средней ступени – 43%.
Показатель качества образования обусловлен в значительной степени субъективными факторами и стабилен на протяжении ряда лет. Успеваемость обучающихся в начальной школе определяется желанием ребенка учиться, вниманием и контролем со стороны родителей, взаимным стремлением к успеху, тесным контактом родителей с педагогом. В среднем звене, возникают сложности в построении взаимоотношений в системе ученик – родитель – педагог. С одной, сформулированные в начальной школе навыки и умения дают ребенку возможность развиваться в дальнейшем, с другой – снижение контроля со стороны родителей, рассчитывающих на самостоятельность и ответственность ученика, трудности в установлении контакта с педагогом, и объективно – трудности переходного возраста. На этой ступени обучения ученик затрудняется в выборе пути своего профессионального будущего. Лишь немногие дети избирают для себя с раннего возраста путь в профессию, четко понимают, чего они хотят, кем хотят стать. Большинство колеблются и достаточно часто ориентируются на предметы, которые очень интересно преподаются любимыми педагогами.
Переход на III ступень образования характерно в среднем для 60% выпускников 9-х классов. Обучающиеся в 10 классе, как правило, выбирают возможность обучаться в профильных классах. Для них характерен высокий уровень мотивации, желание выбрать возможность углубленно изучать предметы, необходимые для высшего образования, позволяющего молодому человеку найти свою нишу в обществе, профессионально и социально реализоваться.
Наиболее успешные выпускники школ претендуют на золотые и серебряные медали. В соответствие с Положением о золотой и серебряной медали выпускники подтвердили свои текущие отметки и на этапе государственной (итоговой) аттестации доказали их статус. По итогам учебного года 4 выпускника получили "золото", 22 – "серебро". Что составило 8% от общего числа выпускников.